小学语文《雷雨》（精选18篇）

5 雷雨 教案资料可供全国地区适用。

大致详情：课题 雷雨教学 目标 语言建构与运用：了解戏剧，了解作者曹禺及《雷雨》的剧情。 思维发展与提升：探讨戏剧潜台词与戏剧动作，理解人物性格。 审美鉴赏与创造：掌握纷繁复杂的戏剧冲突，欣赏异彩纷呈的戏剧语言。 文化传承与理解：认识剧中主所反映的社会生活本质。重点 掌握纷繁复杂的戏剧冲突，欣赏异彩纷呈的戏剧语言。难点 探讨戏剧潜台词与戏剧动作，理解人物性格。教学过程 学生活动情境导入 同学们，有一部话剧讲述了两代人、两个家庭的爱恨情仇，半殖民地半封建社会的阶级冲突，一个大家族的毁灭，伴随着一场大雷雨，在一天之内爆发了，三个年轻人的生命，两个发疯的女人，一个孤独痛苦的体面人，这就是话剧《雷雨》...

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16雷雨 说课稿资料可供全国地区适用。

大致详情：《雷雨》说课稿观文镇回龙小学 尹艳尊敬的评委老师：您们好！今天我说课的内容是部编版小学语文二年级下册第六单元第16课《雷雨》的第二课时。接下来开始我的说课。一、说教材《雷雨》是一篇描写夏季时节雷雨景象的优美短文。全文结构清晰，层次分明，按照“雷雨前—雷雨中—雷雨后”的顺序记叙，集中表现了三个场景的鲜明特点。课文语言精练，用词准确，写景细致逼真。文中多为短句白描，既生动地再现了夏天雷雨的景象，又给读者留下了丰富的想象空间。二、说学情雷雨对于学生来说并不陌生 ，他们对此都有着一定的生活体验。因此，在教学时，从学生的生活入手，从他们已有的经验入手，激发他们学习的兴趣。要引导学生在体验...

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5 雷雨（节选）教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：雷雨教学目标语言建构与运用 阅读剧本，了解剧情，把握其中的矛盾冲突。思维发展与提升 学会鉴赏戏剧，提高学生鉴赏戏剧文学作品的能力；通过品味人物语言，探测人物的内心世界，进而探究作品的艺术魅力。审美鉴赏与创造 感受作者借助浓重的戏剧氛围及富有诗意的语言所传达的悲剧意识（性格的悲剧、命运的悲剧、生存的悲剧）。文化传承与理解体会 以象征手法深刻反映社会现实的传统。教学重点 引领学生在把握矛盾冲突的基础上，通过对周朴园语言的品读，探究周朴园的性格、心理。教学难点 引领学生感受作品的悲剧意识，探究作品的艺术魅力。教学时数 三课时。教学过程一、知识引领1.戏剧的概念：戏剧是一种综合性...

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大致详情：16雷雨 教学设计教学目标1、通过看图、学文、知道雷雨前、雷雨中、雷雨后，自然界出现的不同景象特点，激发学生观察大自然的兴趣。2、看懂图意，学会通过观察比较找出景物特点的方法。3、会用"渐渐"、"挂"造句。4、能流利有感情地朗读课文，背诵课文。教学重点图文结合，知道雷雨前、雷雨中、雷雨后，自然景象特点。教学难点通过准确的用词造句来表现雷雨前、雷雨中、雷雨后，自然界出现的现象和特点。教学过程课前交流我们先来玩个游戏好不好？我说天气预报，你们就伸出小手，用掌声的强弱表示雨声的大小。好吧？天气预报准备，毛毛雨、下小雨、下中雨，龙卷风，下暴雨，天晴了。准备好上课了吗？上课，同学...

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大致详情：16雷雨 教学设计教学目标1．会认“压、蝉、垂、户、扑”五个生字，会写“垂”。2．有感情地朗读课文，初步感受雷雨前、雷雨中、雷雨后的景象。3. 培养学生留心观察，细心发现的能力。教学重点识字写字；朗读课文。教学难点有感情地朗读雷雨前、雷雨中、雷雨后的景象，学习朗读方法。教学过程一、游戏导入，激趣课堂。1.天气预报师：刚才我们用掌声表现了雨的大小。2.师：老师给大家带来一些词语,能不能来读出他们的大小？3、这些词语——都是描写雨的词语。师：今天我们学习一篇描写雨的文章----《雷雨》——齐读课题二、预习展示，识字写字。课前布置了预习，下面检查一下预习情况。（1）同桌...

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《雷雨》教案资料可供全国地区适用。

大致详情：《雷雨》第二课时教学设计一、课堂导入： 【七八个话匣子同时开唱】 上节课，我们对《雷雨》的人物关系以及主要情节进行了了解和梳理。这节课，我们走进文本，感受曹禺先生高超的写作技巧。 “我们班有参加学校交响乐团的同学吗？那么，你来给大家普及一下交响乐的知识，一个完整的交响乐团是由几个声部组成的呢，分别是什么？” 明确：弦乐、管乐和打击乐三个声部组成。正是由这三个声部的在内部的排列组合构成了我们所欣赏到的气势恢宏的交响乐曲。 俄国文艺评论家巴赫金将交响乐的多声部对话的理论迁移到了文学领域，即复调性。他在《陀思妥耶夫斯基诗学问题》中谈到，文学作品“只要一叙述，就会对话，就会形成复调；只要一思想，就会...

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大致详情：16雷雨 教学设计教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文，能用不同的语气读出雷雨前、雷雨中、雷雨后的景象。2、感悟雷雨前、雷雨中、雷雨后的景象是怎样变化的，有留心观察天气的兴趣。教学重难点感悟雷雨前、雷雨中、雷雨后的景象是怎样变化的，有留心观察天气的兴趣。教学过程（一）揭题1、今天，我们继续学习18雷雨（板书课题）生齐读。2、复习词语、句子。（指名读、小组读）3、通过上节课的学习，请小朋友回忆一下，作者按什么顺序描写雷雨的呢？哪些自然段分别是雷雨前、雷雨中、雷雨后？（板书：雷雨前、雷雨中、雷雨后）（二）学习课文这节课我们来仔细读读课文，研究雷雨前、雷雨中、雷雨后的景象...

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大致详情：16雷雨 教学设计教学目标1.会认“压”等4个生字，会写“垂”等12个字。2.默读课文，能边读边想象。有感情地朗读课文，能用不同的语气读出雷雨前、雷雨中和雷雨后的景象。3.感悟雷雨前、雷雨中、雷雨后的景物是怎样变化的，有留心观察天气的兴趣，能写观察日记。教学重难点默读课文，能边读边想象。有感情地朗读课文，能用不同的语气读出雷雨前、雷雨中和雷雨后的景象。感悟雷雨前、雷雨中、雷雨后的景物是怎样变化的教学过程课前交流：同学们，我们来个说词语的小游戏，好不好？云：风：雨：一、导入新课刚才咱们说了那么多关于云、风、雨的词语，老师这儿有一个关于刮风下雨的视频，一起来看看？认真看哦...

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大致详情：统编版语文二年级下册课文（五）雷雨教案一. 教学目标1. 知识与技能目标：a. 理解课文《雷雨》的基本内容，并能够复述故事情节。b. 掌握并正确运用课文中的一些生词和词语。c. 能够正确朗读课文，并注意语音语调的把握。2. 情感态度价值观目标：a. 培养学生对自然现象的敬畏与热爱。b. 培养学生对雷雨的恐惧感与好奇心。c. 培养学生珍惜眼前幸福生活的感恩之情。3. 学科能力目标：a. 培养学生的阅读理解能力和口头表达能力。b. 培养学生观察、联想和想象的能力。二. 教学重难点1. 教学重点：a. 学生对课文《雷雨》的理解和复述。b. 学生正确朗读课文并注意语音语...

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大致详情：16雷雨 教学设计教学目标：１、联系生活实际进一步认识云、电、风、雨等自然现象，激发学生热爱大自然、观察大自然的情趣。２、学会两种新笔画，学会六个生字，读准音，认清字形，理解字义，正确书写。３、在识字中进行听说读写的训练，并在反复对照图文的过程中训练学生的观察能力和思维能力。教学重点：本课"云、电、风、雨、天、乌"这六个生字的音形义。教学难点：训练学生的观察能力和思维能力。教学过程(一)谜语导入，激发好奇心师：老师这里有一个谜语，请同学们猜一猜：“有位老兄脾气大，爱发脾气就数他，发起怒来大声吼，成串儿的泪珠伴着下。打一自然现象（雷雨），夏天的午后，常常会出现雷雨的现象，你能...

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大致详情：16雷雨 教学设计教学目标1、认识“压、垂、蝉”等5个生字，会书写8个生字2、正确、流利的朗读课文，背诵课文。3、能说出雷雨前、雷雨中和雷雨后景色的变化，能在语境中体会“压、垂、挂”等词语运用的好处。4、激发学生留心观察天气的兴趣。教学重点1、正确认读5个生字2、能够在田字格中正确、美观地书写8个字3、正确、流利、有感情地朗读课文，通过声音表现雷雨前后不同的景象教学难点通过准确地用词造句来表现雷雨前、雷雨中、雷雨后自然界中出现的现象和特点。教学过程一、谚语导入师：请看大屏幕，老师给大家带来了三句谚语。请你读第一句----生1读第一句（蚂蚁搬家蛇过道，大雨不久要来到）请你...

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大致详情：16雷雨 教学设计【教学目标】１、认识“压、蝉”等 5 个生字，会写“雷、乌”等 9 个生字，会写“雷雨、乌云”等 8 个词语。２、默读课文，能边读边想象。有感情地朗读课文，通过声音表现雷雨前后的不同景象。３、有留心观察天气的兴趣，能写观察日记。【教学重难点】弄清雷雨前、雷雨中、雷雨后的自然现象的变化顺序以及雷雨的特征。【教学过程】一、出示图片，揭示课题学生观察图片，看看什么天气情况？学生回报后，教师揭示：要下雨了。在夏天的午后，常常会出现雷雨的现象，学生读儿歌。老师，揭示课题，看课文是怎样写雷雨的。二、初读课文，识字学词１、默读课文，要求读准字音，读通课文。老师巡视，有...

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大致详情：16雷雨 教学设计【教学目标】1、背诵课文。2、默读课文,能边读边想象。有感情地朗读课文,通过声音表现雷雨前后的不同景象。3、留心观察天气，能说出自己见到过的雨及下雨时的情景。【教学重点】：会读“压、蝉”等 5个生字，会写”雷、乌”等 9个生字，会写“雷雨、乌云”等 7个词语。说出雷雨前、雷雨中、雷雨后的情景变化，能在语境中体会“压、垂、挂”等词语运用的好处。【教学难点】：能熟练地并有感情的背诵课文。第二课时【教学过程】导入通过雨字，让学生联想雨的情景，提问“同学们你们见过什么样的雨？带雨字的四字词语有哪些？”以此导入雷雨这节课，展示课题并伴有声音，使之更形象。1、复习词语...

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大致详情：16雷雨 教学设计教学目标1.会写“垂”字。2.能正确流利有感情地朗读课文、背诵课文。3.感受雷雨前、雷雨中、雷雨后景物的变化，能在语境中体会“压、垂、挂”等词语运用的好处。教学重难点重点：能正确流利有感情地朗读课文、背诵课文。难点：感受雷雨前、雷雨中、雷雨后景物的变化，能在语境中体会“压、垂、挂”等词语运用的好处。教学过程一、激发兴趣，导入新课1.同学们，我们现在来唱一首儿歌，边唱边做动作。2.在儿歌中提到了两种雨的形式，你知道哪两种吗？3.欣赏视频，你看到了什么？听到了什么？4.既打雷又下雨的现象，我们称为—雷雨。齐读课题。二、闯关游戏---读词语三、初读课文...

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《雷雨》读后感（素材）资料可供全国地区适用。

大致详情：《雷雨》读后感关于《雷雨》我并没有刻意去找它来看,接触到它是因为高-的语文课有一 篇关于它的课文,语文老师也特地找了它的剧作给我们看。然而它却给我留下了不可磨灭的印象。虽然剧作中的主要人物不多,只有繁漪,周冲，周朴园,侍萍,鲁四凤，周萍,鲁大海，鲁贵,但是人物之间的关系却是无比的复杂。周朴园,故事的源头,作为-个旧社会的资本家,言行所表现出来的都是商人唯利是图和阴险狡诈,因为他的贪婪,他的无情,使他做出了- -切,导致悲剧的发生.... .然而他的阴险狡诈中也带着点可悲,从一直随身带着的旧家具一直保留着夏天关窗的习惯,到几十年都一直穿着的旧衬衣,可以看出他对侍萍仍有感情,然而他在这个家里...

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16《雷雨》课件资料可供全国地区适用。

大致详情：(共46张PPT)结构：上下结构组词：雷声 打雷造句: 雷雨过后，天空出现了一道美丽的彩虹。音序：L 部首：雨léi雷雨16满天的乌云，黑沉沉地压下来。树上的叶子一动不动，蝉一声也不出。忽然一阵大风，吹得树枝乱摆。一只蜘蛛从网上垂下来，逃走了。结构：独体字组词：乌云 乌鸦造句: 天上的乌云预示着大雨即将到来。音序：W 部首：丿wū结构：上下结构组词：黑色 乌黑造句: 电灯给黑暗的屋子带来了亮光。音序：H 部首：黑hēi蝉组词：蝉翼 蝉蜕造句：蝉得出现标志着夏天的到来。认chán黑蝉晶飞上天的小气泡乌雷哗，哗，哗，雨下起来了。雨...

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5 雷雨(节选) 学案（含解析）资料可供全国地区适用。

大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台第5课　雷雨(节选)【开卷有益】他有一个深刻的青春！给曹禺的颁奖词穿越一个世纪，见证沧桑百年，，一个生命竟如此厚重。他在字里行间燃烧的激情，点亮多少人灵魂的灯塔；他在人生中真诚地行走，叩响多少人心灵的大门。他贯穿于文字和生命中的热情、忧患、良知，将在文学史册中永远闪耀着璀璨的光辉。文化传承与理解——知识积累，素养提升1.文学常识东方的莎士比亚——曹禺曹禺(1910年9月24日－1996年12月13日)，中国杰出的现代话剧剧作家，原名，字小石，小名添甲。汉族，祖籍湖北潜江，出生在天津一个没落的封建官僚家庭里。其父曾任总统黎元洪的秘书，后赋闲在家，抑郁不...

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16 雷雨（教案）资料可供全国地区适用。

大致详情：16 雷雨教学目标1、认识“压、蝉、垂、乌、黑”5个生字，会写“雷、垂”两个生字。2、正确流利、朗读课文；了解课文内容，能说出雷雨前的景象。3、能在语境中体会“压、垂”等词语运用的好处，并练习运用。逐渐感受大自然的神奇与美丽。教学重难点教学重点：1、认识“压、蝉、垂、乌、黑”5个生字，会写“雷、垂”两个生字。2、正确流利、朗读课文；了解课文内容，能说出雷雨前的景象。教学难点：能在语境中体会“压、垂”等词语运用的好处，并练习运用。逐渐感受大自然的神奇与美丽。教学方法以读代讲法、情景教学法教学过程一、创设情境，导入新课1.雨是一种最普遍的自然现象，你见过什么样的雨？...

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