齐桓晋文之事写作特点（精选9篇）

部编版语文五年级上册 写作指导：巧用对比，突出特点 教案资料可供全国地区适用。

大致详情：写作指导：巧用对比，突出特点 教学设计教学目标：1、了解对比的写作手法。2、能结合具体语境，初步了解对比的方法在描写事物中的作用。3、能写一个运用对比手法的句子。教学重难点：1、能结合具体语境，初步了解对比的方法在描写事物中的作用。2、能写一个运用对比手法的句子。教学过程：一、读句子，谈发现，引出对比。1、它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。2、(白鹭)色素的配合，身段的大小，一切都很适宜，白鹤太大而嫌生硬，即使如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，也觉得大了一些，而且太不寻常了。3、青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一...

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2023届高考写作：考场作文的特点和定位教案资料可供全国地区适用。

大致详情：高考写作：考场作文的特点和定位教学目标1.了解高考考场作文的特点2.备考定位3.高考作文述评一、高考考场作文的特点作文是学生语文素养尤其是书面表达能力的集中体现，是在特定情境下为满足特定的要求而写作。考生应懂得考场作文与平时作文的区别，在平时的写作训练中做充分的应试准备，从而在考试中写出符合题意的考场作文。与平时作文训练相比，高考作文具有如下特点：1．写作的限定性（1）限时。考场作文有严格的时间限制，要求考生在规定的时间内完成。（2）限题。高考作文题是限定的，考生作文不能跳过命题人所给要求，考生当然也不能跳过这些要求去随意发挥。高考作文题在命题上注重创新和防范，要规避应试...

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第三单元写作：写人要抓住特点 导学案（写作指导+例文+点评）资料可供全国地区适用。

大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台写人要抓住特点——七上第三单元写作实践“我的偶像”写作指导文题展示你有自己的偶像吗？是曹操、关羽、李白那样的古代人，还是毛泽东、鲁迅、钱学森这样的现代人？是现实生活中的歌星、影星、球星，还是文学影视形象孙悟空、哈利波特、蜘蛛侠？请以“我的偶像”为话题写一篇以写人为主的作文,字数不少于500字。提示：1.要写偶像吸引你的地方，让人明白你崇拜他的原因。2.注意收集所写人物的有关资料，结合你对他的了解，尝试描写他的外貌、神态等力求通过事和细节来写出他的特点写人要抓住特点。指导过程导入：同学们，上周我曾与咱班的同学在一起聊天，在聊天的过程发现有同学特别崇...

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2023届高考专题复习：文学类文本专题训练概括写作特点(含答案)资料可供全国地区适用。

大致详情：文学类文本专题训练-------概括写作特点一、阅读下面的文字，完成小题。娘·粮徐嘉馨娘是被一阵炒面黄灿灿的香气给搅醒的。娘溜着耳朵，四下谛听。那声响有尺寸，有形状，八尺宽长，直角四方，是一种光溜溜滑晶晶的手感。不由分说，娘竖着一双耳，顺着那又大又圆的香气走去，迈过了田埂，绕过村中央那棵安静的百年老槐，再往前，穿越李嫂油汪汪的咸鱼架，到了马哥家积满厚厚桂花的井，从桶里掬一口水，接着走，走到村西头，那里有人、马，红军一个营驻扎在那里。硕大的香气，就从那营地飘来，那里架起一口大铁锅，“唰啦啦”翻炒着的米面，腾起一气圆鼓鼓的芬芳。他们一边炒，一边扯开一张大布，把炒面倒在上面，堆起座小山，...

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七年级语文上册第三单元写作 《写人物要抓住特点》教案资料可供全国地区适用。

大致详情：写人物要抓住特点一、教学目标1.引导学生学会抓住特征刻画人物。2.体会细节描写对于塑造人物的作用。3.培养学生养成观察、善于积累的习惯，并鼓励学生将这些信息准确、形象地表达出来。二、教学重点引导学生学会抓住特征刻画人物三、教学难点学会运用细节描写刻画人物四、教学过程（一）分析近六年的天津市中考作文题目2011年《如星子划过夜空》2012年《以微笑_____________》2013年《捡拾幸福》2014年《我心灵的甘露》2015年《晒出我的__________》2016年《值得》如何写作，才能抓住人物的特点？从近六年的中考作文题目可以看出中考作文一般倾向于接...

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2023届高考作文写作提升课堂：任务驱动型作文的任务特点资料可供全国地区适用。

大致详情：高考作文写作提升课堂：任务驱动型作文的任务特点高考作文命题形式的探索本质上是对于“应试写作的内在本质”和“应试写作考察的外在形式”两方面的探索。任务驱动型作文通过不同“任务指令”，较好地给出了这两个问题的答案。01语境任务：注重身份意识受我国传统写作观念，诸如“文章乃经国之大业”“文以载道”等观念的影响，应试写作的命题方向迟迟不得辨明。在西方的写作观念的借鉴和现代学者的探索下，应试写作命题逐渐回归于生活，回归于交际。任务驱动型作文往往设置“语境任务”，给考生在考场上设置一个真实的交际语境。2022年新高考II卷的写作任务给出情境：复兴中学团委将组织以“选择·创造·未来”为主题的征文...

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七年级上第三单元 写作写人要抓住特点 教案资料可供全国地区适用。

大致详情：写作　写人要抓住特点1．学会观察人物特点，养成善于观察、善于发现的好习惯。2．初步掌握外貌、语言、动作、心理等描写方法，体会细节描写对于塑造人物形象的特殊表达效果。3．学习体会选取典型事例，从不同角度表现人物性格特征的写法。体会细节描写对于塑造人物的特殊表达效果。培养学生养成善于观察、善于发现、善于积累的习惯，并鼓励学生将观察到的信息有创意地表达出来。2课时一、导入新课世界上没有完全相同的两片树叶，同样也没有完全一样的两个人。但是我们看到同学们的作文却几乎是“千人一面”“众口同腔”。这样的作文，了无新意，让人产生视觉疲劳，也很难给读者留下深刻的印象。那么，如何让我们所写的人物站立...

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统编版七年级语文上册第三单元写作 写人要抓住特点学案（表格式，无答案）资料可供全国地区适用。

大致详情：写人要抓住特点 学案设计学习目标 1．学会观察人物特点，写出人物个性。 2.初步掌握肖像、语言、动作、心理描写方法。学习重点 学会观察人物特点学习方法 思考启发法、合作探究法 、课堂训练法　预习 一、独学: 猜猜他是谁？ 通过展示学生喜闻乐见的名著片段，激起学习兴趣，师生共同分析：我们为什么这么轻易的猜出任务，引出作者抓住任务鲜明的特征，写出人物个性。 但是反映到同学们的作文中却几乎是一描写小孩肖像，就用“像苹果一样红”来形容脸，就用“小酒窝”来标明特征，常会造成“千人一面”的笑话。那么，如何让我们所写的人物鲜活起来呢 出示课题《 写人要抓住特点》二、互学: 讨论...

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七年级语文上册第三单元写作《写人要抓住特点》教案（2课时）资料可供全国地区适用。

大致详情：《写人要抓住特点》名师教案3第2课时教学过程一、选事件，显特征神无可绘，真境逼而神境生。——笪重光《画筌》塑造一个人物，要懂得发掘人物的复杂性，并通过一系列事情来展示它。——斯坦利·纳尔逊1.要把人写“活”，就要把人放到具体事件、真实场景中去。鲁迅先生写寿镜吾老先生时，把老先生放到哪些具体事件和真实场景中写的？明确：课堂上“我”询问“怪哉虫”。“先生，“怪哉’这虫，是怎么一回事？……”我上了生书，将要退下来的时候，赶忙问。“不知道!”他似乎很不高兴，脸上还有怒色了。简短而生硬的语言，“有怒色”的神情，“很不高兴”的心情，描绘出一个古板的老先生的形象。课堂上先生念书。先...

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