篇1：鸿门宴教案鸿门宴教案资料可供全国地区适用。
大致详情：鸿门宴教学目标 ( / portal / redesign / index / index.jsp t=2&sdResIdCaseId=ff80808157418b640157424fb87d1b4d" \l "## )1、了解《史记》中与课文情节相关的部分,感知课文内容。2、梳理课文情节,分析人物形象,探讨人物性格对命运的影响。3、合作学习,领略塑造人物形象的方法并学会初步评价人物。学情分析 ( / portal / redesign / index / index.jsp...
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  篇2：3 鸿门宴 教案3 鸿门宴 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：鸿 门 宴教学目标1.了解作者对项羽悲剧性格的揭示，体会人物的性格特点在其政治、军事生涯众所起的重要作用。2.归纳总结“因、如、举、谢、意”五个多义词的义项；了解“此……也（耳）”“何以……”两个句式的特点，并比较与现代汉语的不同。3.背诵课文第三、四段。教学重点1.分析“项羽”这个主要的人物形象。 2.背诵故事的高潮三、四段。教学难点 理解“因、如、举、谢、意”等五个多义词义项，掌握两个句式。★第一课时 教学过程[教学步骤]一、导语 大家听说过成语“霸王举鼎”么？“霸王举鼎”说的是西楚霸王项羽力大无穷，力能举...
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  篇3：第03课 鸿门宴（教案）-高一语文（统编版必修下册）第03课 鸿门宴（教案）-高一语文（统编版必修下册）资料可供全国地区适用。
大致详情：鸿门宴 教案学习目标1.掌握司马迁以及《史记》的必备知识；2.积累文中重点字词、句式，了解课文中出现的特殊文言文现象。3.梳理情节，感受情节的跌宕起伏；4.分析人物言行，总结、评价《鸿门宴》中的人物形象；5.体会《史记》在写人叙事方面的艺术特色。教学过程一、导入“力拔山兮气盖世，时不利兮骓不逝”。实力强大的相遇最终败给了一度弱小的刘邦，落 得乌江自刎的结局，原因何在？今天我们一起学习《鸿门宴》，去一探究竟。二、了解、识记文化常识司马迁 (约前 145-前 90)字子长，西汉夏阳(今陕西韩城南)人，思想家、史学家、文学 家， 元封三年任太史令， 后因替李陵辩解， 得罪下狱...
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    篇4：《鸿门宴》教案《鸿门宴》教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《鸿门宴》教案
高一语文备课组集体备课 编辑整理：黄凯民
一、教学目的
1 、了解“鸿门宴”斗争的起因、经过，认识这一斗争的性质，正确评价有关人物。
2 、学习作者把人物放在激烈的矛盾斗争中，通过人物的语言、行动展示人物个性特征的写 作方法。
二、了解课文中词类活用、成分省略等语言现象 。掌握疑问句中代词宾语前置的语言规律， 掌握“举”、“谢”、“为”、“斗”、“因”等古汉语兼词。
三、教学设想 1 、课文情节起伏，人物形象鲜明，拟作为叙事写人的记叙文处理，以人物形象的刻画为教 学重点。如何认识理解课文中提及的“义”则是本文教学的难点，可从分析项羽这一人物入 手突破这一难点。
2...
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   篇5：《鸿门宴》教案《鸿门宴》教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《鸿门宴》教案
一、教学目标与要求：
了解“鸿门宴”斗争的起因、经过，认识这一斗争的性质，正确评价有关人物。
学习作者把人物放在激烈的矛盾冲突中，通过人物的语言、行动展示人物性格特征的写作方法。
二、教学重、难点：
了解课文中词类活用、成分省略等语言现象，掌握疑问句中代词作宾语前置的规律。
教学过程：
布置预习：熟读课文。
★第一课时
[教学要点]
引导学生了解秦末楚汉相争的历史背景。放录音，范读课文，以求准确认读。熟读课文，理解文意。
[教学步骤]
一、导入
请学生欣赏几首诗（投影）
垓下歌
项羽
力拔山兮气盖世，时不利兮骓不逝。
骓不逝兮可...
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     篇6：《鸿门宴》教案《鸿门宴》教案资料可供全国地区适用。
大致详情：人民教育出版社 高中语文 必修1 第6课
《鸿门宴》教学设计
江西省余江县第一中学 姜舟斌
【教学目标】
1、掌握《史记》的体例、作者
2、掌握词类活用、一词多义、通假字、古今异义字、特殊句式等
3、掌握翻译文言句子的一些方法，能准确概括文章的故事情节
4、了解作者运用个性化的语言和行动描写的方法刻画人物的特点
【课时安排】
三课时
【教学过程】
第一课时
一、情境导入
公元前206年，两个英雄在新丰鸿门（今陕西省）举行了一次特殊的宴会，史称“鸿门宴”。这到底是怎样的一次宴会？项羽和刘邦又在宴会上显示了怎样的英雄本色？
二、作者作品
1、司马迁和《史记》
司马迁...
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   篇7：12《鸿门宴》教案（表格式)12《鸿门宴》教案（表格式)资料可供全国地区适用。
大致详情：课题 鸿门宴 授课方式教 学目 的 本节课的教学目标是：了解“鸿门宴”斗争的起因、经过，认识这一斗争的性质，正确评价有关人物。 讲授与讨论教学内容分析 重点 学习作者把人物放在激烈的矛盾斗争中，通过人物的语言、行动展示人物个性特征的写作方法。难点 学习联想阅读,进行创新思维训练.教具 多媒体，手提电脑 课时 6教学过程包括板书设计 一、组织教学：制作上课用课件，借用公用电脑，准备上课设备；稳定学生情绪，课前考勤，发回作业本，督促做好课前准备。二、复习引入：（听《鸿门宴》录音）上节课我们观看了电影《鸿门宴》，今天我们就来回忆一下这篇课文三、进行新课：导入新课： 1.板书并朗诵(或...
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    篇8：人教版部编（2019）高中语文必修下册 3《鸿门宴》名师教案人教版部编（2019）高中语文必修下册 3《鸿门宴》名师教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《鸿门宴》教案教学重点 1、赏析司马迁所塑造的主要人物形象特点，并了解人物刻画方法。 2、英雄含义的解读 教学过程： 一、创设情境导入：（在琵琶曲《十面埋伏》的音乐背景下）铿锵有力的琵琶曲让我们仿佛置身于四面楚歌中，英雄仰天长啸、拔剑自刎的古战场。下面，再让我们跟着由本班同学改编、表演的课本剧《鸿门宴》，走入刀光剑影、险象环生的鸿门筵席，重温楚汉相争时，那惊心动魄的一幕。 二、学生观看自编自演的课本剧《鸿 门 宴》；直观感知主要人物的形象。（10分钟） 三、分析讨论主要人物的形象。 1、对照原文，演员的表演是否符合你心目中的人物的设定？ 2、探究主要人物性格：刘邦与项羽 3...
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 篇9：高教版中职语文（拓展模块）第7课《鸿门宴》教案高教版中职语文（拓展模块）第7课《鸿门宴》教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《鸿门宴》教案【教学重点】1、学习本文出现的古汉语常用词语和特殊句式用法。 2、正确分析认识项羽、刘邦两个集团各个人物的性格特点。【教学难点】 1、正确评价项羽历史人物形象。 2、学习借鉴本文把人物放在尖锐的矛盾冲突中，并通过个性化的语言和动作予以刻画的写作方法。一、导入新课 先请学生欣赏两首关于主人公的诗垓下歌 项 羽 力拔山兮气盖世，时不利兮骓不逝。 骓不逝兮可奈何，虞兮虞兮奈若何！ 大风歌 刘 邦 大风起兮云飞扬， 威加海内兮归故乡， 安得猛士兮守四方。（学生朗读并理解这两首诗） 提示（一）：拔山...
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   篇10：人教部编版高中语文必修下册3《鸿门宴》教案（三课时打包）人教部编版高中语文必修下册3《鸿门宴》教案（三课时打包）资料可供全国地区适用。
大致详情：《鸿门宴》第一课时学习目标：1．了解《史记》的成书过程和基本知识, 了解司马迁的相关知识。2、整体感知课文，把握文章思路。3、了解主要人物及人物关系，分析鉴赏人物性格。教学重点：整体感知课文，把握文章思路。教学难点：了解主要人物及人物关系，分析鉴赏人物性格。【知识链接】 1、司马迁其人 司马迁(约前145—约前90)，字子长，夏阳人。西汉著名史学家、文学家、思想家。其父司马谈是汉朝太史令(掌管起草文书、兼管国家典籍、天文历法的官职)。迁生于龙门，年十岁诵古文，得以博览皇家珍藏的大量图书和文献。太初元年(前104年)，与唐都、落下闳等进行历法改革，共订太初历。在《史记》草创未就...
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  篇11：高中语文统编版（部编版）必修 下册第一单元3 《鸿门宴》《项羽之死》比较阅读 教案高中语文统编版（部编版）必修 下册第一单元3 《鸿门宴》《项羽之死》比较阅读 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：第3课时 《楚汉战地时报》编辑组稿会议 ——通过对《鸿门宴》、《项羽之死》的比较阅读整体感知项羽人物形象1.课时教材分析： 本课时对应新课标中“思辨性阅读与表达”任务群，在学习目标与内容的要求为“阅读古今中外论说名篇，把握作者观点、态度和语言特色……在阅读各类文本时，分析质疑，多元解读，培养思辨能力。学习表达和阐发自己的观点……学习多角度思考问题，理性、有条理地表达自己的观点。” 在教材的单元要求中，强调要在学生理解文意的基础上，整体把握经典选篇的思想内涵，认识其文化价值，思考其现代意义。本单元的学习任务为“如何阐述自己的观点”，因此本课时进行《鸿门宴》和《项羽之死》的比较阅读，全面认识项...
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  篇12：统编版高中语文必修下3《鸿门宴》第二课时 教案统编版高中语文必修下3《鸿门宴》第二课时 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：统编版高中语文必修下《鸿门宴》教学设计第二课时一、情境导入《史记》是纪传体史书，其中本纪、世家、列传以人物为中心叙述历史，集中展现了司马迁史识和文学才能。《鸿门宴》的描写历来被人称道，正如清人郭嵩焘说：“鸿门之宴写得子房如龙，樊哙如虎，是史公极得意文字”。那么，课文节选《鸿门宴》这一事件，是如何来刻画这些人物的呢？二、教学目标与核心素养教学目标1.掌握司马迁及《史记》的相关常识，了解文中涉及的一些历史文化知识，如人物间的称呼、鸿门宴的座次安排等。2.积累常见的文言现象，归纳重点实词虚词的含义和用法。3.关注人物的性格特征，注意人物关系、人物言行与时间发展之间的联系。核心素养...
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   篇13：3《鸿门宴》教学设计部编版必修下册3《鸿门宴》教学设计部编版必修下册资料可供全国地区适用。
大致详情：项羽是谁？“竖子”乎？“霸王”乎？——《鸿门宴》（统编版必修下册）人物探究【教学目标】语言建构与运用：通过查阅字典等，发挥主观能动性，掌握五大文言现象。思维发展与提升：群文阅读，结合《项羽本纪》等文本，综合、分析，丰富对项羽的认知。审美鉴赏与创造：感受盖世英雄、一代霸王的人格尊严与性格悲剧。文化传承与理解：试图客观、辩证地分析历史兴亡，以史为鉴。【教学重难点】设身处地、站在历史的时空背景下结合具体事件，透过言行举止、矛盾冲突多角度、多侧面地理解人物。【教学方法】群文阅读、点拨法【教学课时】一课时【教学过程】导入《鸿门宴》选自《史记 项羽本纪》，太史公司马迁将项...
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  篇14：3《鸿门宴》教案 2022-2023学年统编版高中语文必修下册3《鸿门宴》教案 2022-2023学年统编版高中语文必修下册资料可供全国地区适用。
大致详情：鸿门宴【教学目标】知识与能力：掌握司马迁和《史记》的知识，了解相关背景。总结掌握实词虚词和句式等文言知识，积累成语。过程与方法：学习本文把人物放在尖锐矛盾冲突中并通过个性化的语言和动作刻画的写作方法，概括人物形象。情感态度与价值观：客观评价项羽，探究其悲剧根源，体会人物性格在政治军事生活中所起的重要作用。【教学重难点】1.学习本文把人物放在尖锐矛盾冲突中并通过个性化的语言和动作刻画的写作方法，概括人物形象。2.客观评价项羽，探究其悲剧根源，体会人物性格在政治军事生活中所起的重要作用。【授课方法】语言品读法、整体感知、鉴赏评价、表格比较法【学习方式】自主、合作、探究【教具准...
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  篇15：3*《鸿门宴》课件(共79张PPT)3*《鸿门宴》课件(共79张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共79张PPT)鸿门宴，刀光剑影：项羽错失良机，为霸王自刎于乌江埋下伏笔。曹操宴请刘备，煮酒论英雄：刘备即将建立蜀汉，为三国假话上演“义”之大戏。四场改变中国历史的饭局周公瑾宴请蒋干，请君入瓮：群英会后的赤壁之战决定了三国鼎立的局面。赵匡胤宴请众武将，杯酒释兵权：开启了宋朝数百年重文轻武的国家体制。四场改变中国历史的饭局樊哙张良项庄范增刘邦项伯项羽学习目标1.了解《史记》的相关文化知识。2.了解与司马迁相关的背景知识；课文相关历史背景。3.流畅朗读文本，梳理知识点，准确理解文章内容。4.理解人物形象，学习刻画人物形象的方法。整体感知《垓下歌》 项羽...
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    篇16：7 鸿门宴5 教案 (中职专用)2022-2023学年高教版语文拓展模块7 鸿门宴5 教案 (中职专用)2022-2023学年高教版语文拓展模块资料可供全国地区适用。
大致详情：鸿门宴【教学目标】一、知识目标：1．了解作者及文章写作背景；2．了解“鸿门宴”斗争的起因、经过，认识这一斗争的性质，正确评价有关人物。能力目标：1．翻译全文，把握文章的主要内容；2．掌握课文中词类活用、通假字、古今异义、句型分析等方面的内容；3．学习作者把人物放在激烈的矛盾斗争中，通过人物的语言、行动展示人物个性特征的写作方法。二、情感目标：培养学生体会成功与失败之间，自身性格所起的作用，从历史人物身上来感悟，获得进步的方向与经验。【教学重点】重点：1．翻译全文，把握文章的主要内容；2．掌握课文中词类活用、通假字、古今异义、句型分析等方面的内容；3．了解“鸿门宴”斗争的起...
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