篇1：子路、曾誓、冉有、公西华侍坐教案子路、曾誓、冉有、公西华侍坐教案资料可供全国地区适用。
大致详情：教学目标 ( / portal / redesign / index / index.jsp t=2&sdResIdCaseId=ff8080815602c65101560af1813b0d4d" \l "## )一、知识与能力:1、掌握“如、方、作、伤、与、让、乎、尔、莫”等虚实词在文中的含义和用法;2、理解“毋吾以也”“不吾知也”等文言句式的用法。二、过程与方法:1、自学法:通过自学,疏通文意;2、诵读法:通过诵读,加深对文本的理解;3、勾画法:通过勾画,找出“四子”的志向和孔子对他们的态度;3、讨论法:通过讨论,探究孔...
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   篇2：1.1 子路、曾皙、冉有、公西华侍坐 课件（共41张PPT）1.1 子路、曾皙、冉有、公西华侍坐 课件（共41张PPT）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共41张PPT)子路、曾皙、冉有、公西华侍坐如果人类要在21世纪继续生存下去，必须回头两千五百多年，去吸取孔子的智慧。 ——1998年1月全世界诺贝尔获得者集会巴黎时的宣言2600年前，孔子虽然曾带领弟子周游列国，甚至有过“乘桴（fú）浮于海” 的梦想，但终其一生，他老人家的足迹也没有走出过今天山东、河南两省的地界。然而，孔老夫子可能做梦也不会想到，在21世纪的今天，随着中国经济发展和国力增强，他的学说作为中国的文化名片走向了五大洲、走进了全世界热爱和平的人们中间。课程学习——文学、文化常识课程学习——文学、文化常识孔子，名丘，字仲尼，春秋末期鲁国人，儒家学派创始人，我国著...
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   篇3：必修下册《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》素养教学设计必修下册《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》素养教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》素养教学设计 一、素养目标： 1.语言建构与运用：了解《论语》的有关知识。理解并积累常见文言词语的含义和用法。了解孔子“礼乐治国”的政治思想。 2.思维发展与提升：结合注释或查工具书，读准字音，积累文言词语的含义，疏通文意。 3.审美鉴赏与创造：能根据语言特点，把握文展现的鲜明的物个性，欣赏文中通过语言、动作展现人物性格的写法。 4.文化传承与理解：初步了解文中表现的孔子的政治思想和政治主张。 二、教学重点、难点： 教学重点： 掌握文中重点字、词、句等文言知识，准确翻译文中语句。 教学难点： 把握文展现的鲜明的物个性，欣赏...
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    篇4：1.1 子路、曾皙、冉有、公西华侍坐 课件（共48张PPT）1.1 子路、曾皙、冉有、公西华侍坐 课件（共48张PPT）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共48张PPT)子路、曾皙、冉有、公西华侍坐——《论语》作品介绍 “论”，编纂的意思；“语”,是语言的意思 。“论语”就是语言的编纂 。《论语》是儒家经典之一，由孔子及其再传弟子编撰而成。它以语录体和对话体为主，记录了孔子及其弟子的言行，集中体现了孔子的政治主张、伦理思想、道德观念及教育原则等。 四书： 《论语》《孟子》《大学》《中庸》五经：《诗》《书》《礼》《易》《 春秋》知识回顾——文学、文化常识六艺六经：《诗》《书》《礼》《易》《乐》《春秋》六种科目：礼、乐、射、御、书、数孔子曾修订“六经”，并以诗书礼乐教授弟子。孔子开创私人讲学之风，倡导仁义礼智信。有...
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   篇5：1.1 子路曾皙冉有公西华侍坐 同步练习（含答案）1.1 子路曾皙冉有公西华侍坐 同步练习（含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台中小学教育资源及组卷应用平台1.1子路 曾皙 冉有 公西华侍坐同步练习统编版语文必修下册学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________一、文言文阅读阅读下面的文言文，完成后面的题目。田常欲作乱于齐，惮高、国、鲍、晏①，故移其兵欲以伐鲁。孔子闻之，谓门弟子曰：“夫鲁，坟寡所处，父母之国，国危如此，二三子何为莫出？”子路请出，孔子止之，子张、子石请行，孔子弗许。子贡请行，孔子许之。遂行，至齐，说田常曰：“君之伐鲁过矣，夫鲁，难伐之国。其城薄以卑②，其池狭以浅，其君恶而不仁，大臣伤而无用，其士...
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   篇6：1.1 子路、曾皙、冉有、公西华侍坐 课件（共43张PPT）1.1 子路、曾皙、冉有、公西华侍坐 课件（共43张PPT）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共44张PPT)侍坐子路、曾皙、冉有、公西华《论语》目录总结拓展4重点突破3正文详解2基础知识1壹《论语》相关基 础 知 识宋初宰相赵普，人言所读仅只《论语》而已。太宗赵匡义因此问他。他说：“臣平生所知，诚不出此，昔以其半辅太祖（赵匡胤）定天下，今欲以其半辅陛下致太平。”——半部《论语》治天下《论语》相关基础知识《论语》:“论”，编纂的意思；“语”，是语言的意思； “论语”就是语言的编纂。它是一部以记言为主的语录体散文集，主要以语录和对话文体的形式记录了孔子及其弟子的言行，集中体现了孔子的政治、审美、道德伦理和功利等价值思想。《论语》有很高的价值...
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    篇7：1.1 子路、曾皙、冉有、公西华侍坐 课件（共29张PPT）1.1 子路、曾皙、冉有、公西华侍坐 课件（共29张PPT）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共29张PPT)子路、曾皙、冉有、公西华侍坐问“志”言“志”评“志”内容理解子路、曾皙、冉有、公西华侍坐。子曰：“以吾一日长乎尔，毋吾以也。居则曰：“不吾知也！’如或知尔，则何以哉？”因为，介词。年纪比你们大介宾后置不要如，连词，表假设。或，不定代词，有人。知，了解。用，做闲居，平时子路率尔而对曰：“千乘之国，摄乎大国之间，加之以师旅，因之以饥馑；由也为之，比及三年，可使有勇，且知方也。”夫子哂之。轻率急忙比（ bì)等到道义微笑五谷不熟曰饥，蔬菜不熟曰馑。指军队夹古时一车四马叫乘 治理一个受大国侵略而且遭受饥荒的千乘之国，并保证三年内...
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    篇8：部编版必修下册1.1《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》教案部编版必修下册1.1《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》教案【教学目标及重难点】1 熟读课文，结合注释疏通文意，掌握重点文言字词含义及用法。（重点）2.探究孔子四位弟子“志”的内涵和独特价值，启发学生思考如何结合时代需求和个人特征确立自我志向，培养学生的担当精神。（重点）3.探究孔子“哂由”“与点”的原因，引领学生体悟孔子修身治国的思想和安贫乐道的境界，启发学生在“求志”中塑造健全人格。（难点）4.在探究问题的过程中，引导学生通过构建《论语》中相关语录间的联系，把握《论语》中的相关思想。（难点）【教学环节】一、问志：询问学生志向，激发思考设计意图：通过询问学生“志向”，激发学生对“志”的思考，引人对...
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  篇9：1.1 子路、曾皙、冉有、公西华侍坐 课件（共63张PPT）1.1 子路、曾皙、冉有、公西华侍坐 课件（共63张PPT）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共63张PPT)子路、曾皙、冉有、公西华侍坐学习目标1、了解作者的相关知识。第一课时2、了解《论语》的相关知识及文学常识。3、掌握重点字词的读音并熟读课文。4、解题。学 习 重 点：了解作者、掌握重点字词的读音并熟读课文。学 习 难 点：掌握重点字词的读音并熟读课文。课前测评下列对《六国论》文章的分析不正确的一项是( ) A．开宗明义，提出了六国灭亡“弊在赂秦”的论点。先双重否定，后又设问，从而使这一论断更加鲜明突出。B．在充分论述赂秦之害的基础上，用巧妙的引用、精当的比喻，说明了赂秦必亡的道理，从而有力地支持了中心论点。C．通过诸侯割地...
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  篇10：1.1 子路、曾皙、冉有、公西华侍坐 课件（共41张PPT）1.1 子路、曾皙、冉有、公西华侍坐 课件（共41张PPT）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共41张PPT)重要篇章子路、曾皙、冉有、公西华侍坐孔子烟生二千五首門十周年子路、曾皙、冉有、公西华(由)（点）（求）（赤）待坐陪长者闲坐古人有胜、名、字以及号。长辈对晚辈说话尊数对方或自谦称名内容理解问志”课文周绕谈“志”景开言《志》评“志》子路（仲由】志：治理一个受大国侵略而且遭受饥荒的千乘之国，并保证三年内使人民勇于作战并懂得义理。侧重强国性格：有抱负，自信，却失之鲁莽、轻率。方圆，纵横冉求，冉有动词，治理。或者“求尔何如？对曰：污六七十，如五六十，求也为之，比及三年，可使尽民。如其礼乐，以俟君子。使动用法，至于...
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    篇11：1.1 子路、曾皙、冉有、公西华侍坐 课件（共28张PPT）1.1 子路、曾皙、冉有、公西华侍坐 课件（共28张PPT）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共28张PPT)子路曾皙冉有公西华侍坐高中语文必修下册论语第文学常识壹部分01走进作者 了解作品解读题目 读准字音走进作者春秋末期鲁国人，名丘，字仲尼，春秋末期的政治家、思想家、教育家、儒家学派的创始人。他在鲁国做过官，又曾游说四方，一生的主要活动是聚众讲学，由此建立了中国古代第一个私家学派——儒家。思想核心是仁，政治上主张礼治，鼓励人们入仕，即“出来做事”。孔子（公元前551年～公元前479年）了解作品《论语》是一部语录体的散文集，它是孔子的门人和再传弟子所辑录的孔子的言行录，全面地反映了孔子的哲学、政治、文化和教育思想，是关于儒家思想的重要著作。...
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     篇12：1.1 子路、曾皙、冉有、公西华侍坐 课件（共38张PPT）1.1 子路、曾皙、冉有、公西华侍坐 课件（共38张PPT）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共38张PPT)子路、曾皙、冉有、公西华侍坐——《论语》壹知人论世，初入课文课程学习——文学、文化常识孔子，名丘，字仲尼，春秋末期鲁国人，儒家学派创始人，我国著名的思想家、教育家、政治家，被尊称为圣人。思想核心是仁，政治上主张礼治，鼓励人们入仕。汉代以后，其学说成为两千余年封建社会的统治思想。《论语》一部语录体的散文集，是孔子的门人和再传弟子所辑录的孔子的言行录，全面反映了孔子的哲学、政治、文化和教育思想，是关于儒家思想的重要著作。宋儒把《论语》《大学》《中庸》和《孟子》全称为“四书”。四书： 《论语》《孟子》《大学》《中庸》五经：《诗》《书》《礼》《易》《 春秋》课程学...
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   篇13：22 子路、曾晳、冉有、公西华侍坐 教案 中职语文高教版22 子路、曾晳、冉有、公西华侍坐 教案 中职语文高教版资料可供全国地区适用。
大致详情：《子路、曾晳、冉有、公西华侍坐》教学设计教学目标1.把握人物个性和志趣，体会孔子“礼乐治国”的思想。2.熟练朗读课文，掌握“如、方、作、撰、伤”等字的含义。3.理解文中精辟深刻的议论，体会课文简洁凝练的叙述特点。教学重点让学生在朗读中感知和领会人物的个性和志趣。教学难点理解孔子对四位学生的评价。教学方法本文犹如一幕生动的话剧，教学中以教师引导、师生互动的方式组织教学，采用分角色朗读、个性表演、听说读写结合等手段，激发学生学习兴趣，感知和领会人物的个性和志趣。同时辅以多媒体课件等辅助手段，帮助学生了解孔子和《论语》的相关知识。教学课时2课时第一课时一、课前准备1.查...
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