雷雨 教案（精选14篇）

16雷雨示范教案（2课时）资料可供全国地区适用。

大致详情：《雷雨》教学方案教材解析本文以简练的语言，形象地描绘了一幅夏日雷雨图。全文按雷雨前、雷雨中、雷雨后的顺序，清晰地展开描写。三部分特征鲜明，写景细致逼真，引人入胜，表达了作者热爱大自然的情感，激发了学生观察生活的兴趣和热爱大自然的情感。教学目标1.会认6个生字，会写“雷、乌、黑、压”4个生字。2.整体感知课文内容。用不同的语调读出雷雨前、雷雨中、雷雨后的情景。3.说说自己见过的不同的雨的情景。教学重点1.会认6个生字，会写“雷、马、黑、压”4个生字。2.朗读课文，整体感知课文内容。教学难点用不同的语调读出雷雨前、雷雨中、雷雨后的情景。课前准备教师：生字词卡片，多媒体课件...

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16 雷雨 优质教案（2课时）资料可供全国地区适用。

大致详情：16 雷 雨【核心素养目标】文化自信：体会景物的变化，感受大自然的美好。语言运用：引导学生提取主要信息，能用自己的话说出景色的变化。思维能力：引导学生想象画面朗读，读好关键词。审美创造：体会雨过天晴的变化，以及给人带来的清新、愉悦的感受。【课前解析】《雷雨》是一篇描写夏季时节雷雨景象的优美短文。本课教学重点在于引导学生提取主要信息，能用自己的话说出雷雨前、雷雨中和雷雨后景色的变化。关注课文：第一至三自然段写雷雨前的景象。引导学生抓住景物特点理解内容，重点关注“压”“垂”两个词语，通过做动作、看图片、联系生活等方法，体会它们运用的好处。引导学生想象画面朗读，读好关键词。第四至六...

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16 雷雨 （教案）资料可供全国地区适用。

大致详情：品动词之美 悟文本之魅---------- 《雷雨》教学设计教材分析《雷雨》是部编本小学语文二年级下册第六单元的一篇精读课文。全文按照“雷雨前——雷雨中——雷雨后”的顺序记叙。1-3段写了雷雨前的景象：乌云压顶、空气沉闷、树枝乱摆，动物逃遁，文字的画面感非常强。其中第一段写了天气的闷热，一个“压”字传神地写出了乌云低沉厚重。第二段给人一种大风袭来的紧迫感。第三段则用了“越来越……”的句式，令人惊恐。本单元的主题是大自然的秘密，单元的语文要素是提取主要信息，了解课文内容。单元说明有这样的教学建议：教学中，要着重引导学生从课文中提取信息，了解主要内容，从而达成教学目标。本单元教学还要关注联...

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16. 雷雨 （教案）资料可供全国地区适用。

大致详情：《雷雨》第二课时【教学目标】1.在指导朗读中品味“压、垂、挂”等用词的准确性；2.练习表达，引导学生用上“越来越……”，说说雷雨中景物的变化。3.找雨后“空气、太阳、彩虹、蝉、蜘蛛、青蛙”等事物，感受雷雨后清新的美，培养热爱大自然的情感。教学重难点能说出雷雨前、雷雨中、雷雨后景色的变化，能在语境中体会句子的妙处。【教学过程】一、谜语激趣，导入新课 师：同学们，在今天上课之前老师想给大家出一则谜语，请同学们认真听：“有位老兄脾气大，爱发怒的就数他；发起怒来大声吼，伴着成串泪珠下。”打一自然现象，同学们猜出来了吗？生：雷雨。师：同学们真聪明！那这节课就让我们一起走进课文《雷雨...

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16.雷雨（教案）（ 2课时）资料可供全国地区适用。

大致详情：16 雷雨【教学目标】1.认识“压、蝉”等5个生字，会写“雷、乌”等9个字，会写“雷雨、乌云”等8个词语。2.正确、流利地朗读课文。背诵课文。3.能说出雷雨前、雷雨中和雷雨后景色的变化，能在语境中体会“压”“垂”“挂”等词语运用的好处,并抄写句子。积累运用“越来越……”。4.能说出自己见到过的雨及下雨时的情景。【教学重难点】1.能说出雷雨前、雷雨中和雷雨后景色的变化，能在语境中体会“压”“垂”“挂”等词语运用的好处,并抄写句子。2.能说出自己见到过的雨及下雨时的情景。【教学时间】两课时第一课时【课时目标】1.认识“压、蝉”等5个生字和“雷雨、乌云”等8个词语。2.能说...

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16 雷雨 第一课时教案（表格式）资料可供全国地区适用。

大致详情：课题 16、雷雨 第1课时 月 日教 学 目 标 基础性 目标 1认识“压、蝉”等5个生字，正确、美观地书写“垂、雷、黑、乌、户”5个生字。2.借助拼音，读准字音，读顺句子，读通课文。3.整体感知课文内容，了解作者雷雨的特点。4、体会“压、垂、扑、挂”等动词使用的准确性。挑战性 目标 结合拓学展异，感悟雷雨的特点。教学重点 借助拼音，读准字音，读顺句子，读通课文。教学难点 体会“压、垂、扑、挂”等动词使用的准确性，感悟雷雨的特点。教 学 过 程 差异教学策略运用预 学 查 异 DC：通过对 “第二组词语”的提问，引导...

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16 雷雨 第二课时（教案）资料可供全国地区适用。

大致详情：课题 16.雷雨 主备人 高维核心素养目标 1.巩固认识“压、蝉”等6个生字，会写“迎、扑、户、新”4个字。 2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。 3.能说出雷雨前、雷雨中和雷雨后景色的变化，能在语境中体会“压、垂、挂”等字运用的妙处。 4.能说出自己见到过的雨以及下雨时的情景。 二次备课教学重点 能说出雷雨前、雷雨中和雷雨后景色的变化，能在语境中体会“压、垂、挂”等字运用的妙处。教学难点 能说出自己见到过的雨以及下雨时的情景。教学内容 及过程 第二课时 一、复习导入 1.在课文《要下雨了》中，我们知道了要下雨前燕子因为空气潮湿会低飞、鱼儿探到水面透气。今天让我们走进课文，看看雷雨...

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16雷雨 教案资料可供全国地区适用。

大致详情：新课标人教版小学语文二年级下册16《雷雨》教学设计一、教材分析：本文以简炼的语言，形象地描绘了一幅夏日雷雨图。全文按雷雨前、雷雨中、雷雨后的顺序，清晰地展开陈述，三部分特征鲜明，写景细致逼真。二、教学目标：1.会认“压”等4个生字，会写“垂”等12个字。2.默读课文，能边读边想像。有感情地朗读课文，能用不同的语气读出雷雨前、雷雨后、雷雨中的景象。3.感悟雷雨前、雷雨后、雷雨中的景物是怎样变化的。4.能按一定的顺序观察图画，培养学生的观察能力，养成留心观察的习惯。三、教学重难点教学重点有感情地朗读课文，能用不同的语气读出雷雨前、雷雨后、雷雨中的景象。教学难点感悟雷雨前后...

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16 雷雨 第二课时（教案）资料可供全国地区适用。

大致详情：16《雷雨》第二课时教学设计-人教部编版小学语文二年级下册一、教学目标：1.正确流利地朗读课文，试着背诵课文。2.能联系语境理解词语，体会“压”“垂”“挂”等词语运用的好处，学写“垂”字。3.能说说雷雨前、雷雨中和雷雨后景色的变化以及自己见到的雨的情景。二、教学重难点：1．能联系语境理解词语，并通过朗读表达自己的感受。2．能说说雷雨前、雷雨中和雷雨后景色的变化。三、教学准备多媒体课件四、教学时数：第二课时五、教学过程（一）复习课文，理清脉络1．同学们，今天我们来继续学习第16课，让我们齐读课题。（《雷雨》）上节课我们已经初读了课文，学习了生字词，现在老师要考考大家...

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16 雷雨（教案）资料可供全国地区适用。

大致详情：《雷雨》教学设计一、 学习目标1、 能联系语境理解“压、垂、挂、坐"等词语运用的好处。2、 体会雷雨前、雷雨中、雷雨后景色的变化。3、 通过朗读表达色己的感受。4、 联系生活，培养学生养成仔细观察生活的意识。二、 教学重点：理解“压、垂、挂、坐”等词语运用的好处。体会雷雨前、雷雨中、雷雨后景色的变化。教学难点：体会雷雨前、雷雨中、雷雨后景色的变化。培养学生养成仔细观察生活的意识。导入出示词语初读课文，整体感知色读课文，出示色读要求:①色读课文，圈出生字，读准字音、读通句子，难读的地方借助拼音多读两遍。②标出可然段出示词语，多种形式认读蟬鸣 垂下来压下来...

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16 雷雨 第二课时（教案）资料可供全国地区适用。

大致详情：《雷雨》教学设计 第二课时教学目标：1、 能说出雷雨前、雷雨中和雷雨后景色的变化。2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。3、读好句子，体会“压”“垂”“挂”等词运用的精妙之处。4、能说出自己见过的雨及下雨的情景教学重点：能说出雷雨前、雷雨中和雷雨后景色的变化。读好句子，体会“压”“垂”“挂”等词运用的精妙之处。教学难点：能说出自己见过的雨及下雨的情景教学过程：一、复习引入1、出示词语抽生领读。2、说说课文写了哪些时间段的景色。二、感悟课文（一）雷雨前的景象1、抽生读1——3自然段，思考：写了哪些景物，用——画出来。2、全班交流。雷雨前的景物各有什么特点，体会“...

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16 雷雨 第一课时（教案）资料可供全国地区适用。

大致详情：部编版二年级下册 《雷雨》教案教材分析：《雷雨》是九年义务课程标准部编版语文二年级下册第16课，本单元的主题是：“热爱大自然。”本文以精炼的文字、自然简朴的语言，形象地描绘了一幅夏日雷雨图。全文按雷雨前、雷雨中、雷雨后的顺序，清晰地展开描写。虽然篇幅 短小，但文章内容生动，课文插图优美，比较适合低年级的学生，让学生以学习本文为契机，走进生活，走进大自然，学会观察，增添生活的乐趣。学情分析：二年级的学生，他们具有强烈的好奇心和求知欲，己经具有初步的识字、朗读、口头表达和观察能力，有合作学习的意识，但能力尚弱，一些学习方法的掌握有待提高。教学目标：1.会认“压 、蝉 、垂 、户、扑”四...

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16 雷雨 第二课时（教案）资料可供全国地区适用。

大致详情：16、《雷雨》第二课时教学目标1、巩固认识“压、蝉”等五个字。2、能联系语境理解词语“越来越——”“渐渐”，会用这两个词语说话。体会“挂、坐”等词语运用的准确性。3、能正确流利的朗读课文，能说出雷雨前、雷雨中、雷雨后景色的变化。教学重难点教学重点：通过有感情的朗读能表达自己对雷雨前、雷雨中、雷雨后的不同感受。教学难点：能联系语境理解词语，体会“坐、挂”等词语运用的准确性。教学方法自主探究法 问题法 移位法 教学过程 一、导入新课，揭示示课题1、同学们，看看这幅图上是什么？（多媒体出示雨珠图片）2、是雨珠，它是雨后留在小草叶片上的，有一位生活的有心人，通过仔细...

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16 雷雨 （表格式教案）资料可供全国地区适用。

大致详情：学科 语文 年级/册 二年级（下） 教材版本 部编版课题名称 第六单元16《雷雨》教学目标 在语境中体会“压、垂、挂”等字运用的妙处，积累句子重难点分析 重点分析 需要学生能在课文语境中体会“压、垂、挂”等字运用的妙处，让学生身临其境，读出画面，读出真情来，让学生体会作者用词的精准，并能够举一反三造句。难点分析 雷雨对于学生来说并不陌生，难的是不知如何运用精美的字词表达雷雨天气的变化，和雷雨天气中动物植物以及天气的变化等。教学方法 正确朗读课文，借助关键词句，了解课文内容，能在语境中体会“压、垂”等字词运用的好处，并练习运用。教学环节 教学过程导入 1.创设情境。 师：同学们学习...

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