《鸿门宴》教学设计（精选9篇）

统编版高中语文必修下册第一单元3.《鸿门宴 》教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：《鸿门宴》教案2（一）知识与能力目标： 1．积累文中重点字词、句式。 2．能准确概括文章的故事情节。3．了解作者运用个性化的语言和行动描写的方法刻画人物的特点。4．正确分析认识项羽、刘邦两个集团各个人物的性格特点（二）过程和方法目标1．学习作者把人物放在激烈的矛盾斗争中，通过人物的语言、行动展示人物个性特征的写作方法。 2．了解课文中词类活用、成分省略等语言现象，掌握疑问句中代词宾语前置的语言规律，掌握“举”、“谢”、“为”、“斗”、“因”等古汉语兼词。（三）情感态度和价值观目标1．了解项羽、刘邦等人的个性特征，认识鸿门宴这场斗争中刘、项胜败的原因。2．探究“鸿门宴”在楚...

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《鸿门宴》名师教学设计(统编版高一必修下)资料可供全国地区适用。

大致详情：《鸿门宴》名师教学设计(统编版高一必修下) 教材分析 《鸿门宴》是《史记》中的名篇，语言平实晓畅、情节张弛有致、人物刻画鲜明生动。本节课在鸿门宴过程中刻画了众多性格各异的人物形象，给人以鲜活之感，分析人物形象是本节课的教学重点。《鸿门宴》这篇课文篇幅长且难度较大，如何提高学生的文言文学习兴趣是本节课教学的难点。因此，在语文教学中减少对文言知识的灌输，注重课文的情节和人物性格，积极倡导教师为主导、学生为主体的合作式的教学方法，能够有效提高学生积极性。 一、教学目标 1、掌握本课出现的词类活用、一词多义、通假字、古今异义字、特殊句式等。 掌握翻译文言句子的一些方法,归纳本文的文言知识。...

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统编版高中语文必修下册第一单元3.《鸿门宴》教学设计（表格式）资料可供全国地区适用。

大致详情：学科 语文 年级/册 高中必修一 教材版本 人教版课题名称 第二单元《鸿门宴》难点名称 五个多义词“因、如、举、谢、意”的含义难点分析 从知识角度分析为什么难 一词多义是语言的普遍现象，加之文言文本身具有较大的理解难度，理解同一个字在不同的句子中有不同的意思，需要学生具有扎实的语言基础，集合具体的语境进行分析。从学生角度分析为什么难 学生语法知识较为薄弱，古代词语积累较少，且平时对一词多义这个知识点关注不多，加大了对知识点理解的难度。难点教学方法 1、通过展示《鸿门宴》原文中的句子，进行讲解，以确定多义词在不同句子中的不同含义。 2、通过相关的练习，帮助学生巩固知识点。教学环节...

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部编版必修下册第一单元3《鸿门宴》教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：《鸿门宴》教学设计 课时目标 1、掌握重要文言实词、虚词，培养文言文阅读能力。 2、感受跌宕起伏的行文艺术。 3、把握文章思想和刻画人物性格的方法、技巧。 教学方法 讲授法、讨论法 一、导入 上节课我们分析了刘邦是如何俘获项伯“芳心”，让其甘心做一个传话筒，来缓和项、刘之间的关系，那么这节课我们一起来当一个观众，看这场暗潮涌动的鸿门宴，吃得到底快乐不快乐。 二、出示目标 1、掌握重要文言实词、虚词，培养文言文阅读能力。 2、感受跌宕起伏的行文艺术。 3、把握文章思想和刻画人物性格的方法、技巧。 三、预习检测 （一）检测重点字词（学生上台听写，写完交换） （二）抽查...

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统编版高中语文必修下册第一单元3.《鸿门宴》教学设计（第1课时）资料可供全国地区适用。

大致详情：《鸿门宴》学习目标1．掌握司马迁和《史记》的知识，了解相关背景。2．积累文言常用词，掌握文中出现的重点词语，语法现象和特殊句式。3．了解文中所写人物的性格特点，注意人物个性化的语言、行动，学习作者运用对照的方法和在矛盾中写人的表现手法。重难点1．了解文中人物性格特点，注意人物个性化的语言行动。2．注意作者运用对比衬托方法和在矛盾中写人物性格的表现手法。第一课时一、课堂导入题乌江亭 杜牧胜败兵家事不期，包羞忍辱是男儿。江东子弟多才俊，卷土重来未可知。乌江亭 王安石百战疲劳壮士哀，中原一败势难回。江东子弟今虽在，肯与君王卷土来 咏项羽 李清照生当作...

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统编版高中语文必修下册第一单元3.《鸿门宴》教学设计（共2课时）资料可供全国地区适用。

大致详情：《鸿门宴》教案3教学目标【语言建构与运用】学习并积累本文重点字词，尤其是通假字、一词多义、古今异义词；疏通并翻译全文，能准确翻译重点语句，了解文言文特殊句式的特点；通过朗读熟悉全文，培养文言文语感。【思维发展与提升】培养文言文阅读语感，提高思维品质；通过辩证思考，辩证看待项伯“告密”的行为以及刘邦、项羽各自的性格特征，发展和提升辩证思维。【审美鉴赏与创造】通过学习本文的通假字、一词多义等词语，增进对祖国语言文字的美感体验，体验汉字汉语的丰富和优美；鉴赏本文的写作特色以及塑造人物的相关技巧，培养与提升审美情趣和审美观。【文化传承与理解】复习和巩固《史记》有关知识，明确《...

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部编版必修下册第一单元3《鸿门宴》教学设计课后反思资料可供全国地区适用。

大致详情：《鸿门宴》教学设计课后反思 《鸿门宴》(第3课时)教学设计 【教学目标】 1.梳理文言知识，探求语法规则； 2.分析人物性格特征，树立正确的英雄主义价值观。 【重点难点】 分析人物性格特征，树立正确的英雄主义价值观。 【教学方法】 诵读法讲解法讨论法点拨法 【教学课时】 第3课时 【教学过程】 一、导入新课 通过对文言知识的随文点释和故事情节的整体感知，我们不难发现鸿门宴诠释了历史的变数与偶然，曾经叱咤风云的项羽最终走向了英雄末路，正可谓“一念之间，一宴定天下”。 二、温故知新 【问题设计1】解释“因”“为”的意义与用法以及文言句式的特点。 1、因 ①不如因善...

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部编版必修下册第一单元3《鸿门宴》教学设计课后反思资料可供全国地区适用。

大致详情：《鸿门宴》教学设计课后反思 一、初步疏通：让同学展示所列提纲和人物关系表。 事件提纲： 宴前：无伤告密→夜访张良→沛公约亲→项伯说情 宴中：沛公谢罪→范增举玦→项庄舞剑→樊哙闯帐 宴后：沛公逃席→张良谢罪→诛杀无伤　 籍别楚汉 君王项羽刘邦 谋士范增张良 武将项庄樊哙 间谍项伯曹无伤 军力40万10万 人物关系表：　 二、整体感知：通过列提纲和画表格，我们对故事情节以及人物关系已经清楚了。项羽军40万，而刘邦只有10万兵力，这样悬殊的实力，项羽怎么甘心就让刘邦称王呢？所以他扬言要攻打刘邦军也就不难理解了。同时我们能够发现一个很有意思的事情，那就是《鸿门宴》中双方出现的...

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3《鸿门宴》教学设计2021-2022学年统编版高中语文必修下册资料可供全国地区适用。

大致详情：《鸿门宴》教学设计【教学目标】1、分组阅读，通过比较项王和沛公的实力，理解鸿门宴对双方的多重意义；2、结合背景，研读课文的具体内容和细节描写，概括主要人物的性格特点；3、通过设计纸牌激发学生的创造力，拓展阅读范围。教学重难点：理解文中文化含义和人物描写【导入】同学们，看我手里拿着什么？是的，一副扑克牌。想必大家都玩过扑克牌吧，“八十分”“斗地主”，有的可能还玩过“三国杀”之类的纸牌游戏。你们觉得要赢一场牌需要哪些条件？（牌的好坏+打牌的技巧）鸿门宴在历史上也是一场著名的政治牌局。有同学读完课文后感叹：项王把一手好牌打得稀烂，而沛公的一手烂牌却打得出神入化。这一阅读感受大家基本...

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