篇1：《烛之武退秦师》学案《烛之武退秦师》学案资料可供全国地区适用。
大致详情：《烛之武退秦师》
一、重点
1. 积累本课重要词语及语法现象。如古今异义词、多义词、词类活用等。
2. 整体把握文章大意，学会用填写关键词法概括文意。
3. 通过用加点词的语境义填写成语的方法，了解古今汉语的联系，增强对古汉语的领悟力。
二、难点
1. 感受烛之武以国事为重，勇于担当的精神。
2. 学会评点式读书法，尝试读写结合，古为今用。
一、整体感知
1. 《左传》其书
《左传》是我国第一部编年体史书，相传为春秋末年鲁国史官左丘明所作。以《春秋》的记事为纲，以时间先后为序，记叙了上起鲁隐公元年（公元前722年），下迄鲁哀公二十七年（公元前468年），共二百五十多年的历...
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   篇2：烛之武退秦师--剧本烛之武退秦师--剧本资料可供全国地区适用。
大致详情：烛之武退秦师--剧本
(新闻联播音乐)
（旁白）：大家好，欢迎收看CCWCC牌早间新闻节目，今天的主要内容有：秦国总理秦穆公和晋国国务院院长文文公发表联合申明，表示要攻打郑国。其理由是，郑国无理由乱收费，而且喜欢勒索外国人，造成极坏影响。此时，秦国军队已在郑国其东部边境出发，晋国军队已在郑国西部边境出发，情势十分危急。今日早间新闻播报完毕，感谢您的收看。
郑伯：国之危矣！国之危矣！寡人如何是好呀。啊。（晕倒）
佚之狐：大王，你怎么了。（手举晕字飘过）（旁白）：郑国大王因病发作当场晕倒，有能治愈者请上前一步。
佚之狐：事到如今，也只有这个办法了。
郑伯：（呕吐）这是什么味道？
佚之...
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   篇3：《烛之武退秦师》教案《烛之武退秦师》教案资料可供全国地区适用。
大致详情：人民教育出版社 高中语文 必修1 第4课
《烛之武退秦师》教学设计
江西省余江县第一中学 姜舟斌
【教学目标】
1、有关《左传》以及相关史书体例常识
2、文言知识
3、人物性格
【课时安排】
二课时
【教学过程】
第一课时
一、《左传》及其他
1、回顾《曹刿论战》以及曹刿的形象
2、《左传》：我国古代第一部叙事详尽的编年体史书，左丘明作；善于描写战争和记述人物辞令，条理清楚，叙述精确，人物形象栩栩如生，寥寥数笔，如见其人。
3、孔子修《春秋》，最简单时，一句话叙一件事。
4、《春秋》三传，传，对经书的注释、解说。《左氏》、《公羊》、《谷梁》。
二、梳理故事内容...
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   篇4：多角度创写人物——初中语文七下第一单元《写出人物的精神》创意教学设计多角度创写人物——初中语文七下第一单元《写出人物的精神》创意教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：多角度创写人物——初中语文七下第一单元《写出人物的精神》创意教学设计设计思路以部编版七下第一单元相关片段及其它文章精彩片段为例，探讨突出人物性格精神风貌的写作技巧：1.细节描写现精神2.多种写法显精神 3.抒情议论赞精神。并以《我的好朋友》为题，进行当堂分组片段练习写出人物的精神，让学生能够掌握相关写作技巧。教学目标1.通过教学掌握写出人物精神的方法，培养审美鉴赏能力。2. 学会运用写人方法写出人物精神，提高写作能力。3.培养学生观察生活的能力，创造生活的情怀。教学重点1.通过教学掌握写出人物精神的方法，培养审美鉴赏能力。2. 学会运用写人方法写出人物精神，提高写作能力。3...
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 篇5：2 烛之武退秦师 第1课时 课件+音频2 烛之武退秦师 第1课时 课件+音频资料可供全国地区适用。
大致详情：(共34张PPT)烛之武退秦师第一课时古语有云“一夫敌百万之师”，刘伯温也说过：“凡用兵之道，以计为首”，而在中国历史上曾有过无数这样的人物：轻摇羽扇的孔明、运筹帷幄的张良，他们的大智大勇让人赞叹。今天我们也要认识这样一个智勇双全之人，请同学们翻到《烛之武退秦师》。新课导入《孙子兵法》：故上兵伐谋，其次伐交，其次伐兵，其下攻城。上等的军事行动是用谋略挫败敌方的战略意图或战争行为，其次就是用外交战胜敌人，再次是用武力击败敌军，最下之策是攻打敌人的城池。上等的军事行动是用谋略挫败敌方的战略意图或战争行为，其次就是用外交战胜敌人，再次是用武力击败敌军，最下之策是攻打敌人的城池。读文正...
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   篇6：《烛之武退秦师》赏析《烛之武退秦师》赏析资料可供全国地区适用。
大致详情：《烛之武退秦师》赏析
原文
九月甲午，晋侯、秦伯围郑，以其无礼于晋，且贰于楚也。晋军函陵，秦军氾南。
佚之狐言于郑伯曰： 国危矣，若使烛之武见秦君，师必退。 公从之。辞曰： 臣之壮也，犹不如人;今老矣，无能为也已。 公曰： 吾不能早用子，今急而求子，是寡人之过也。然郑亡，子亦有不利焉! 许之。
夜缒而出，见秦伯曰： 秦、晋围郑，郑既知亡矣。若亡郑而有益于君，敢以烦执事。越国以鄙远，君知其难也，焉用亡郑以陪邻?邻 之厚，君之薄也。若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害。且君尝为晋君赐矣，许君焦、瑕，朝济而夕设版焉，君之所知也。夫晋，何厌之有?既东封郑，又欲肆其西封，若不阙秦，...
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     篇7：统编版高中语文必修下册 2.《烛之武退秦师》学案（含答案）统编版高中语文必修下册 2.《烛之武退秦师》学案（含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：必修下册《烛之武退秦师》复习学案一、挖空训练1.解释文中加点的词语晋侯、秦伯围郑,以( )其无礼于晋,且贰于楚( )也。晋军( )函陵,秦军氾(fán)南。 佚(yì)之狐言于郑伯曰:“国危矣,若使烛之武见秦君,师必退。”公从之。辞曰:“臣之壮( )也,犹( )不如人;今老矣,无能为也已( )。”公曰:“吾不能早用子,今急而求子,是寡人之过也。然郑亡,子亦有不利焉。”许( )之。 夜缒(zhuì)( )而出,见秦伯,曰:“秦、晋围郑,郑既( )知...
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  篇8：《烛之武退秦师》教案《烛之武退秦师》教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《烛之武退秦师》教案
教学目标：
（一）知识和能力：
1 ．复习巩固虚词 “其”“焉”的 用法，突破虚词“ 其 ”的用法。
2 ．复习巩固实词 “鄙”“辞” 词义 ，掌握实词“鄙”“辞” 。
3 ．复习重点句式和古今异义词、词类活用。
（二）过程和方法：自学质疑、交流展示、互动探究、精讲点拨、反馈练习
（三）情感态度和价值观：
学习烛之武临危授命，维护国家安全的爱国主义精神。 通过烛之武的说话艺术，学会如何与人交流、沟通。
教学重点： 掌握重点实词“鄙”“辞”，重点虚词“其”“焉”。
教学难点： 复习巩固虚词“ 焉 ” 的 用法，突...
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  篇9：中考语文二轮复习文言文阅读：人物传记之《左传》人物中考语文二轮复习文言文阅读：人物传记之《左传》人物资料可供全国地区适用。
大致详情：学习指南学习历史故事积累文言常识课前导入问鼎中原楚子伐陆浑之戎，遂至于雒，观兵于周疆。定王使王孙满劳楚子，楚子问鼎之大小轻重焉，对曰：“在德不在鼎。昔夏之方有德也，远方图物，贡金九牧。铸鼎象物，百物而为之备，使民知神奸。故民入川泽山林，不逢不若，魑魅魍魉，莫能逢之。用能协于上下，以承天休。桀有昏德，鼎迁于商，载祀六百。商纣暴虐，鼎迁于周，德之休明，虽小，重也。其奸回昏乱，虽大，轻也。天祚明德，有所厎（zhí）止。成王定鼎于郏鄏，卜世三十，卜年七百，天所命也。周德虽衰，天命未改。鼎之轻重，未可问也。”译文：楚庄王发兵攻打陆浑的戎人，到达雒水，在周朝的直辖地域陈兵示威。周定王派遣王孙满...
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  篇10：2.《烛之武退秦师》优质课教学设计(统编版高一必修上)2.《烛之武退秦师》优质课教学设计(统编版高一必修上)资料可供全国地区适用。
大致详情：《烛之武退秦师》优质课教学设计(统编版高一必修上)一、教材分析本文选自人教版高中语文必修一阅读鉴赏第二单元第四课。该单元的教学要求是学习古代记叙散文，学习提要钩玄的阅读方法，提高概括能力和表达能力。本文的内容是：烛之武临危受命，动之以情，晓之以理劝退秦师。本文的特点是：叙事述言，字字精绝，集中通过语言来塑造烛之武这一形象的，从而做到了繁而不杂，有始有终；论辩雄辞，破中有立，构成了严密的论证结构，具有很强的说服力；黄河九曲，波澜起伏，情节虽然简单，但从整篇的叙事来看却给人以一波三折，生动活泼之感。希望通过本文的学习，学生能了解《左传》在讲述史实、塑造人物上的特点。二 、教学目...
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  篇11：统编版语文六年级上册从人物描写中感受人物形象教学设计统编版语文六年级上册从人物描写中感受人物形象教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：从人物描写中感受人物形象 教学设计［教学目标］1.熟悉小说的三要素，理解小说中的人物形象。2.读经典故事情节，体会人物复杂的内心世界。［教学重难点］1.熟悉小说的三要素，理解小说中的人物形象。2.能体会小说情节对突出人物形象所起的作用，把握小说中的人物形象。［教学过程］一、回顾小说三要素回顾导入：同学们，还记得本单元我们学习的小说的三要素是什么吗？（人物、环境、情节）它们在塑造人物形象方面起什么作用呢？今天这节课我们就来一探究竟。二、分析小说人物形象师：小说一般有比较鲜明的人物形象。下面请同学们回忆一下，本单元学习的三篇课文塑造了哪些人物形象？《桥》这课塑造了无私无畏的...
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  篇12：第02课 烛之武退秦师（教案）-高一语文（统编版必修下册）第02课 烛之武退秦师（教案）-高一语文（统编版必修下册）资料可供全国地区适用。
大致详情：烛之武退秦师 教案一、导入春秋时期，诸侯争霸，一度形成分别以晋、楚为首的两大阵营。“千乘之国”的郑国遭遇 秦、晋两强夹攻， 兵临城下， 郑国如何解困， 结果如何？今天我们一起来学习《烛之武退秦师》 吧。二、了解作家、作品，写作背景 左丘明(约公元前 502-约公元前 422)，春秋末期鲁国人。博览天文、地理、文学、历史等大量古 籍，学识渊博。任鲁国左史官，在任时尽职尽责，德才兼备，为时人所崇拜。孔子曾说:“巧 言、令色、足恭， 左丘明耻之， 丘亦耻之。”左丘明编修国史， 日夜操劳， 历时 30 余年， 一部 纵贯 200 余年、 18 万余字的《春秋左氏传》定稿。 司马迁称他为“鲁之...
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  篇13：统编版四年级下册第七单元单元解读学人物品质 写人物特点统编版四年级下册第七单元单元解读学人物品质 写人物特点资料可供全国地区适用。
大致详情：学人物品质 写人物特点——统编版四年级下册第七单元单元解读各位老师：大家好！我将从单元整体解读和教学建议两方面跟大家交流统编版小学语文四年级下册第七单元学人物品质、写人物特点的教学思考。单元整体解读：语文所包含的语言、情感、审美和价值观教育在本单元中融为一体。课标指出“培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度，是语文教学的重要内容”。本单元以法国作家罗曼·罗兰——“没有伟大的品格，就没有伟大的人，甚至也没有伟大的艺术家，伟大的行动者。”作为导语，揭示了以感受“人物品质”为主线的人文主题。围绕这个主题，安排了精读课文《古诗三首》《“诺曼底号”遇难记...
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   篇14：2《烛之武退秦师》课件(共14张PPT)部编版必修下册2《烛之武退秦师》课件(共14张PPT)部编版必修下册资料可供全国地区适用。
大致详情：(共14张PPT)烛之武退秦师《左传》01了解《左传》这部史书的基本情况02鉴赏烛之武说服秦君的语言艺术03体会烛之武的形象，学习其爱国主义精神学习目标《左传》《左传》，相传为左丘明著，是中国古代第一部叙事完备的编年体史书，更是先秦散文著作的代表。记叙了上起鲁隐公元年（公元前722年），下迄鲁哀公二十七年（公元前467年），共二百五十五年的历史。它是儒家重要经典之一，与《公羊传》《谷梁传》合称“春秋三传”。晋侯、秦伯围郑，以其无礼于晋，且贰于楚也。晋军函陵，秦军氾南。佚之狐言于郑伯曰：“国危矣，若使烛之武见秦君，师必退。”公从之。辞曰：“臣之壮也，犹不如人；今老矣，无...
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  Tags：烛之,武退秦,人物,精选,14篇
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