25《王戎不取道旁李》说课稿（精选10篇）

25《王戎不取道旁李》 说课稿资料可供全国地区适用。

大致详情：统编四上《王戎不取道旁李》说课稿尊敬的各位评委、亲爱的老师们:大家好！我是独山子区第七小学语文教师张思文。我说课的课题是《王戎不取道旁李》，下面我将从教材分析，学情分析，教学目标，教学重点难点，教法，学法，教学准备，教学过程，作业设计，板书设计等方面进行说课。一、说教材 《王戎不取道旁李》是部编版小学语文四年级上册第八单元的第一篇课文，该单元以“了解故事情节，简要复述课文”为主题展开，这是一篇文言文，主要讲述了魏晋时期“竹林七贤”之一的王戎幼时即善于思考、冷静推断的故事。“道旁苦李”这个成语就出于此文，也叫“道边苦李”。二、说学情 《新课标》指出“学生能借助工具书阅读浅显...

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大致详情：部编版四上语文《王戎不取道旁李 》说课稿一、说教材《王戎不取道旁李》选自部编版小学语文四年级上册第八单元第25课，本篇课文是一篇文言文，四年级学生只接触过两三篇短小的文言文，对于文言文的停顿、断句无意识，还不能准确读出文言文的韵律和节奏。所以我在教学设计中首先通过多层次的朗读，引导学生把文言文读通顺、读正确、读明白，然后在多次朗读之后，弄清楚文章的停顿和节奏。接着引导学生通过借助注释、扩字组词、联系上下文、联系社会生活等方式理解古文的翻译。同时，第八单元的单元主题是学习历史人物身上的精神品质，因此在教学中我抓住“看道边李树多子折枝，诸儿竞走取之，唯戎不动”和“树在道边而多子，此必苦李”这两...

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大致详情：四年级语文上册-25《王戎不取道旁李》说课稿（部编版）一、说教材《王戎不取道旁李》选自《世说新语》，文中通过讲述干戎和小伙伴们在路边看到果实累累的李树，小伙伴们都争着跑过去摘李子，只有干戎没摘并判定这是苦李的故事，展现了王戎仔细观察、善于动脑的人物形象。作为本单元的开篇之文，其训练要素是了解文章情节，感受人物形象，为本单元另一语文要素的训练一—简要复述课文做铺垫。二、说教学目标1.能正确、流利、有感情地朗读古文，背诵古文。2.综合运用多种方法学习文言文，能用自己的语言复述故事情节。3.学习王戎善于观察、勤于思考的优秀品质，激发学生阅读文言文的兴趣。三、说教学重难点教学重点：能...

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大致详情：第25课 王戎不取道旁李《王戎不取道旁李》说课稿开场白∶ 尊敬的各位评委老师，大家好，我是面试小学语文教师的n号考生，我今天说课的题目是《王戎不取道旁李》。接下来，我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教学方法、说教学过程、说板书设计7个方面展开我的说课。一、说教材《王戎不取道旁李》是出自部编版小学语文四年级上册第八单元的一篇文言文。本单元以历史故事为主题，共包含三篇课文，它们都是文言文，其目的就是通过人物的言行举止，表现人物的品质。本文讲述了-一个善于观察、分析的机智少年的故事，全文仅四句话，表现出了王戎仔细观察、善于动脑筋，能根据有关现象进行理智推理的好品质。通过本文的...

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大致详情：人教（部编）四上语文《王戎不取道旁李 》说课稿 说教材。 《王戎不取道旁李 》是一篇文言文。文章短小，却蕴含着深刻的道理。因为四年级学生很少接触到文言文，因此，教学设计中首先通过多层次的朗读，引导学生把文言文读通顺、读正确、读明白，然后抓住“树在道边而多子，此必苦李”这一关键点，引发学生的思考，在辨析中感知“我们要仔细观察，善于思考，根据有关现象进行推理判断”的道理。小学生刚接触文言文，对于文言的停顿、断句无意识，不能读出文言文的韵律和节奏。所以在学生读准字音的前提下，教师可以进行适当的范读，学生模仿，以达到更好的效果。 合理把握学情是上好一堂课的基础，本次课所面对的学生群体具有以下特点...

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25《王戎不取道旁李》 教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：统编教材（五四制）小学语文四年级上册第八单元25《王戎不取道旁李》教学设计学生课前活动要求：1.预习课文，把文章多读几遍，争取把课文读熟练。2.试着对照注释理解文章意思。把不理解的地方标出来，课上交流。3.查阅有关王戎的资料。教学目标：1.认识“戎、诸”等 4个生字，会写“戎、尝”等 5个字。2.能正确、流利地朗读课文，背诵课文。3.能结合注释理解课文内容，并用自己的话讲述故事。4.能解释“树在道边而多子，此必苦李”的原因。教学重难点：1.正确、流利地朗读课文，读准字音，读出文言文的韵律和节奏。能借助示意图，用自己的话讲讲这个故事。2.通过学习故事，引导学生体会王戎聪明...

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25 王戎不取道旁李 教案资料可供全国地区适用。

大致详情：25王戎不取道旁李（教案）统编版语文四年级上册教学目标：1.理解重点句子“树在道边而多子，此必苦李”的意思。体会王戎善于观察分析，勤于思考的优秀品质；2.理解词语“尝”、“唯”、“信然”、“竞走”的意思，正确地翻译课文。 3.说说为什么“树在道边而多子，此必苦李”。背诵课文，复述课文。 教学重点：理解词语“尝”、“唯”、“信然”、“竞走”的意思，正确地翻译课文。教学难点： 说说为什么“树在道边而多子，此必苦李”？教学过程：一、情境导入上节课，我们知道了本课主要写王戎看见路边李子而不摘的故事。那么是怎样描写这个故事的呢？现在我们要深入了解课文，一起去感受王戎的性格特...

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大致详情：第八单元　历史传说25　王戎不取道旁李【知识与技能】1．知识目标：(1)会认“戎、诸、竞、唯”这4个生字，会写“诸，唯，尝”等5个生字。(2)读通、读顺古文，读出适当的停顿和节奏，正确、流利地朗读，感受古文的语言特点。(3)背诵这篇小古文。2．能力目标：(1)借助注释，说一说这个故事的内容。(2)读懂课文，用一句话概括事情的起因、经过、结果。【情感、态度与价值观】1．中华民族自古就不乏智慧少年，我们应学习他们善于观察、缜密思考的精神。2．了解中华传统文化的博大精深，加深热爱祖国文化的情感。【教学重难点】1．用现代文翻译全文，复述课文并理解课文所表达的含义。2．学习...

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25王戎不取道旁李 教案资料可供全国地区适用。

大致详情：25王戎不取道旁李（教案）四年级上册语文统编版教学分析：《王戎不取道旁李》是部编版语文四年级上册第八单元的第一篇课文。本文选自《世说新语 雅量》。课文通过写王戎七岁那年，曾和许多小孩一起玩耍时，看见路边的一棵李树上结满了李子，他通过仔细观察，认真思考，得出准确结论：树上的一定是苦李子的故事。让学生明白：要善于根据环境来进行分析观察，认真思考，最后得出准确答案的道理。教学设计：1、正确、流利朗读课文。借助注释内容理解课文内容并复述故事内容。理解文中三个“之”的不同意思4、梳理文中故事情节，体会王戎善于观察、独立思考的精神。教学重点：借助注释理解课文，了解并复述故事内容。教学难点：梳...

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25王戎不取道旁李 教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：《王戎不取道旁李》教学设计教学目标1、关注汉字结构特点和关键笔画，正确读写“戎”。借助注释和工具书理解“诸”“折枝”等重点词语的含义。2、正确流利地朗读古文，背诵古文，了解古文语言特点。3、借助《精卫填海》中学习的方法，结合注释，读懂古文大意，按照事情起因、经过、结果的顺序讲好故事。4、理解“树在道边而多子，此必苦李。”的原因，感知王戎理智聪明的人物特点。教学重点1、正确流利地朗读古文，背诵古文，了解古文语言特点。2、借助《精卫填海》中学习的方法，结合注释，读懂古文大意，按照事情起因、经过、结果的顺序讲好故事。教学难点理解“树在道边而多子，此必苦李。”的原因，感知王戎理智聪...

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