《赠刘景文》说课稿（精选14篇）

统编版三年级语文上册 4古诗 赠刘景文 说课稿资料可供全国地区适用。

大致详情：三年级语文上册第二单元4古诗《赠刘景文》说课稿（部编版）一、说教材《赠刘景文》是北宋文学家苏轼写给好友刘景文的一首诗，写于元祐五年作者任杭州知州之时。作者通过歌咏初冬时的景物，勉励刘景文要抓住人生的大好时光，积极向上，不断进取。二、说教学目标知识与能力目标∶会认会写本课生字，理解诗句中"擎、残"的意思。过程与方法目标∶通过对诗句的诵读感悟，体会诗中描绘的浓浓秋色，培养学生丰富的想象力和语言表达能力。情感态度与价值观目标∶ 感受诗歌美的意境和深刻的哲理，提高学生的语文素养。三、说教学重难点教学重点：体会作者写作这首诗的动机，要通过理解诗句，了解写作背景，将诗人在诗中描写的秋末冬初...

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4.《赠刘景文》说课稿（附教学反思、板书）课件（共35张ppt）资料可供全国地区适用。

大致详情：(共35张PPT)古诗三首之《赠刘景文》说课稿部编版小学语文（三年级上册）大家好，今天我说课的内容是新教材部编版小学语文三年级上册第二单元的古诗三首之一《赠刘景文》，下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说教学过程和板书设计及教学反思这八个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正。一、说教材二、说学情五、说教法六、说教学过程七、说板书设计目 录三、说教学目标四、说教学重难点八、说教学反思一、说教材《赠刘景文》是新教材部编版小学语文三年级上册第二单元古诗三首中的其中一首七言绝句，这是宋代诗人苏轼的一首送给好友刘景文的勉励诗。诗人通过两种景色...

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4.《赠刘景文》课件资料可供全国地区适用。

大致详情：(共15张PPT)《赠刘景文》教学目标1.认识“赠、盖”等6个生字。 2.有感情地朗读古诗。背诵古诗。 3.能借助注释和插图，生活实际等理解诗意，感受秋天的美好。有人说“秋”是美的，秋高气爽，晴空万里；有人说“秋”是萧瑟的，秋风吹起，落叶飘零。不同的人，不同的心情对相同的景物有不同的感受。在你眼中秋天是怎样的呢 盖菊ɡàijú橙jūnchénɡ赠zènɡ残cán君我会写作者简介苏轼（1037－1101），北宋文学家、散文家、书画家。字子瞻，号东坡居士，眉州眉山（今属四川）人。他与父亲苏洵、弟弟苏辙合称“三苏”。作品有...

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4.古诗三首《赠刘景文》教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：部编三上语文《赠刘景文》教学目标1、会认“赠、刘、残、犹、傲、君、橙、橘”8个生字，会写“赠、刘、盖、菊、残、君、橙”7个生字。2、正确、流利、有感情地朗读古诗。3、通过对诗句的朗读感悟，体会诗中描绘的浓浓秋色，感受诗歌美的意境和深刻的哲理。培养学生自主阅读，感悟诗理的能力。4、激发学生面对生活要乐观向上，不泄气，珍惜现在的大好时光。教学重难点【教学重点】通过对诗句的朗读感悟，体会诗中描绘的浓浓秋色，感受诗歌美的意境和深刻的哲理。【教学难点】激发学生面对生活要乐观向上，不泄气，珍惜现在的大好时光。【教学过程】一、 知诗人，解诗题师：古诗词是文学宝库中的瑰宝，也是我们...

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4.古诗三首：赠刘景文 课件资料可供全国地区适用。

大致详情：(共34张PPT)统编版三年级上册4.古诗三首：赠刘景文教学目标文化自信：体会诗歌的意境，感受诗歌的意境美。语言运用：能读出古诗的节奏感，有感情的去朗读古诗思维能力：能从古诗描写的景象中指导古诗描写的季节。审美创造：体会中国语言文字的韵律美和意境美秋天是丰收的季节，请根据下面的图片，用一个词描述一下你眼中的秋天。课前导入天高云淡大雁南飞课前导入五谷丰登层林尽染瓜果飘香金秋时节课前导入 苏轼（1037—1101），字子瞻，又字和仲，号东坡居士，世称苏东坡、苏仙。汉族，眉州眉山（今属四川省眉山市）人，祖籍河北栾城，北宋文学家、书法家、画家。作者简介课前导入赠刘景...

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赠刘景文 微课视频资料可供全国地区适用。

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4 古诗三首赠刘景文 说课稿资料可供全国地区适用。

大致详情：《赠刘景文》说课稿一、说教材：1、教材分析：《赠刘景文》的大意是：荷花凋谢连那擎雨的荷叶也枯萎了，只有那开败了菊花的花枝还傲寒斗霜。一年最好的景致你要记住，那就是橙子金黄、橘子青绿的时节。这首古诗是写秋末的景色，第一句以荷败、菊残，写出了秋末的特征。接下来诗人以橙子的金黄与橘子的青绿，把深秋的景色点缀得色彩鲜明而富有生气。诗人在此一反悲秋的调子，突出了秋天是收获的季节。“擎雨盖”指荷叶。第二行诗赞颂了菊花的残枝有傲霜凌寒的气概。2、教学目标：（1）知识与技能目标①学会本课生字，重点理解诗句中“擎、残、犹”的意思。了解诗句的含义。②能正确、流利、有感情地朗读古诗和背诵古诗。③通过...

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4.古诗三首《赠刘景文》教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：《赠刘景文》教学设计一、教学目标：1.读准要认的10个生字，写好生字“刘”。2.正确、流利、有感情地诵读古诗、背诵古诗，体会诗人对秋天的赞美之情，激发热爱大自然的情感。二、教学重难点有感情地诵读古诗，体会诗人对秋天的赞美之情。三、教学过程（一）积累回顾，导入课题1.师：同学们，深秋正迈着轻盈的脚步向我们走来了，看（出示图片）——你能用四字词语来说说这幅图吗？生1：大雁南飞。师：是啊，飞得可真高啊！生2：瓜果飘香。师：嗯，我仿佛都闻到了它们的香味儿。这一幅呢？（出示图片）生3：层林尽染。师：说得真好！还能想到什么吗？生4：叠翠流金。师：关于秋天的词语同学们积累得可...

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4 古诗三首：赠刘景文 表格式导学案资料可供全国地区适用。

大致详情：第 2 课时 《增刘景文》 助学案课时目标： 1.会认8个生字。会写7个字。 2.正确、流利、有感情地朗读诗文，熟练背诵，体会诗人对刘景文的情谊。 3.能借助注释，大致理解诗句的意思。能从古诗中的景象知道古诗描写的季节重点难点： 1.有感情地朗读课文，背诵古诗。 2.能借助注释，大致理解诗句的意思。活动一：古诗我会读一、初读交流，以学定教 1.喜欢秋天吗？你能用一些词语来说说你所看到的秋天的景色吗？（日积月累） 2.从你们的话中，我感到大家都很喜欢秋天。古人也很喜欢秋天，他们常常吟诗作词来赞美秋天。今天我们就要来学习一首描写秋天美丽景色的古诗--《赠刘...

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4.古诗三首《赠刘景文》教案资料可供全国地区适用。

大致详情：《赠刘景文》教学方案教学目标1.会认“赠、残”等生字，会写“赠”等生字。2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会诗人对秋天的赞美之情。3.学习古诗新唱，培养积累、背诵古诗的兴趣。教学重难点教学重点1.识字写字。2.多元吟诵，练习背诵。教学难点：引导学生理解字义和诗句，感悟诗境。教学准备多媒体课件教学过程一、导入，解诗题1.谈话导入：同学们，一年级我们学过杨万里的《小池》你们记的吗？（学生齐背）这首诗里是怎么描写了荷花的？（出示荷花图）2.（出示第二幅荷花图）与上一幅图比较荷花有什么变化？随着时间的推移，到了盛夏时，荷花怒放，还是用杨万里的诗来形容，那真是“...

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第4课《古诗三首·赠刘景文》 课件资料可供全国地区适用。

大致详情：(共27张PPT)古诗三首赠刘景文苏轼三年级语文上册统编版古时候有一个人叫刘景文，他是一个有学问、不怕困难的人。当时他50多岁了，可是却没有收到朝廷的重用，所以他整体闷闷不乐，心情很不好。他的好朋友苏轼就邀刘景文到他家里做客，他们一边喝酒一边聊天，苏轼很想帮刘景文树立信心。于是便写了一首诗送给刘景文，希望刘景文能找回自信。故事导入朗读古诗，自主学习生字生词学习任务一赠刘景文【宋】苏轼荷尽/已无/擎雨盖，菊残/犹有/傲霜枝。一年/好景/君须记，最是/橙黄/橘绿时。àoqíngjúshìzèngchéngjūncányóusūsòng听读古诗，然...

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【新课标】4古诗三首-赠刘景文 课件+教案资料可供全国地区适用。

大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台4古诗三首—赠刘景文文化自信：阅读古诗，从中体会传统文化孕育的爱国主义情感。语言运用：认识“赠、残”等7个生字，会写“赠、盖”等7个字。思维能力：能正确、流利、有感情地朗读古诗，能从古诗中的景象知道古诗描写的季节。背诵《赠刘景文》。审美创造：通过借助注释和插图、联系生活实际、想象画面等方法大致理解诗句的意思，体会诗中的情感。教学重难点：重点：能正确、流利、有感情地朗读古诗，能从古诗中的景象知道古诗描写的季节。背诵《赠刘景文》。难点：通过借助注释和插图、联系生活实际、想象画面等方法大致理解诗句的意思，体会诗中的情感。教学过程：学习任务一：搜集资料...

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4.赠刘景文知识讲解视频素材资料可供全国地区适用。

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4.古诗三首《赠刘景文》教案资料可供全国地区适用。

大致详情：《赠刘景文》教学方案教材分析《赠刘景文》是北宋文学家苏轼创作的一首七言绝句。这首诗作于元佑五年（公元1090年），是送给好友刘景文的一首勉励诗。此诗前半首说“荷尽菊残”仍要保持傲雪冰霜的气节，后半首通过“橙黄橘绿”来勉励朋友困难只是一时，乐观向上，切莫意志消沉。抒发作者的广阔胸襟和对同处窘境中友人的劝勉和支持，托物言志，意境高远。教学目标1.会认“赠”等生字，会写“赠”等生字。2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，从荷枯、菊败、橙黄、橘绿中体会诗人对秋天的赞美之情和对朋友的敬佩。3.学习古诗新唱，培养积累、背诵古诗的兴趣。教学重难点1.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课...

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