篇1：高中语文统编版必修 下册第二单元6 哈姆莱特节选 教案高中语文统编版必修 下册第二单元6 哈姆莱特节选 教案资料可供全国地区适用。 大致详情：哈姆莱特（节选）【教材分析】《哈姆雷特》又名《王子复仇记》，是莎士比亚最负盛名的剧本，同《麦克白》、《李尔王》和《奥赛罗》一起组成莎士比亚“四大悲剧”。在《哈姆雷特》中，复仇的故事中交织着爱恨情愁。【教学目标】1、了解莎士比亚的创作及其作品的社会意义；2、了解主要人物的复杂关系是如何推动情节发展的。3、结合人物语言分析人物心理，把握人物性格特点。4、深入品味欣赏哈姆莱特身上蕴涵的人性魅力及剧本的悲剧力量，初步了解莎士比亚戏剧作品中流露的人文主义思想。【教学重难点】通过个性化的语言分析哈姆莱特的性格特征。体味主要人物的复杂关系是如何推动情节发展的。【教学过程】第一课时一... 图片详情：     篇2：统编版高中语文必修下册第二单元6《哈姆莱特（节选）》教案统编版高中语文必修下册第二单元6《哈姆莱特（节选）》教案资料可供全国地区适用。 大致详情：哈姆雷特莎士比亚【教学目标】1.了解莎士比亚，了解整部剧的基本剧情。2.把握戏剧复杂的矛盾冲突和曲折的故事情节。3.分析人物形象，把握哈姆莱特复杂的性格，赏析哈姆莱特这一人物形象的典型意义。4.品味莎士比亚戏剧的语言艺术。【教学重难点】1.把握戏剧复杂的矛盾冲突和曲折的故事情节。2.分析人物形象，把握哈姆莱特复杂的性格。一、导入1.写作背景莎士比亚生活在文艺复兴时期的欧洲，文艺复兴唤起了人的觉醒，人们重视个性与思想解放同时某种程度上造成了私欲膨胀社会混乱的情况岀现。莎士比亚对人生和时代作出深入思考着力塑造时代的悲剧主人公：他们从中世纪的禁锢和蒙昧中醒来，雄心勃勃地想要发... 图片详情：   篇3：6《哈姆莱特》教案（表格式）2022-2023学年统编版高中语文必修下册6《哈姆莱特》教案（表格式）2022-2023学年统编版高中语文必修下册资料可供全国地区适用。 大致详情：《哈姆莱特》（节选）教案教学目标1.识记莎士比亚及其剧作的有关知识。了解《哈姆莱特》的艺术价值。2.把握课文通过跌宕曲折的故事情节、尖锐的戏剧冲突刻画典型人物的写作特点。3.通过排课本剧，提高艺术审美能力，正确认识哈姆莱特复仇的意义。4. 理解莎士比亚戏剧的悲剧艺术美，引导学生吸收人文主义思想中的精华。教学重难点1.把握紧张、激烈的情节，分析哈姆莱特的人物性格，总结鉴赏人物的方法。2.通过对比阅读中把握《窦娥冤》、《雷雨》、《哈姆莱特》文章的悲剧意蕴教学课时2课时学习任务 批注第一课时 教学目标 1.识记莎士比亚及其剧作的有关知识。了解《哈姆莱特》的艺术价值。 2. 知... 图片详情：   篇4：6 *哈姆莱特 课件（共42张PPT）6 *哈姆莱特 课件（共42张PPT）资料可供全国地区适用。 大致详情：(共42张PPT)哈莱特姆生存还是毁灭，这是一个问题。----莎士比亚英国有句谚语叫“宁可不要 100个印度，也不能没有莎士比亚。”马克思说他是“最伟大的戏剧天才”。本·琼斯说他是“时代的灵魂”。那么莎士比亚为什么会得到世人如此高的评价呢？你对莎士比亚有何了解？学 习 目 标1.了解莎士比亚及其剧作的有关知识。2.分析哈姆莱特的内心纠结所在，领会剧作的情感意蕴。3.赏析本剧的悲剧意蕴,感受莎士比亚悲剧震撼人心的力量。4.加深对戏剧的思考深度，探究本文的现实意义，引导学生吸收人文主义思想中的精华。知人论世知人论世威廉·莎士比亚（1564-1616）Willi... 图片详情：     篇5：6 哈姆莱特 课件（共38张PPT）6 哈姆莱特 课件（共38张PPT）资料可供全国地区适用。 大致详情：(共38张PPT)哈姆莱特宁可不要 100个印度，也不能没有莎士比亚。——英国谚语莎士比亚故里感知作者1564年4月23日出生，默默无闻。1616年4月23日去世，举世闻名。在整整52年的生涯中，他为世人留下了37个剧本，一卷14行诗和两部叙事长诗。他的剧本至今还在世界各地演出。在他生日的那天，每年都有许多国家在上演他的剧本纪念他。马克思称他是“最伟大的戏剧天才”。英国文艺复兴时期最杰出的艺术大师 。莎士比亚是雄踞在西方文艺复兴峰尖上高吻苍穹的鹰。莎士比亚哈姆莱特雕塑莎士比亚出生和去伦敦前生活的地方莎士比亚出生的房子的正门莎士比亚环球剧场在西方世界，一般人家必备... 图片详情：     篇6：统编版高中语文必修下册第二单元6《哈姆莱特（节选）》教案统编版高中语文必修下册第二单元6《哈姆莱特（节选）》教案资料可供全国地区适用。 大致详情：哈姆雷特莎士比亚【教学目标】1.识记莎士比亚及其剧作的有关知识。了解《哈姆莱特》的艺术价值。归纳哈姆莱特的性格特点。2.把握紧张、激烈的情节，分析哈姆莱特的人物性格。讨论总结品读人物的方法。3.认识封建宫廷的罪恶，正确认识哈姆莱特复仇的意义，吸收人文主义思想中的精华。【重点】1.通过戏剧冲突和精彩对白把握典型人物的典型性格。2.品位莎士比亚戏剧的语言艺术。【难点】1.如何理解哈姆莱特关于“生存还是毁灭”这段对白。2.理解哈姆莱特性格的典型性。一、导入1 、莎士比亚，杰出的戏剧家和诗人，是欧洲文艺复兴时期人文主义文学的集大成者。他一生创作了诸多经典的戏剧，我们比较熟悉他... 图片详情：   篇7：6 哈姆莱特 课件（共40张PPT）6 哈姆莱特 课件（共40张PPT）资料可供全国地区适用。 大致详情：(共40张PPT)——（英）莎士比亚哈姆莱特读什么？一读 莎士比亚二读 全剧内容三读 矛盾冲突四读 人物形象五读 创作目的宁可不要 100个印度，也不能没有莎士比亚。——英国谚语威廉·莎士比亚（1564-1616）文艺复兴时期英国伟大的戏剧家和诗人，人文主义最杰出的代表，近代欧洲文学的奠基者之一，他是欧洲乃至世界文学的高峰之一。马克思称他为“人类最伟大的戏剧天才”，同时代人本·琼生称誉他是“时代的灵魂”，说他“不属于一个时代，而属于所有的世纪。”在西方，每家都必备两本书，一本是《圣经》，另一本是莎士比亚全集，即一个是宗教的神，一个是艺术的神。文艺复兴欧洲新... 图片详情：      篇8：6 哈姆莱特 课件（共75张PPT）6 哈姆莱特 课件（共75张PPT）资料可供全国地区适用。 大致详情：(共75张PPT)哈 姆 莱 特莎士比亚学习目标1、体会课文通过跌宕曲折的故事情节、尖锐的戏剧冲突刻画典型人物的写作特点；2、用心品味课文丰富多彩而又个性化的艺术语言，读懂课文的字面意义和深层含义；3、学习品评人物的方法。戏剧是一种在舞台上表演且综合性很强的艺术形式，它主要通过剧中人物台词来体现和推动情节发展，而情节又是人物性格发展的历史——是由人物与人物、人物与环境之间的相互关系和作用而产生的人物的行动和事件。借助于台词来把握戏剧情节是我们学习戏剧的主要方式。但由于人物对话多，有时读完后情节不能清晰地呈现在读者脑中，而分析人物间关系可帮助我们熟悉剧情，把握人物……威廉·莎士比... 图片详情：    篇9：6 *哈姆莱特 课件（共21张PPT）6 *哈姆莱特 课件（共21张PPT）资料可供全国地区适用。 大致详情：(共21张PPT)《哈姆莱特》莎士比亚天下名篇出莎翁有人说，小心身边熟读莎士比亚的人，他们很可怕。而事实上熟读莎士比亚作品的人，确实可怕——优秀得可怕！如果列一个莎翁忠实读者清单，上面会写满如雷贯耳的名字：歌德、狄更斯、雨果、丘吉尔、霍金、鲁迅、金庸…… 歌德说：我读到他的第一页，就使我这一生都属于他了。丘吉尔说：宁可失去一百个印度，也不愿失去一个莎士比亚。金庸说：如果有一天能上太空，又只能带一套书，那必须是莎士比亚全集。……天下名篇出莎翁莎翁是近现代叙事文学的奠基者，也是难以超越的巅峰。其作品涵盖了世间所有主题：爱情、复仇、历史、战争……后世400年内的经典名著，无不从中借鉴。但... 图片详情：      篇10：第6课 哈姆莱特(节选) 课件第6课 哈姆莱特(节选) 课件资料可供全国地区适用。 大致详情：(共47张PPT)部编版必修下册第二单元文学阅读与写作第6课 哈姆莱特(节选)1. 体会文本通过尖锐的戏剧冲突、曲折的故事情节刻画典型人物的写作特点。2. 通过对戏剧语言、戏剧冲突的赏析，掌握品读人物的方法，提高戏剧鉴赏能力。3. 正确认识哈姆莱特复仇的意义，感受哈姆莱特的人文情怀。素养目标哈姆莱特（节选）莎士比亚（1564— 1616），欧洲文艺复兴时期英国伟大的诗人和戏剧家，他出生于一个富裕的市民家庭，少年时代曾在当地的文法学校读书，后因家道衰落，前往伦敦谋生。他先是在伦敦剧院门前为看戏的绅士们看管马匹，后来逐渐成为剧院的杂役、演员、导演、编剧，接触了社会各阶层人士，接触... 图片详情：      篇11：6.《哈姆莱特》学案 统编版高中语文必修下册6.《哈姆莱特》学案 统编版高中语文必修下册资料可供全国地区适用。 大致详情：语文·必修下册学案第6课 哈姆莱特(节选)作者背景：威廉·莎士比亚（1564年4月23日－1616年4月23日）英国文艺复兴时期剧作家、诗人。也是欧洲文艺复兴时期最重要、最伟大的作家，全世界最卓越的文学家之一，被誉为“人类文学奥林匹斯山上的宙斯”。写作背景：莎士比亚是欧洲文艺复兴时期伟大的英国戏剧家和诗人。他生活在欧洲历史上的另一个时代，封建制度正在衰落，资本主义正在崛起。哈姆雷特是古代丹麦王子。莎士比亚故意将哈姆雷特重新置于伊丽莎白统治末期的英国现实中。此时的英国，社会矛盾激化，宫廷生活挥霍浪费，社会动荡不安，王室与资产阶级的矛盾越来越尖锐。莎士比亚通过哈姆雷特之口，无情地揭露了当... 图片详情：   篇12：6 哈姆莱特(节选) 教案（自主预习+课文探究+拓展延申+同步练习）6 哈姆莱特(节选) 教案（自主预习+课文探究+拓展延申+同步练习）资料可供全国地区适用。 大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台 哈姆莱特(节选) 自主预习 文化传承与理解 平“语”近人 万物并育而不相害，道并行而不相悖。 ——习近平在中法建交50周年纪念大会上的讲话 [典出] 《礼记·中庸》 [释义] 万物同时生长而不相妨害，日月运行四时更替而不相违背。 [原文] 辟如四时之错行，如日月之代明，万物并育而不相害，道并行而不相悖。 [解读] 在宇宙和大自然的法则中，包容精神与和合之道随处可见。中国古人用“万物并育而不相害，道并行而不相悖”加以概括。周总理在日内瓦会议中曾引用过《礼记·中庸》中的这一经典名句，被评论者认为“这是国与国共处之道，也是人与人相处之道”。当下，中... 图片详情：     篇13：6.《哈姆莱特》教学设计 统编版高中语文必修下册6.《哈姆莱特》教学设计 统编版高中语文必修下册资料可供全国地区适用。 大致详情：《哈姆莱特》教学设计一、教材分析《哈姆莱特》是部编版高中语文必修下册第二单元的第三篇课文，属于自读课文。本单元的学习主要以戏剧为主。本单元的人文主题是“良知与悲悯”，所属的学习任务群“文学阅读与写作”，学习戏剧作品，通过阅读鉴赏、编排演出等活动深入理解戏剧作品，把握其悲剧意蕴，邀发心中的良知与悲悯情怀。要初步认识传统戏曲和现代戏剧的基本特征；欣赏剧作家设计冲突、安排情节、塑造人物的艺术手法，体会戏剧语言的动作性和个性化；还要理解悲剧作品的风格特征，欣赏作者的独特艺术创造。二、学情分析高一学生在过去的学习中并没有接触到戏剧，对戏剧相对而言比较陌生，所以在教学过程中可以适当播放戏剧中的经典... 图片详情：     篇14：第6课 哈姆莱特(节选) 课件第6课 哈姆莱特(节选) 课件资料可供全国地区适用。 大致详情：(共92张PPT)部编版必修下册第二单元文学阅读与写作第6课 哈姆莱特(节选)文化传承与理解语言文字构建总揽全局精钻细研见仁见智知易行难，重在行动千里之行，始于足下谢谢21世纪教育网（) 中小学教育资源网站有大把高质量资料？一线教师？一线教研员？欢迎加入21世纪教育网教师合作团队！！月薪过万不是梦！！详情请看：https:///help/help_extract.php已7世纪盲wwu2icny.com已7世纪就盲wwu2icny.com已7世纪盲uuU.≥icny.comp sadctab... 图片详情：   篇15：6《哈姆莱特（节选）》练习 （含答案）统编版高中语文必修下册6《哈姆莱特（节选）》练习 （含答案）统编版高中语文必修下册资料可供全国地区适用。 大致详情：6《哈姆莱特（节选）》练习一、小阅读-课内1．鲁迅说，悲剧“将人生的有价值的东西毁灭给人看”（《再论雷峰塔的倒掉》）。戏剧作品《窦娥冤》中 、《雷雨》中 、《哈姆莱特》中 ，这些都是悲情人物“有价值的东西”，也都遭遇了现实的摧残和毁弃。阅读这样的悲剧作品，常常会引起我们心灵深处的悲伤、哀痛乃至愤懑，激发我们对良知的坚守、对道义的追求。2．哈姆莱特悲剧的根源是什么？3．在歌德看来，《哈姆莱特》说的就是：“一件伟大的事业担负在一个不能胜任的人的身上”的故事。此话如何理解呢？哈姆莱特具有怎样的性格呢？4．哈姆雷特性格中有哪些... 图片详情：    篇16：高中语文统编版必修 下册第二单元6 《哈姆莱特》教学设计高中语文统编版必修 下册第二单元6 《哈姆莱特》教学设计资料可供全国地区适用。 大致详情：《哈姆雷特》教学设计教学目标1.把握哈姆莱特的大段独白及其疯癫言行的含义。对哈姆莱特的言行进行评价。2.弄清哈姆莱特的内心纠结所在，领会剧作的情感意蕴。3.赏析本剧的悲剧意蕴，感受莎士比亚悲剧震撼人心的力量。4.把握本剧的主旨、时代内涵与文化意蕴。教学重点：品析哈姆莱特的大段独白，分析人物形象和品质。教学难点：探究哈姆莱特的内心纠结所在，把握人物形象的时代内涵与文化意蕴。01 莎士比亚影响深远在西方世界，一般人家必备的两本书，一本是《圣经》，一本就是《莎士比亚全集》。英国有句谚语：“宁可不要100个印度，也不能没有莎士比亚。”马克思称他是“最伟大的戏剧天才”。本 琼... 图片详情：   Tags：哈姆莱特,教案,精选,16篇  |
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