篇1：1.3《鸿门宴 》导学案1.3《鸿门宴 》导学案资料可供全国地区适用。
大致详情：1.3《鸿门宴 》导学案班级： 组别： 姓名： 学习目标1知识目标1、掌握本课出现的词类活用、一词多义、通假字、古今异义字、特殊句式等。 掌握翻译文言句子的一些方法,归纳本文的文言知识。2、在掌握字词的基础上熟读成诵。3、培养学生初步鉴赏文言文的能力。4、学习古人国难当头、不计个人安危得失、顾全大局的精神。2核心素养语言建构与运用：掌握《史记》一书的体例、别名、作者以及《二十四史》等相关的文学文化知识。思维发展与提升：能准确概括文章的故事情节。了解作者运用个性化的语言和行动描写的方法刻画人物的特点。审美鉴赏与创造：学习作者把人物放在激烈的矛盾斗争中，...
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   篇2：3《鸿门宴》教学设计部编版必修下册3《鸿门宴》教学设计部编版必修下册资料可供全国地区适用。
大致详情：项羽是谁？“竖子”乎？“霸王”乎？——《鸿门宴》（统编版必修下册）人物探究【教学目标】语言建构与运用：通过查阅字典等，发挥主观能动性，掌握五大文言现象。思维发展与提升：群文阅读，结合《项羽本纪》等文本，综合、分析，丰富对项羽的认知。审美鉴赏与创造：感受盖世英雄、一代霸王的人格尊严与性格悲剧。文化传承与理解：试图客观、辩证地分析历史兴亡，以史为鉴。【教学重难点】设身处地、站在历史的时空背景下结合具体事件，透过言行举止、矛盾冲突多角度、多侧面地理解人物。【教学方法】群文阅读、点拨法【教学课时】一课时【教学过程】导入《鸿门宴》选自《史记 项羽本纪》，太史公司马迁将项...
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  篇3：语文新课标人教版必修1 2.6《鸿门宴》学案语文新课标人教版必修1 2.6《鸿门宴》学案资料可供全国地区适用。
大致详情：鸿门宴
学习目标
知识与技能
1.掌握积累文中的重点实词、虚词和特殊的句式。
2.分析人物形象，了解刘邦胜、项羽败的原因。
过程与方法
自主、合作、探究
情感态度与价值观
以史为鉴，以人为鉴，懂得善于听纳建议而兴事业的道理。
学习重点和难点
把握紧张场面对揭示人物性格的作用
学习过程：
一、讲解重点字词
（一）找出下列句中的通假字，并作出解释。
要项伯
距关，毋内诸侯。
不敢倍德
不可不蚤自来谢项王
令将军与臣有卻
沛公不胜桮杓
因击沛公于坐
（二）分析下列句中红色字体字词的用法，并解释。
沛公军霸上
沛公欲王关中
素善留侯张良
臣活之
吾...
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 篇4：3*《鸿门宴》课件(共79张PPT)3*《鸿门宴》课件(共79张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共79张PPT)鸿门宴，刀光剑影：项羽错失良机，为霸王自刎于乌江埋下伏笔。曹操宴请刘备，煮酒论英雄：刘备即将建立蜀汉，为三国假话上演“义”之大戏。四场改变中国历史的饭局周公瑾宴请蒋干，请君入瓮：群英会后的赤壁之战决定了三国鼎立的局面。赵匡胤宴请众武将，杯酒释兵权：开启了宋朝数百年重文轻武的国家体制。四场改变中国历史的饭局樊哙张良项庄范增刘邦项伯项羽学习目标1.了解《史记》的相关文化知识。2.了解与司马迁相关的背景知识；课文相关历史背景。3.流畅朗读文本，梳理知识点，准确理解文章内容。4.理解人物形象，学习刻画人物形象的方法。整体感知《垓下歌》 项羽...
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     篇5：3.《鸿门宴》教学设计统编版必修下册3.《鸿门宴》教学设计统编版必修下册资料可供全国地区适用。
大致详情：不以成败论英雄 ——《鸿门宴》教学设计教学目的一、了解“鸿门宴”故事，认识这一斗争的性质，正确评价有关人物。二、学习作者把人物放在激烈的矛盾斗争中，通过人物的语言、行动展示人物个性特征的写作方法。三、了解课文中词类活用、古今异义、成分省略等语言现象，掌握“举”、“谢”、“为”、“斗”、“因”等古汉语词，能够翻译全文。教学重点、难点一、课文情节起伏，人物形象鲜明，拟作为叙事写人的记叙文处理，以人物形象的刻画为教学重点。二、课文篇幅较长，阅读有一定难度，采用讲析与讨论相结合的教学方法，并使用多媒体课件辅助教学。教学过程：一、导入1.师生问好。2.两大阵营同学演读3-4段，要读...
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 篇6：统编版高中语文必修下册 《鸿门宴》 导学案统编版高中语文必修下册 《鸿门宴》 导学案资料可供成都市地区适用。
大致详情：《鸿门宴》导学稿
1.走近作者
司马迁(约前145—约前90)，西汉著名史学家、文学家、思想家。字子长，夏阳(现在陕西韩城)人。在《史记》草创未就之时，因替投降匈奴的李陵辩护，下狱受腐刑。出狱后任中书令(掌管皇家机要文件)，发愤著书，在公元前91年前后完成《史记》。
《史记》是我国第一部纪传体通史，记载了从传说中的黄帝到汉武帝三千年间的历史。全书130篇，包括本纪12篇，世家30篇，列传70篇，书8篇，年表10篇，共526500字。本纪记帝王，世家述诸侯，列传叙人臣，书记礼、乐、音律、历法、天文、封禅、水利、财用。刘向等人都认为此书“善序事理，辩而不华，质而不俚”。鲁迅更评之为“史家之绝...
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    篇7：《鸿门宴》优质课导学案(统编版高一必修下)《鸿门宴》优质课导学案(统编版高一必修下)资料可供全国地区适用。
大致详情：《鸿门宴》优质课导学案(统编版高一必修下)
【学习目标】
1. 掌握课文中词类活用、成分省略等语言现象，归纳疑问句中代词宾语前置的语言规律。
2.学习作者把人物放在激烈的矛盾斗争中，通过人物的语言、行动展示人物个性特征的写作方法。
3. 了解“鸿门宴”斗争的起因、经过，认识这一斗争的性质，正确评价有关人物。
课前预习：
【知识积累】
1.作者
司马迁（约前145－前80或前135－前93）字子长，西汉夏阳（今陕西韩城南）人。司马谈之子。少时随父在长安研习经史，二十岁后，游踪几遍全国，考察风俗，探访古迹，采集传说。初任郎中，后继父任太史令，博读史官所藏图书。太初元年（前104）与...
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     篇8：3.【暑假作业】 高一升高二 6 鸿门宴 学案（含答案解析）3.【暑假作业】 高一升高二 6 鸿门宴 学案（含答案解析）资料可供全国地区适用。
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假期作业三
一、基础演练
1．下列词语中加点的字注音正确的一项是( )
A．游说(shuì) 不可不语(yǔ)
美姬(jī) 飨士卒(xiǎnɡ)
B．鲰生(zōu) 从百余骑(jì)
戮力(lù) 奔驰(chì)
C．卮酒(zhī) 按剑而跽(jì)
刀俎(zǔ) 参乘(shènɡ)
D．瞋目(chēnɡ) 目眦尽裂(zì)
彘肩(zhì) 有郤(xì)
2．按下列句中加点词的用法进行分类，其中正确的是( )
①沛公军霸上 ②常以身翼蔽沛公 ③君为我呼入，吾得兄事之 ④项伯杀人，臣活之 ⑤君安与项伯有故 ⑥沛公旦日从...
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  篇9：统编版高中语文必修下册第一单元3.《鸿门宴》学案（共4学时，无答案）统编版高中语文必修下册第一单元3.《鸿门宴》学案（共4学时，无答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：鸿门宴【学习目标】1．知识目标了解司马迁及《史记》的相关知识，掌握文中的重点实词、虚词及特殊句式。总结虚词“且”的用法及宾语前置句的类型。2．能力目标：把握人物性格，学习刻画人物的方法。3．情感目标：正确分析项羽失败的个人原因和历史原因，正确评价项羽这一英雄形象。【学习重难点】把握人物性格，学习刻画人物的方法。【学习过程】【第一学时】一、课前预习1．重新回顾在《廉颇蔺相如列传》中有关司马迁以及《史记》的介绍。2．背景资料“鸿门宴”这个故事发生在陈涉起义后的第三年(公元前206年)。公元前207年，项梁战死，怀王派项羽等去救援被秦军围困的赵国，同时派刘邦领兵攻打函谷关。...
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  篇10：3 鸿门宴 课件3 鸿门宴 课件资料可供全国地区适用。
大致详情：(共63张PPT)1.3《鸿门宴 》一、教学目标1、掌握本课出现的词类活用、一词多义、通假字、古今异义字、特殊句式等。 掌握翻译文言句子的一些方法,归纳本文的文言知识。2、在掌握字词的基础上熟读成诵。3、培养学生初步鉴赏文言文的能力。4、学习古人国难当头、不计个人安危得失、顾全大局的精神。二、核心素养语言建构与运用：掌握《史记》一书的体例、别名、作者以及《二十四史》等相关的文学文化知识。思维发展与提升：能准确概括文章的故事情节。了解作者运用个性化的语言和行动描写的方法刻画人物的特点。审美鉴赏与创造：学习作者把人物放在激烈的矛盾斗争中，通过人物的语言、行动展示人物个性特征的写...
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    篇11：3*鸿门宴 课件（共45张PPT）3*鸿门宴 课件（共45张PPT）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共45张PPT)鸿 门 宴字子长，西汉史学家、文学家、思想家汉武帝时任太史令，自称太史公，后世常以 “太史公”称司马迁。被后世尊称为“史迁”“史圣”以“究天人之际，通古今之变，成一家之言”的史识创作了《史记》。《史记》规模巨大，体系完备，而且对此后的纪传体史书影响很深，历朝正史皆采用这种体裁撰写。《史记》被列为“二十四史”之首，与《汉书》、《后汉书》、《三国志》合称“前四史”。我国第一部纪传体通史,记述了从传说中的黄帝到汉武帝共三千余年的历史。共一百三十篇，包括十二本纪、十表、八书、三十世家、七十列传。鲁迅称赞它为“史家之绝唱，无韵之《离骚》”。本纪：“本纪”是全书提纲，以王...
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     篇12：高中语文统编版必修下册 鸿门宴 预习学案 无答案高中语文统编版必修下册 鸿门宴 预习学案 无答案资料可供全国地区适用。
大致详情：《鸿门宴》导学案1、作者介绍：司马迁（约前145?约前90）,字子长，西汉著名史学家、文学家、思想家。字子长，夏阳（现在陕西韩城）人。继父职任太史令。因替投降匈奴的李陵辩护，入狱遭宫刑。出狱后任中书令（掌管皇帝机要文件），发愤著书，历尽艰辛，在公元前91年前后完成《史记》。《史记》是我国第一部纪传体通史，记载了从传说中黄帝到汉武帝三千年间的历史。全书共130篇，含本纪12篇、年表10篇，书8篇，世家30篇，列传70篇。本纪记帝王，世家述诸侯，列传叙人臣，书记礼、乐、音律、历法、天文、封神、水利、财用。刘向等人都认为此书善序事理，辩而不华，质而不俚”。《史记》不但具有很高的史学...
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  篇13：3*鸿门宴 课件（共28张PPT）3*鸿门宴 课件（共28张PPT）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共28张PPT)司马迁司马迁（约前145—约前90），字子长，西汉著名史学家、文学家、思想家。迁年十岁诵古文，二十岁外出考察，足迹遍南北。元封三年（前108年）继父职，任太史令，得以博览皇家珍藏的大量图书和文献。在《史记》草创未就之时，因替投降匈奴的李陵辩护，下狱受腐刑。出狱后任中书令（掌管皇家机要文件），发愤著书，前91年前后完成《史记》。《史记》纪传体通史5种150篇52万多字列传世家传说中黄帝到汉武帝太初四年约三千年间的历史书年表题材：史段：体例：本纪史学价值，文学价值。地位：二十四史中的第一部 ，中国第一部纪传体通史“史家之绝唱，无韵之离骚”...
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    篇14：3 鸿门宴 课件（共28张PPT）3 鸿门宴 课件（共28张PPT）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共28张PPT)大风起兮云飞扬， 威加海内兮归故乡， 安得猛士兮守四方。大风歌力拔山兮气盖世，时不利兮骓不逝。 骓不逝兮可奈何，虞兮虞兮奈若何！垓下歌刘诗为刘邦统一天下转道故乡沛县时所作。它生动地表现了刘邦夺得天下后那种踌躇满志但又忧虑的矛盾心情。项诗是项羽兵困垓下时作，后突围至乌江自刎身亡。这是英雄末路的挽歌，唱出了气盖一世的英雄之士穷途末路的悲慨 。走近作者司马迁：字子长，夏阳人。西汉著名史学家、文学家、思想家，后世尊称为“史迁”、“太史公”、“史父”。在《史记》草创未就之时，因替投降匈奴的李陵辩护，下狱受腐刑。出狱后任中书令(掌管皇家机要文件)，发愤著书，以其“究天人之...
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     篇15：3 *鸿门宴 课件（共24张PPT）3 *鸿门宴 课件（共24张PPT）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共24张PPT)字词注音欲王wàng关中 飨xiǎng士卒 为wèi击破沛公军崤xiáo山 好hào美姬jī 鲰zōu生说shuì我孰与君少长zhǎng 奉卮zhī酒为寿 从百余骑jì戮lù力而攻秦 范增数shuò目项王 樊哙kuài举所佩玉玦jué 交戟jǐ之卫士 瞋chēn目视项王目眦zì尽裂 按剑而跽jì 沛公之参乘shèng赐之彘zhì肩 切而啖dàn之...
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    篇16：3 *鸿门宴 课件（共58张PPT）3 *鸿门宴 课件（共58张PPT）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共58张PPT)四场改变中国历史的饭局鸿门宴，刀光剑影：项羽刘邦由联合破秦到互争天下的转折点。曹操宴请刘备，煮酒论英雄：三国时期的一场鸿门宴。周公瑾宴请蒋干，请君入瓮：群英会后的赤壁之战决定了三国鼎立的局面。赵匡胤宴请众武将，杯酒释兵权：开启了宋朝数百年重文轻武的国家体制。一个人演绎了一段历史，一段情成全了一场韵事。一场宴改写了一宿命运，一挥刃留下了一世悲情。1.知人论世，了解司马迁与《史记》。2. 掌握本课重要文言字词、词类活用、特殊句式等，把握文本内容。3.赏析《史记》对紧张复杂的情节、戏剧性的场面及个性化的人物语言的描写。4.思考历史故事带给后人的启示。学习...
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     篇17：2020—2021学年统编版高中语文必修下册 3《鸿门宴》学案（有答案）2020—2021学年统编版高中语文必修下册 3《鸿门宴》学案（有答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：《鸿门宴》学案【学习目标】1、了解司马迁与《史记》，了解《鸿门宴》的时代背景。2、积累课文中1-2段的文言基础知识【知识衔接】1.关于作者司马迁（约前145～约前90），字子长，西汉著名史学家、文学家、思想家。字子长，夏阳（现在陕西韩城）人。继父职任太史令。因替投降匈奴的李陵辩护，入狱遭宫刑。出狱后任中书令（掌管皇帝机要文件），发愤著书，历尽艰辛，在公元前91年前后完成《史记》。《史记》是我国第一部纪传体通史，记载了从传说中黄帝到汉武帝三千年间的历史。全书共130篇，含本纪12篇、年表10篇，书8篇，世家30篇，列传70篇。本纪记帝王，世家述诸侯，列传叙人臣，书记礼、乐、音律、历...
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  篇18：第3课 鸿门宴 课件第3课 鸿门宴 课件资料可供全国地区适用。
大致详情：(共70张PPT)部编版必修下册第一单元思辨性阅读与表达第3课 鸿 门 宴1. 掌握常见的文言实词、文言虚词。2. 分析故事情节，掌握纪传体文学的写作手法。3. 分析文章塑造人物性格的方法，归纳人物性格特征。4. 分析楚汉争霸中刘邦、项羽胜败的原因，正确评价项羽这一悲剧英雄形象。素养目标鸿门宴司马迁（约前145— ？），字子长，夏阳（今陕西韩城南）人。西汉著名史学家、文学家、思想家。司马迁少时随父研习经史，20岁左右时外出游历，考察风俗，探访古迹，采集传说。后到长安任郎中，继父职，任太史令，得以博读史馆所藏图书和文献。太初元年（前104），与唐都、落下闳等进行历法改革，共...
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   篇19：3.《鸿门宴》教学设计统编版高中语文必修下册3.《鸿门宴》教学设计统编版高中语文必修下册资料可供全国地区适用。
大致详情：《鸿门宴》教学设计 【教学目标】语言建构与运用：诵读文本，抓重要词句理解文意，了解刘邦项羽、两人处境。思维发展与提升：抓细节描写，在对比中解读两大集团人物性格形象。审美鉴赏与创造：拓展阅读，探究成败。文化传承与理解：结合史料，思考认识史学价值及文化价值。 【学习重点】学会多角度审视人物形象，探究人物成败原因。 【学习难点】理解项羽失败和刘邦胜利的原因，感受秦朝灭亡后各种势力争霸的社会历史风貌和古人为人处世的智慧。 【学习资源】《项羽本纪》，《高祖本纪》，《胜者思维》（金一南） 【学习过程】任务一：阅读诗歌，初探成败阅读、理解下面两首诗歌，思考：同为交战双...
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    Tags：鸿门宴,学案,精选,19篇
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