子路曾皙冉有公西华侍坐人物性格（精选9篇）

必修下册《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》素养教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》素养教学设计　　一、素养目标：　　1.语言建构与运用：了解《论语》的有关知识。理解并积累常见文言词语的含义和用法。了解孔子“礼乐治国”的政治思想。　　2.思维发展与提升：结合注释或查工具书，读准字音，积累文言词语的含义，疏通文意。　　3.审美鉴赏与创造：能根据语言特点，把握文展现的鲜明的物个性，欣赏文中通过语言、动作展现人物性格的写法。　　4.文化传承与理解：初步了解文中表现的孔子的政治思想和政治主张。　　二、教学重点、难点：　　教学重点：　　掌握文中重点字、词、句等文言知识，准确翻译文中语句。　　教学难点：　　把握文展现的鲜明的物个性，欣赏...

图片详情：

1.1 子路曾皙冉有公西华侍坐 同步练习（含答案）资料可供全国地区适用。

大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台中小学教育资源及组卷应用平台1.1子路 曾皙 冉有 公西华侍坐同步练习统编版语文必修下册学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________一、文言文阅读阅读下面的文言文，完成后面的题目。田常欲作乱于齐，惮高、国、鲍、晏①，故移其兵欲以伐鲁。孔子闻之，谓门弟子曰：“夫鲁，坟寡所处，父母之国，国危如此，二三子何为莫出？”子路请出，孔子止之，子张、子石请行，孔子弗许。子贡请行，孔子许之。遂行，至齐，说田常曰：“君之伐鲁过矣，夫鲁，难伐之国。其城薄以卑②，其池狭以浅，其君恶而不仁，大臣伤而无用，其士...

图片详情：

1.1 子路、曾皙、冉有、公西华侍坐 课件（共41张PPT）资料可供全国地区适用。

大致详情：(共41张PPT)子路、曾皙、冉有、公西华侍坐如果人类要在21世纪继续生存下去，必须回头两千五百多年，去吸取孔子的智慧。　　——1998年1月全世界诺贝尔获得者集会巴黎时的宣言2600年前，孔子虽然曾带领弟子周游列国，甚至有过“乘桴（fú）浮于海” 的梦想，但终其一生，他老人家的足迹也没有走出过今天山东、河南两省的地界。然而，孔老夫子可能做梦也不会想到，在21世纪的今天，随着中国经济发展和国力增强，他的学说作为中国的文化名片走向了五大洲、走进了全世界热爱和平的人们中间。课程学习——文学、文化常识课程学习——文学、文化常识孔子，名丘，字仲尼，春秋末期鲁国人，儒家学派创始人，我国著...

图片详情：

子路、曾誓、冉有、公西华侍坐教案资料可供全国地区适用。

大致详情：教学目标 ( / portal / redesign / index / index.jsp t=2&sdResIdCaseId=ff8080815602c65101560af1813b0d4d" \l "## )一、知识与能力:1、掌握“如、方、作、伤、与、让、乎、尔、莫”等虚实词在文中的含义和用法;2、理解“毋吾以也”“不吾知也”等文言句式的用法。二、过程与方法:1、自学法:通过自学,疏通文意;2、诵读法:通过诵读,加深对文本的理解;3、勾画法:通过勾画,找出“四子”的志向和孔子对他们的态度;3、讨论法:通过讨论,探究孔...

图片详情：

部编版必修下册1.1《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》教案资料可供全国地区适用。

大致详情：《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》教案【教学目标及重难点】1 熟读课文，结合注释疏通文意，掌握重点文言字词含义及用法。（重点）2.探究孔子四位弟子“志”的内涵和独特价值，启发学生思考如何结合时代需求和个人特征确立自我志向，培养学生的担当精神。（重点）3.探究孔子“哂由”“与点”的原因，引领学生体悟孔子修身治国的思想和安贫乐道的境界，启发学生在“求志”中塑造健全人格。（难点）4.在探究问题的过程中，引导学生通过构建《论语》中相关语录间的联系，把握《论语》中的相关思想。（难点）【教学环节】一、问志：询问学生志向，激发思考设计意图：通过询问学生“志向”，激发学生对“志”的思考，引人对...

图片详情：

22.《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》教学设计（表格式）高教版中职语文基础模块上册资料可供全国地区适用。

大致详情：授课内容 《子路曾皙冉有公西华侍坐》第一课时课程名称 《子路曾皙冉有公西华侍坐》 参考教材 《基础模块》上册授课类型 新授课 授课学时 第一、二课时授课时间 授课地点专业名称 授课班级教学目标 知识目标 熟读课文，掌握重点文言字词，理解文章大意。技能目标 把握三子之志的“同”与“异”，理解孔子“哂由”的原因。 分析四子之志的内在联系，理解孔子“与点”的动机和内涵。素养目标 探究孔子“喟然”的原因，体会孔子等儒家人物的淑世情怀。教学重点 重点内容 熟读课文，掌握重点文言字词，理解文章大意。解决措施 采用朗读法、问答法引导学生学习。教学难点 难点内容 探究孔子“喟然”的原因...

图片详情：

1.1 子路、曾皙、冉有、公西华侍坐 课件（共48张PPT）资料可供全国地区适用。

大致详情：(共48张PPT)子路、曾皙、冉有、公西华侍坐——《论语》作品介绍　 “论”，编纂的意思；“语”,是语言的意思 。“论语”就是语言的编纂 。《论语》是儒家经典之一，由孔子及其再传弟子编撰而成。它以语录体和对话体为主，记录了孔子及其弟子的言行，集中体现了孔子的政治主张、伦理思想、道德观念及教育原则等。　　四书： 《论语》《孟子》《大学》《中庸》五经：《诗》《书》《礼》《易》《 春秋》知识回顾——文学、文化常识六艺六经：《诗》《书》《礼》《易》《乐》《春秋》六种科目：礼、乐、射、御、书、数孔子曾修订“六经”，并以诗书礼乐教授弟子。孔子开创私人讲学之风，倡导仁义礼智信。有...

图片详情：

1.1 子路、曾皙、冉有、公西华侍坐 课件（共43张PPT）资料可供全国地区适用。

大致详情：(共44张PPT)侍坐子路、曾皙、冉有、公西华《论语》目录总结拓展4重点突破3正文详解2基础知识1壹《论语》相关基 础 知 识宋初宰相赵普，人言所读仅只《论语》而已。太宗赵匡义因此问他。他说：“臣平生所知，诚不出此，昔以其半辅太祖（赵匡胤）定天下，今欲以其半辅陛下致太平。”——半部《论语》治天下《论语》相关基础知识《论语》:“论”，编纂的意思；“语”，是语言的意思； “论语”就是语言的编纂。它是一部以记言为主的语录体散文集，主要以语录和对话文体的形式记录了孔子及其弟子的言行，集中体现了孔子的政治、审美、道德伦理和功利等价值思想。《论语》有很高的价值...

图片详情：

人教部编版高中语文必修下册1.1子路、曾皙、冉有、公西华侍坐 教案资料可供全国地区适用。

大致详情：　子路、曾皙、冉有、公西华侍坐　　《论语》【教学目标】疏通字词，了解文意，把握孔子的思想。【教学重难点】　　讲授课文重点可以放在文意的分析上，从而把握文中的人物形象，更好地理解孔子“礼治”的思想。【课时安排】2课时【教学过程】【第一课时】一、列举所知道的孔子的名言，导入新课：　　1．子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”　　【译文】孔子说：“学习并且不断温习，不是很愉快的事吗？有朋友从远方来，不是很高兴吗？人家不了解我，我也不怨恨，这样的人不是君子吗？”　　2．子曰：“不患人之不己知，患其不能也。”　　【译文】孔子说：“不...

图片详情：

Tags：子路,曾皙冉,西华,侍坐,人物