篇1：7 古代的商业贸易 课件7 古代的商业贸易 课件资料可供全国地区适用。
大致详情：(共22张PPT)第三单元 商业贸易与日常生活单元结构生产储备交换人类的经济活动《第一单元：食物生产与社会生活》《第二单元：生产工具与劳作方式》《第三单元：商业贸易与日常生活》第7课《古代的商业贸易》第8课《世界市场与商业贸易》第9课《20世纪以来人类的经济与生活》商业贸易范围的扩大商业贸易工具的出现世界市场逐步形成推动商业贸易的发展现代国际贸易和金融的发展及影响第7课 古代的商业贸易课文结构：第一个子目：商业贸易的起源与发展第二个子目：货币、信贷、商业契约课文导入：《清明上河图》（局部）东京繁荣各阶层人民的生活北宋城市经济情况——...
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  篇2：第7课 古代的商业贸易 提纲第7课 古代的商业贸易 提纲资料可供全国地区适用。
大致详情：第七课 古代的商业贸易课标要求： 了解商业贸易的起源和古代的商贸活动与贸易通道，知道货币、信贷、商业契约等在日常生活中的角色。【本课时间框架】一、“汇通天下”——古代商业贸易的发展（一）商业贸易的起源——农业、手工业发展、社会分工、产品剩余、私有制产生1、商业产生的基础是农业、手工业的发展。2、随着社会分工和剩余产品的出现，不同部族或个人生产的产品有了差异，互补性的需求日益增强，先民之间的交换活动产生并不断扩大。3、早期商业往往是部落之间交换各自剩余的产品。（二）商业贸易的发展1、古代中国（1）商朝：①出现专门从事商品交换的商人； ②商业主要掌握在官府和贵族手里。（2）...
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 篇3：第7课 古代的商业贸易 课件第7课 古代的商业贸易 课件资料可供全国地区适用。
大致详情：(共41张PPT)第7课古代的商业贸易学习目标：了解商业贸易的起源和古代的商贸活动与贸易通道，知道货币、信贷、商业契约等在日常生活中的角色。第七课古代的商业贸易知识点一商业贸易的起源与发展一、商业贸易的起源与发展原始社会后期：生产力的进步→社会分工→产品剩余→私有制的产生→出现物物交换→在此基础上逐步发展起商业贸易“神农氏作……日中为市，致天下之民，聚天下之货，交易而退，各得其所。” ——《易经 系辞》（一）商业贸易的起源（1）条件：（商业）原始的、萌芽的形态，是生产者直接的物物交换。尔后才有作为交易媒介的货币和居间的商业。——吴...
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     篇4：8 世界市场与商业贸易 课件8 世界市场与商业贸易 课件资料可供全国地区适用。
大致详情：(共18张PPT)第8课 世界市场与商业贸易课文导入：繁忙的阿姆斯特丹港口荷兰首都世界商贸中心和国际金融中心17世纪，随着新航路的开辟，以西欧为中心的世界市场逐步形成课文结构：第一目： 世界市场的形成第二目：近代商业贸易的变化（条件）（结果）世界市场是世界范围的商品交换和商品流通，是通过商品交换把各国市场紧密联系起来的总体。其形成的历史，就是资本主义势力从欧洲扩张到全世界的历史，就是把所有国家和地区的经济，纳入到资本主义国际分工体系的历史。探一、世界市场的形成①资本主义世界政治体系(指资本主义制度在世界范围内的确立)②资本主义世界经济体系(指资本主义世界市...
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    篇5：第8课 世界市场与商业贸易 提纲第8课 世界市场与商业贸易 提纲资料可供全国地区适用。
大致详情：第八课 世界市场与商业贸易课标要求： 认识世界市场的形成对商业贸易的意义。【本课时间框架】【知识回顾】资本主义世界体系（1）资本主义世界政治体系(指资本主义制度在世界范围内的确立)（2）资本主义世界经济体系(指资本主义世界市场，整个世界被纳入资本主义经济体系)（3）资本主义世界殖民体系(指亚非拉广大地区沦为西方列强的殖民地、半殖民地)一、“文明交汇”——世界市场的形成（一）雏形形成——新航路开辟（15、16世纪）新航路开辟后葡萄牙和西班牙开始大规模殖民扩张（二）初步形成——殖民扩张（17、18世纪）17——18世纪，英、荷、法等欧洲国家纷纷加入殖民地争夺行列，建立海外殖民...
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 篇6：第8课 世界市场与商业贸易 课件第8课 世界市场与商业贸易 课件资料可供全国地区适用。
大致详情：(共37张PPT)第8课 世界市场与商业贸易贸易交换的场所，世界规模的资产阶级经济社会的整体16-20世纪认识世界市场的形成对商业贸易的意义。世界市场商业贸易资产阶级，由于开拓了世界市场，使一切国家的生产和消费都成为世界性的了。……新的工业的建立已经成为一切文明民族的生命攸关的问题;这些工业所加工的，已经不是本地的原料，而是来自极其遥远的地区的原料;它们的产品不仅供本国消费，而且同时供世界各地消费。——[德]马克思、恩格斯《共产党宣言》促进巩固、活跃目录一、 世界市场的形成二、近代商业贸易的变化15世纪以前的旧航路：转口贸易(1)中国或印度→中亚沿里海和黑海沿岸→...
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     篇7：《古代的商业贸易》同步练习（含解析）《古代的商业贸易》同步练习（含解析）资料可供全国地区适用。
大致详情：部编本高中历史选择性必修2《古代的商业贸易》同步练习学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________一、单选题1．在《周礼》记述中，民间借贷活动必须在政府规定的利息下进行，且民间借贷需立“傅”（券书），一旦产生借贷纠纷，政府则依据借贷时的“傅”进行判定。这表明当时（ ）A．民间借贷现象逐渐衰落 B．资本性借贷有显著发展C．货币信贷形式普遍存在 D．政府重视规范借贷问题2．据1世纪航海手册《厄里特里亚航海记》记载，印度的黄油、蔗糖沿近岸航线贩至阿拉伯或直接运到东非；意大利的葡萄酒经由埃及转运到东非、阿拉伯甚至印度；波...
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     篇8：第7课 古代的商业贸易 教案（表格式）第7课 古代的商业贸易 教案（表格式）资料可供全国地区适用。
大致详情：《第7课：古代的商业贸易》教学设计本课主题本课以商贸范围变化、商人地位、商贸工具发展时间轴三条为线索，教师通过展示能反映古代国外商贸不断扩展、国内商人地位逐渐提升和商贸工具使用普遍化等特点，让学生更好地神入当时的历史事件，在创设情境中掌握相应的知识点。同时本课布置了三个问题探究，学生通过任务驱动的形式，一点点攻破重难点知识。教学背景分析教材分析 本课内容在《选择性必修2：经济与生活》第三单元——商业贸易与日常生活中，该单元囊括了商业贸易从起源走向发展，由地方性行为逐渐走向地区间、国家间的内容，并涉及了世界市场逐步形成的相应知识点。本课作为单元中的第一课，主要讲解古代中外商业贸易的内容，...
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    篇9：第8课 世界市场与商业贸易 同步练习（解析版）第8课 世界市场与商业贸易 同步练习（解析版）资料可供全国地区适用。
大致详情：《世界市场与商业贸易》提高练习选择题1.“哥伦布大交换”也被称为“大交流”，是指哥伦布在航行至美洲以后，一个包括动物、植物、文化、人群、传染性疾病和思想的，在美洲、非洲及欧亚半球之间的广泛交流。下列现象属于“哥伦布大交换”的是（ ）A.美洲的烟草和中国的香料开始出现在欧洲市场B.欧洲的先进生产方式随欧洲移民一起进入美洲C.西方的语言文字、宗教开始传播到中国D.里斯本、佛罗伦萨、伦敦成为新的国际贸易中心2.“世界历史不是过去一直存在的，作为世界史的历史是结果。”“正是近现代资本主义的大工业和世界市场日益把世界连成一个整体，从而首次开创了世界历史。”“因为它使每个文明国家以及这...
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    篇10：第8课 世界市场与商业贸易 学案第8课 世界市场与商业贸易 学案资料可供全国地区适用。
大致详情：世界市场与商业贸易【课标要求】认识世界市场的形成对商业贸易的意义。【重点难点】了解近代以来东西方商业贸易的变化。认识世界市场与商业贸易的关系。【问题引领】阅读教材第一子目，梳理世界市场形成的过程。阅读教材第二子目，回答以下问题。新航路开辟后欧洲商业贸易的变化鸦片战争后，中国商业贸易有哪些新的发展？【知识框架】时间 商业贸易的变化 世界市场的发展西方 中国新航路开辟 16世纪 商品种类增加 商业重心转移 经营形式变化 海外贸易扩大 白银货币化 初现雏形殖民扩张 17-18世纪 股份制贸易公司 证券交易与股票市场 闭关锁国 海外贸易缩小 进一步拓展第一次工业革命 1...
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  篇11：第7课 古代的商业贸易 教学设计（表格式）第7课 古代的商业贸易 教学设计（表格式）资料可供全国地区适用。
大致详情：选必二第7课《古代的商业贸易》教学设计教学指导思想与理论依据本课设计分为三个部分：多源发生的起源，连点成线的通道，潜移默化的影响。本课通过揭示世界不同地区、不同人群商贸活动发展变迁的过程，商业贸易与社会、与生活的互动关系，一方面使学生深化对人类社会发展历程的认识；一方面引导学生体会世界历史发展的多样性，培养学生广阔的国际视野。本课展示了多幅地图，旨在帮助学生把握古代世界不同人群商贸活动中相关史事的时间、空间联系，引导学生运用特定的时间、空间术语进行描述和概括，进而建构不同时空框架下历史事件、历史人物、历史现象之间的关系并作出合理解释，借此培养学生的时空观念与历史解释素养。本课收集并运用了多...
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   篇12：赣美版九上 1丰富多彩的建筑风格 教案赣美版九上 1丰富多彩的建筑风格 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：丰富多彩的建筑风格课时：一课时课型：欣赏课教学目标?：通过本课教学，使学生对中国古代建筑艺术的重要成就及其特点，有所了解，有所认识，达到开拓眼界，增长知识，陶冶情操，培养欣赏中国古代建筑艺术的能力，提高艺术欣赏水平，树立正确的审美观点。教学重点：1、通过对中国结构建筑体系的介绍以及对北京故宫总体布局、主要建筑的屋顶形式和色彩的运用等方面的分析，了解中国古代建筑的主要特色。2、通过中国古代园林的典型实例的欣赏，了解中国古代园林艺术的主要特征。教学难点?：对建筑艺术的欣赏内容的局限，多寻找一些例子来充实内容。?教学过程?一、导入??新课：同学们去过北京吗？北京不仅是我们中国的...
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  篇13：第7课 古代的商业贸易 教学设计（表格式）第7课 古代的商业贸易 教学设计（表格式）资料可供全国地区适用。
大致详情：第7课《古代的商业贸易》教学设计教学指导思想与理论依据落实历史学科核心素养，通过本课学习，学生不仅掌握必备知识，还要从古代商业贸易和社会生活的视角认识人类社会发展的历史，要在唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释和家国情怀五方面达到要求，促进自身全面发展。遵循目标、教学、评价的一致性，依据《普通高中历史课程标准（2017年版）》和关于学业质量水平的要求，按照水平3、4的要求，同时兼顾水平1、2设计教学目标，在教学过程中，围绕学习任务，依托史料，设计探究问题。设计与目标一致的预设评价，评价时紧扣目标和学习活动进行，激励学生学习积极性。教学背景分析课题及教学内容分析 本课是选择性必修...
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   篇14：第7课 古代的商业贸易 教学设计（表格式）第7课 古代的商业贸易 教学设计（表格式）资料可供全国地区适用。
大致详情：《历史 选择性必修2 经济与社会生活》第三单元第7课《从“涨海声中万国商”看古代的商业贸易》教学设计教学理念及教学设计思路教学理念： “以学生的发展为本”。现代教育观点认为：谁获取知识谁就是课堂的主体。以学生的发展为本是新课标的核心理念，这就要求教师转变教学模式，把学习的主动权交给学生。历史课堂应将促进学生的发展作为出发点和归宿，让课堂成为学生“自主、合作、探究”学习的主阵地，使每一位学生都能在学习中自觉主动去感受体验历史，不断提高学生唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释和家国情怀等历史核心素养，提升关键能力，逐步形成正确价值观念、必备品格，使学生得到全面发展、个性发展和持续发展。 教...
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    篇15：第7课 古代的商业贸易 教案第7课 古代的商业贸易 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：如果钱币会说话——选择性必修二第7课《古代的商业贸易》教学设计一、教学理念“以学生为中心”的教育思想最早出现在19世纪末20世纪初。我国在21世纪初也出现了关于“以学生为中心”的研究热点，要求对以往“以教师为中心”的教学模式进行改革，影响了之后慕课、翻转课堂等新型教学模式的出现。但“以学生为中心”的教学模式对学生的自学能力和自我控制能力有很高的要求，所以我们应该在确定学生作为学习主体的同时发挥教师的主导作用，做到教师的“教”与学生的“学”有机结合。在本课的教学设计中，教师将通过创设新情境，引导学生回到特定时空寻找历史答案。二、学情分析选择性必修二面向的群体是已经选科的高二同学。他们经...
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    篇16：选择性必修2第7课 古代的商业贸易 课件+教案+学案选择性必修2第7课 古代的商业贸易 课件+教案+学案资料可供全国地区适用。
大致详情：第三单元 商品贸易与日常生活第7课《古代的商业贸易》【课标要求】了解商业贸易的起源和古代商贸活动与贸易通道，知道货币、信贷、商业契约等在日常生活中的角色。【重难点】1.重点：（1）了解古代中国、埃及、两河流域、希腊等区域的商业贸易活动及特点；（2）知道以丝绸之路为代表的跨区域贸易交流通道，理解其对当时人们社会生活的影响。2.难点：了解货币、信贷、商业契约的概念，理解其在人们日常生活中的影响。【名词解释】货币：指充当一切商品的等价物的特殊商品。货币是价值的一般代表，可以购买任何别的商品。信贷：具有广义和狭义两种含义。广义的信贷指存款放款的信用活动的总称。狭义则仅指贷款。即货...
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     篇17：选择性必修2第8课 世界市场与商业贸易 课件+教案选择性必修2第8课 世界市场与商业贸易 课件+教案资料可供全国地区适用。
大致详情：选必二第8课《世界市场与商业贸易》教学设计教学指导思想与理论依据本课设计分为三个部分：新航路开辟与商业贸易，殖民扩张与商业贸易，工业革命与商业贸易。旨在引导学生理解是商业的发展、贸易的扩大是历史的必然，在这个过程中，不同的文明必然会有所冲突和分歧，但最终在市场的作用下，不同地区的商业文明最终迈向合流。只有抓住历史机遇、顺应历史潮流，才能实现社会进步、国富民强。教学背景分析课题及教学内容分析 本课为第四单元第2课，世界市场的形成最初始于新航路开辟。新航路开辟后，欧洲的商业贸易发生变化，无论是商品种类还是贸易规模，都远远超过了中世纪。随着早期殖民扩张与两次工业，世界市场进一步发展，各个国家...
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   篇18：第7课 古代的商业贸易 课件第7课 古代的商业贸易 课件资料可供全国地区适用。
大致详情：(共44张PPT)历史部编版必修2 经济与社会生活第三单元 商业贸易与日常生活人类社会的商贸活动最初只是地方性行为，后扩大到国与国、洲与洲之间。丝绸之路是连接亚、欧、北非的商贸通道。货币、信贷、商业契约的出现，是商品经济发达的表现，便利了商品交换，扩展了商贸活动的领域。新航路开辟后，随着资本主义在全球的扩张，世界市场逐步形成。商贸活动的内容、形式都发生了巨大变化。20世纪以来，贸易、金融现代化加速，极大地提高了商贸效率，但也增大了金融风险。第7课 古代的商业贸易中国北宋时期的商业十分发达,杭州、苏州、洛阳、成都、广州等都是当时著名的商品集散地。北宋都城东京更是全国的商业和...
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  篇19：选择性必修2第8课 世界市场与商业贸易【教学设计】选择性必修2第8课 世界市场与商业贸易【教学设计】资料可供全国地区适用。
大致详情：《第8课 世界市场与商业贸易》教学设计教学指导思想与理论依据历史情境教学是教师进行历史教学和学生进行历史学习的重要方式。在教学中，教师应当以教材为基础，以课程标准为指南，把教材内容进行有逻辑的整合，采用多种手段，如语言文字、图片等创设历史情境，让学生犹如身临其境走进历史，从史料中提取关键信息，结合所学知识对信息进行筛选和整合，最后形成自己的历史认识，进一步激发了学生学习的参与性和积极性，培养学生历史学科思维。教学背景分析课题及教学内容分析1.课题及教材地位本课课题为《世界市场与商业贸易》，是选择性必修二第三单元是《商业贸易与日常生活》中的第二课，在本单元中起着承上启下的作用，它上承第7...
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    篇20：第8课 世界市场与商业贸易【教案】第8课 世界市场与商业贸易【教案】资料可供全国地区适用。
大致详情：《第8课世界市场与商业贸易》教学设计教学指导思想与理论依据启发式教学是指教师在教学过程中根据教学任务和学习的客观规律，从学生的实际出发，采用多种方式，以启发学生的思维为核心，调动学生学习的主动性和积极性，促使他们生动活泼地学习的一种教学指导思想。 通过图片、材料等设置问题情境，由浅入深，层层递进的设问引导学生生成认知，从而突破重难点。教学背景分析课题及教学内容分析《世界市场与商业贸易》是统编教材之下的高中历史选择性必修2的第8课内容。世界市场的形成和发展经历了新航路的开辟、早期的殖民扩张、第一次工业革命，第二次工业革命之后最终形成；它使得世界从分散走向整体，联系逐渐密切，它是...
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 Tags：商业建筑,风格,精选,20篇
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