篇1：高中语文必修上册第八单元《把握古今词义的联系和区别》教学设计高中语文必修上册第八单元《把握古今词义的联系和区别》教学设计资料可供全国地区适用。 大致详情：高中语文必修上册第八单元《把握古今词义的联系和区别》教学设计教学目标语言建构与运用准确理解词义，把握词语的用法；理解古今词义的联系；把握古今词义的区别。思维发展与提升在理解词义的基础上，把握古今词义的联系和区别。审美鉴赏与创造理解词义在具体语境中的联系和区别，学会准确运用词语。文化传承与理解能理解和正确运用汉语语言，了解汉语语言的美，培养学生热爱母语的感情。教学重点在理解词义的基础上，注意用词的准确，更好地表情达意。教学难点理解用词的准确、鲜明、生动性，避免以今律古，望文生义的现象。一、课前热身导入1.请学生翻译《邹忌讽齐王纳谏》。邹忌修八尺有余，而形貌昳丽。朝服衣冠，窥镜... 图片详情：    篇2：统编版（部编版）必修上册第八单元词语积累与词语解释学习活动《把握古今词义的联系和区别》教学设计统编版（部编版）必修上册第八单元词语积累与词语解释学习活动《把握古今词义的联系和区别》教学设计资料可供全国地区适用。 大致详情：《把握古今词义的联系和区别》教学设计 教学设计 一、素养目标： 1.把握古今词义的联系与区别，能够根据语境正确词语的含义。 2.在正确理解词义的基础上，把握辨析词语的方法，能够在考场上准确作答。 二、教学方法： 1.自主讨论学习法 2.教师点拨指导法 三、教学工具： 1.“教学助手”软件 2.“互动课堂”软件 教学过程 一、课前导入 学生推介成语“不刊之论”、“敬谢不敏”、“久假不归”。 教师点拨：成语学习和使用中存在的“望文生义”的错误，主要归因于古今词义的不同，在理解成语时，不可简单的“以今律古”。 2、利用“互动课堂”软件检查课前导学作业完成情况 《把握古... 图片详情：   篇3：二 把握古今词义的联系与区别 课件（37张PPT）-2021-2022学年高中语文统编版（2019）必修上册二 把握古今词义的联系与区别 课件（37张PPT）-2021-2022学年高中语文统编版（2019）必修上册资料可供全国地区适用。 大致详情：(共37张PPT)古今词义的联系与区别——梳理词义的发展演变骐骥一跃，不能十步。百步穿杨、五十步笑百步、五步一楼，十步一阁发现问题骐骥一跃，不能十步。不积跬步，无以至千里。发现问题骐骥一跃，不能十步。不积跬步，无以至千里。发现问题发现问题任务一：文章第一部分用《邹忌讽齐王纳谏》的例子具体说明古代和现代汉语的差别，其中“不是意义有所不同，就是用法有些两样”，大致有三种情形。具体是哪三种情形？了解这些情形对我们阅读文言文有哪些启示？研读材料，探寻规律1.意义没变，但是不能单用，只能作为复音词或者成语的一个成分。“形、镜、窥”2.意义没有改变，但使用受很大限制。... 图片详情：     篇4：2020人教版必修上册高中语文第八单元学习活动三把握古今词义的联系与区别课件2020人教版必修上册高中语文第八单元学习活动三把握古今词义的联系与区别课件资料可供全国地区适用。 大致详情：(共25张PPT)如“谷”，原是庄稼和粮食的总称；现在北方的“谷”专指小米，南方的“谷”则专指稻谷。如“锲而不舍，金石可镂”(《劝学》)中的“金”，原来泛指一切金属，现在专指黄金。古义的范围大于今义，今义一般包含在古义之中。词义缩小如“中国”，古义一般指中原地区，也指京师；今义则指整个中国。“江”“河”，古义一般特指长江、黄河，如“将军战河北，臣战河南”(《鸿门宴》)；今义则泛指一般的江河。古义的范围小于今义。词义扩大典例解读类型如“病”，古代的基本义是“重病”，轻微的病一般用“疾”；而现在，只要是生理上或心理上出现不正常的情况，都通称为“病”，不再单纯表示“重病”这个意思... 图片详情：     篇5：古今词义的异同：字义探源古今词义的异同：字义探源资料可供全国地区适用。 大致详情：课件126张PPT。1字义探源 古今词义的异同1、古今词义基本未变。2、古今意义完全不同。3、古今意义有承继关系。一、词义范围的差异1、词义的扩大2、词义的缩小3、词义的转移 词的本义和引申义 考查本义的方法—析形释义象形字木：树豆：器皿干：盾牌指事字本：树根末：树梢会意字兵：兵器集：聚集亡：逃跑 1．分析字形应依据甲骨文、金文等古文字。 2．形声字的形符虽不直接反映本义，却标明了本义所属的范畴，为掌握本义指出了方向。分析字形－豆本义：器皿分析字形－臣 本义：奴隶分析字形－元本义：人的头分析字形－祝 本义：祷告分析字形－众... 图片详情：   Tags：古今,词义,异同,基本情况,精选  |
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