篇1：4《窦娥冤》《雷雨》《哈姆莱特》群文联读 课件（共42张PPT）4《窦娥冤》《雷雨》《哈姆莱特》群文联读 课件（共42张PPT）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共42张PPT)《窦娥冤》《雷雨》《哈姆莱特》群文联读（第一课时）品味戏剧魅力，激发悲悯情怀学习目标语言建构与运用：查阅资料，了解作者、背景与文体知识。思维发展与提升：阅读全文，简要了解故事情节，厘清课文人物关系。审美鉴赏与创造：品味戏剧语言，感受戏剧魅力。文化传承与理解：认识恶劣社会秩序对人性的摧残，培养学生向善的心灵。导入新课生活中正在发生的，故事里曾经讲述的，喜怒哀乐，聚散离合，酸甜苦辣，阴晴圆缺，一旦登上舞台，便流淌成有声有色的历史，演绎出光怪陆离的人生。演悲欢离合，当代岂无前代事；观抑扬褒贬，座中常有剧中人。本单元所选的不同时期、不同国别的作品，剧作家借助剧中...
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  篇2：窦娥冤说课课件(共40张PPT)统编版（部编版）必修 下册窦娥冤说课课件(共40张PPT)统编版（部编版）必修 下册资料可供全国地区适用。
大致详情：(共40张PPT)统编版高中语文必修必修下册 第四课《窦娥冤》第二单元第1课 窦娥冤第1课时ⅡⅣ说课流程ⅢⅠⅤⅥ板书设计教学评价学情分析教学过程教材分析教法学法一、教材分析课标要求：“培养学生初步鉴赏文学作品的能力，能感受形象，品味语言，有自己的情感体验和思考，受到感染和启迪”。一、教材分析1. 教材地位和作用：《雷雨》高中《哈姆莱特》《窦娥冤》一、教材分析2. 教学目标：知识与技能过程与方法情感态度与价值观了解元杂剧常识和关汉卿的艺术地位 ，赏析【端正好】【滚绣球】，体会其抒情性和音韵美。通过概括剧情和...
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  篇3：4.《窦娥冤（节选）》课件(共54张PPT)统编版高中语文必修下册4.《窦娥冤（节选）》课件(共54张PPT)统编版高中语文必修下册资料可供全国地区适用。
大致详情：(共54张PPT)窦娥冤 关汉卿卿学习目标1．分析窦娥性格的典型意义，深入挖掘人物性格。2. 剖析人物悲剧命运的成因，深入探讨作品的主题。领会悲剧深刻的社会意义和强烈的感染力量，对元代社会的黑暗，统治阶级的昏庸残暴有清醒的认识。3．欣赏本色的语言和浪漫主义的手法，赏析悲剧艺术的美。情境导入舞台小天地天地大舞台这副对联明确地告诉我们，戏剧虽说是一门综合性的表演艺术，但从它产生的那一刻起，就是生活的真实反映，它来源于生活，尽情地展现生活，使我们感受艺术熏陶的同时，也感悟生活的真谛。今天，让我们学习一部真实反映当时社会生活、展现当时社会矛盾的现实主义作品：元代戏曲大师关汉卿的...
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    篇4：部编版必修下册4《窦娥冤》课件(共25张PPT)部编版必修下册4《窦娥冤》课件(共25张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共25张PPT)苏三说（陶喆） susan 在那命运月台前面 再上车春天开始落叶 转接间话断了线 离台北南京是多么远 oh~ 那诺言还会不会兑现 yeah 思念~ 不在乎爱情里伤痛在所难免一个人却一个世界 oh~ 你是否也像我也动摇过几遍爱只是个错觉 oh yeah苏三说 思念常常思念不常见面 她怀疑sam是虚拟的脸但爱情还在上演 那是谁在放古老唱片 那片段像对未来留言 yeah 思念~ 不在乎爱情里伤痛在所难免一个人却一个世界 oh~ 你是否也像我也动摇过几遍爱会不会实现 oh~「苏三离了洪桐县将身来在大街前未曾开言心惨淡过往的君子听我言」 (rap)苏三离了洪桐县挂了个牌子在那大街...
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    篇5：部编版必修下册4.窦娥冤课件(共41张PPT)部编版必修下册4.窦娥冤课件(共41张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共41张PPT)窦娥冤关汉卿预习问题1.从根本上,说窦娥冤在哪？2.为何要把窦娥设定为寡妇？3.三桩誓言逐一应验有什么作用？4.你如何看待窦娥的第三桩誓愿？让楚州百姓受苦的“亢旱三年”是否与窦娥善良的本性矛盾5.为什么给窦娥冤平反的是他的父亲窦天章？蔡婆婆为什么不为窦娥喊冤呢？6.窦娥难道没有别的方式为自己鸣冤了吗？她真的只有死路一条了吗？如果你是窦娥，你会怎么做？7.假如窦娥来到了现代？她有没有可能为自己成功鸣冤？8.关汉卿创作这出戏是为了反封建吗？中 国 古 典 戏 剧 概 述中国古典戏曲是中华民族文化的一个重要组成部分，她以富于艺术魅力的表演形式，为历代人民群...
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    篇6：部编版必修下册4 《窦娥冤》（教学课件）(共39张PPT)部编版必修下册4 《窦娥冤》（教学课件）(共39张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共39张PPT)统编新版必修下册第二单元悲剧是把有价值的东西毁灭给人看。——鲁迅知识引领中 国 古 典 戏 剧 概 述中国古典戏曲是中华民族文化的一个重要组成部分，她以富于艺术魅力的表演形式，为历代人民群众所喜闻乐见。而且在世界剧坛上也占有独特的位置，她与古希腊悲喜剧、印度梵剧并称为“世界三大古剧”。 中国古典戏曲在其漫长的发展过程中，曾先后出现了宋元南戏、元代杂剧、明清传奇、清代花部等四种基本形式。中 国 古 典 戏 剧 概 述知识引领元 代 杂 剧元杂剧一本通常有“四折一楔子”。角色大致可以分为末、旦、净、杂四类。一本杂剧只限一个角色唱，其...
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    篇7：语文统编版必修下册4窦娥冤（节选）（共84张ppt）语文统编版必修下册4窦娥冤（节选）（共84张ppt）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共84张PPT)，元曲4.窦娥冤统编版必修下册关汉卿1.课前导读：了解作者、背景、写作状况；2. 文体特征：了解戏剧基本常识；3. 分析人物：了解窦娥、婆婆、张驴儿父子、判官等；4、挖掘主题：戏剧的矛盾冲突来体现社会根源。学习目标课前导读01戏剧的概念：戏剧，是一种综合的舞台艺术，她借助文学、音乐、舞蹈、美术等艺术手段塑造舞台艺术形象，揭示社会矛盾，反映社会生活。戏剧文学，即剧本，是舞台演出的基础。通常包括两个部分：一是剧作家的舞台说明，内容包括人物表、时间、地点、布景、服装、道具的交代以及人物台词的心理情绪、动作、上下场的提示等等;一是人物自身的台词，包括对话（...
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     篇8：部编版必修下册4《窦娥冤》课件(共76张PPT)部编版必修下册4《窦娥冤》课件(共76张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共76张PPT)对他人的不幸抱有同情，心怀悲悯；鄙弃丑恶，追求正义，坚守良知：这些都是人类应该具有的品格。本单元所选三篇戏剧作品，通过剧中人物的悲情遭遇，表现了不同时代、不同民族的剧作家对社会现实的理解，寄托着他们对人生的深切关怀。阅读这些作品，有助于我们更深刻地理解社会人生。学习本单元，通过阅读鉴赏、编排演出等活动深入理解戏剧作品，把握其悲剧意蕴，激发心中的良知与悲悯情怀。要初步认识传统戏曲和现代戏剧的基本特征；欣赏剧作家设计冲突、安排情节、塑造人物的艺术手法，体会戏剧语言的动作性和个性化；还要理解悲剧作品的风格特征，欣赏作者的独特艺术创造。第二单元窦 娥 冤关汉卿教学目标...
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  篇9：统编版高中语文必修下册4《窦娥冤》课件(共61张PPT)统编版高中语文必修下册4《窦娥冤》课件(共61张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共61张PPT)窦娥冤 关汉卿，号己斋叟，金末元初大都（现北京）人。元代杂剧的代表作家，也是我国戏剧史上最早也最伟大的戏剧作家。他与郑光祖、白朴、马致远齐名，被称为“元曲四大家”。元代的阶级矛盾和民族矛盾十分尖锐，关汉卿不满社会现实，不仅写作剧本，有时还登台演唱，借杂剧来揭露黑暗现实，寄托自己的社会理想。他一生创作杂剧有60多部，但大都散失，现仅存15部。《窦娥冤》《救风尘风望江亭》《单刀会》等流传很广。其中的《窦娥冤》是我国十大古典悲剧之一。1956年，他的名字被列入世界文化名人之列。关汉卿简介请用简要的话概括内容的大概·第一折 窦娥自幼丧母，结婚后不久，丈夫病故，两代孀居...
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     篇10：高中语文统编版必修下册4《窦娥冤（节选）》（共51张ppt）高中语文统编版必修下册4《窦娥冤（节选）》（共51张ppt）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共51张PPT)学习目标1.1.理解作品中蕴含的对社会现实的认识和对人生的深切关怀，把握作品的悲剧意蕴，激发同情他人、追求正义、坚守良知的情怀。2.品读人物语言，把握人物形象特征。3.分析戏剧冲突，进而把握戏剧主题。“真是比窦娥还冤哪！”窦娥是什么人？她因为什么受冤？冤到什么程度？什么使她受冤？知人—关汉卿关汉卿(约1230—约1300)，号已斋叟，大都(今北京)人，元代戏曲作家。与马致远、郑光祖、白朴并称为“元曲四大家”，并位于“元曲四大家”之首。1958年，世界和平理事会把关汉卿与达·芬奇等同列为世界文化名人。关汉卿一生创作杂剧60多种，但大都佚失，现仅存18种...
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  篇11：4《窦娥冤》课件(共26张PPT) 统编版高中语文必修下册4《窦娥冤》课件(共26张PPT) 统编版高中语文必修下册资料可供全国地区适用。
大致详情：(共26张PPT)窦娥冤中国古代戏曲主要指元明清戏曲，其形式包括元曲和明清传奇。元曲散曲杂剧小令套曲（一宫调一曲子）（一宫调数曲子）唱（散曲＋“科”＋“白”）唱＋演戏剧冲突作为戏剧中推动情节发展和刻画人物的重要手段,按照冲突的具体表现形态,可以划分为三种主要类型,分别是性格与环境的冲突、性格与性格的冲突以及性格内部的冲突。这三类冲突侧重的方向有所不同,但在交代背景、刻画人物、推动情节发展、彰明主题等方面有着重要作用。活动一：体会戏剧冲突优秀的戏剧作品一定 “有戏”，就是说人物与人物之间要有矛盾冲突。读完剧本后，你认为窦娥有什么矛盾冲突？请分析这些矛盾冲突活动一...
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  Tags：窦娥,ppt,简略,精选,11篇
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