《孙权劝学》说课稿（精选10篇）

4 《孙权劝学》课件(共21张PPT)资料可供全国地区适用。

大致详情：(共21张PPT)读史使人明智，读诗使人聪慧演算使人精密，哲理使人深刻道德使人高尚，逻辑修辞使人善辩孙权劝学S N QU N QU N XU 资料链接孙权，字仲谋，三国时吴国的创建者。他从兄长孙策遇害身亡之日起，在五十多年的时间内据有江东。其最大功绩就是开发了东南地区，促进了东南地区经济的繁荣发展。陈寿:“孙权屈身忍辱，任才尚计，有勾践之奇，英人之杰矣。故能自擅江表，成鼎峙之业。”曹操 :“生子当如孙仲谋。”资料链接吕蒙，东吴大将。字子明，汝南富陡（今安徽阜阳）人。少年时不读书，以胆气称，后接受孙权劝告，读了许多兵书、史书，智勇双全。倍受孙权，鲁肃的信赖。鲁肃死后，掌管东...

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4《孙权劝学》教案资料可供全国地区适用。

大致详情：《孙权劝学》教案设计教学目标1.知识与技能　　(1)了解司马光和《资治通鉴》;　　(2)掌握文中涉及的常用文言词语，了解文言语气词所表示的不同语气;　　(3)学习一些文言实词和虚词的用法。　　2.过程与方法　　(1)反复的朗读课文，能用现代汉语正确翻译课文;　　(2)理解文意，体会对话中的不同语气，揣摩想象人物当时的神态和心理活动。　　3.情感态度价值观　　理解吕蒙与鲁肃对话的含义，树立正确的学习观。教学重难点重点：品味孙权、鲁肃、吕蒙对话中表现的人物形象特点。　　难点：联系生活，真正领悟到读书有益于人的发展和完善的道理。教学准备1.多媒体材料：教学课件，范读录音...

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4 孙权劝学 导学案（无答案）资料可供全国地区适用。

大致详情：班级： 小组： 姓名：部编教材七年级语文《孙权劝学》导学案一、人物资料 1、有关文中人物鲁肃：（172-217），三国时吴国名将、政治家。字子敬，临淮东城人。出身士族，为孙权所敬重。主张联刘抗曹，助周瑜大破曹军于赤壁。周瑜死后，代领其军，继续与刘备维持和好关系。孙权：（182-252）即吴大帝。三国时吴国的建立者。字仲谋，吴郡富春人。208年与刘备联合，大败曹操于赤壁。222年夷陵战役，吴军大败蜀汉军队。229年称帝于武昌，后迁都建邺 230年派将军卫温到达夷州（今台湾），加强了与夷州的联系。 吕蒙(178-219) ，东吴国大将...

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第4课《孙权劝学》课件（共50张ppt）资料可供全国地区适用。

大致详情：(共50张PPT)第四课孙权劝学司马光 北宋司马光砸缸作者绍介司马光七岁的时候稳重的就像一个大人，听到老师讲解《左氏春秋》，非常喜爱，放学之后又为家人讲他所学到的，他立即也明白了《左氏春秋》的内涵，从此手里放不下书本，甚至到了忘记了饥渴，冷热的程度。有一次，他跟小伙伴们在后院里玩耍，有个小孩爬到大缸上玩，失足掉到缸里的水中。别的孩子们一见出了事，放弃他都跑了，司马光却急中生智，从地上捡起一块大石头，使劲向水缸击去。水涌出来，小孩也得救了。作者简介司马光（1019－1086）字 君实。号迂叟，世称涑sù水先生。北宋政治家、史学家、文学家。历仕仁宗、英宗、神宗、哲宗四朝，卒...

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4 《孙权劝学》同步练习题（含答案）资料可供全国地区适用。

大致详情：《孙权劝学》同步练习题1.下列加点字注音正确的一项是（ ）A .卿今当涂掌事（jǐ）B .孤岂欲卿治经为博士邪（yá）C .即更刮目相待（gēng）D .肃遂拜蒙母（suì）2.下列加点词的意思完全相同的一组是（ ）A .见往事耳 见贤思齐焉B .大惊曰 大兄何见事之晚乎C .卿今当涂掌事 卿今者才略D .蒙乃始就学 家祭无忘告乃翁3.下列句子朗读节奏划分正确的一项是（ ）A .卿/今当涂掌事，不可/不学B .蒙辞/以军中多务C .孤岂/欲卿/治经为博士邪D .大兄何见/事之/晚乎4.对下面各句的对话语气分析不当的一项...

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第4课《孙权劝学》教案资料可供全国地区适用。

大致详情：[课题]《孙权劝学》教学设计[内容出处]七年级下册第一单元[课标要求]1、阅读浅显的文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。2、能用普通话正确，流利，有感情的朗读课文。[学习目标]1、了解《资治通鉴》及司马光等文学常识，熟记重要的文言词语及句式，理解文章大意。2、分析孙权、吕蒙等人的对话，把握人物的形象。3、学习规劝的艺术——善劝，明白后天学习的重要性，勉励自己重视学习，养成读书的好习惯。[评价任务]1、通过抽背检查，能够熟记基础知识。2、小组合作学习，能够分析人物对话，把握人物形象。3、能够说出通过学习本文获得的启示，明白学习重要性。[学习课时]2课时第一课时...

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4《孙权劝学》教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：部编版语文七年级下册第4课《孙权劝学》教学设计【教学目标】1.了解史学家司马光；知道《资治通鉴》及与课文相关的文学常识。（重点）2.积累重点文言字词和文言句式，疏通文意。（重点）3.学习本文运用侧面描写刻画人物的方法。（重点）4.知道读书有益于人的发展和进步，明白“开卷有益”的道理。（素养）【教学过程】新课导入同学们，你们知道“刮目相待（看）”这个成语吗？知道与这个成语相关的典故吗？其实，这个典故还与另一个成语相关，在这个典故中，一共涉及到三个人物，同学们，你们知道这三个人是谁吗？教师引导及归纳：“刮目相待”与“吴下阿蒙”紧密相关。涉及到的三个人物分别是：孙权、吕蒙、鲁肃...

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4 孙权劝学 课件（共23张PPT）资料可供全国地区适用。

大致详情：(共23张PPT)孙权劝学司马光学习目标1.掌握文学常识、文言实词，在理解的基础上熟读课文。2.品味对话语气，揣摩人物神态和心理，进行创造性阅读。3.分析人物形象，体会语言描写的妙处。4.培养虚心接受正确意见，不断追求进步的精神。作者简介司马光(1019―1086)，字君实，北宋杰出的政治家和史学家。他在政治上是保守派，顽固地反对王安石的变法，因而曾自请任西京御史台(御史府长官)，退居洛阳十五年，专门从事《资治通鉴》的编撰。著作收在《司马文正公集》中。作品介绍《资治通鉴》是司马光主持编纂的一部编年体通史，294卷，记载了从战国到五代共1 362年间的史事。书名是当时皇帝宋...

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第4课《孙权劝学》教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：《孙权劝学》教学设计（2课时 ）教学目标：借助注释和工具书，理解课文大意。分析人物对话，把握人物的性格特点，体悟文章主旨。掌握重要文言实词，理解文中语气词和称谓语的含义。教学重难点：重点：借助注释和工具书，掌握重要文言实词，理解文中语气词和称谓语的含义，把握课文大意。难点：分析人物对话，把握人物的性格特点，体悟文章主旨。教学过程：第1课时一、了解常识，导入新课预习时，你对文章的背景、文中的人物有哪些了解？(学生自由交流)存在哪些疑问？了解《资治通鉴》，北宋司马光主持编纂的一部编年体通史，记载了从战国到五代共计1362年间的史事。（关注注释①）补充：司马光，字君实，北宋...

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2《孙权劝学》教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：《孙权劝学》教学设计课型：阅读新授课课时：一课时对象：七年级孙权劝学【教材分析】《孙权劝学》是部编版语文教材七年级下册第一单元的一篇文言文，本单元选取的课文都是描写历史上杰出的政治家、军事家、科学家等生动感人、广为流传的事迹。《孙权劝学》选自司马光的《资治通鉴》，讲的是孙权劝说东吴大将吕蒙认真学习的故事。本文短小精悍，情趣、理趣盎然，人物形象性格鲜明，既适合于诵读，又适合于品味。虽用语不多，但能在寥寥数语中描摹出人物说话时的口吻、情态和心理，堪称人物语言描写的经典之作，也是非常有价值的教学点。同时应注意引导学生在分析人物性格的基础上发掘人物品质，从而加深对人物的理解。文章宣扬了一种...

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