篇1：小学语文三年级上册 习作：我有一个想法 教学设计+反思小学语文三年级上册 习作：我有一个想法 教学设计+反思资料可供全国地区适用。 大致详情：我有一个想法一、教材分析“我有一个想法”是统编教材三上第七单元习作话题，旨在引导学生关心生活中的现象，积极进行思考，并大胆表达想法，提升主动参与社会生活的意识。教材第一部分，阐释了积极发表自己想法的实际意义，能让生活变得更美好，激发学生发现想法的兴趣。教材提供的两则例文片段，第一例文片段针对爱玩手机的现象提出想法，第二则例文关于开辟班级植物角的想法与做法。教材第二部分，布置了本次习作的任务——写下自己发现的或同学列举的现象，并表达自己的想法。这一习作任务，是在本单元口语交际对社会现象表达看法基础上的延伸。教材第三部分，提出了本次习作的要求——把现象和自己的想法写清楚，也可以写下改进的... 图片详情：   篇2：部编版必修上册《丰富词语的积累》教学设计部编版必修上册《丰富词语的积累》教学设计资料可供全国地区适用。 大致详情：部编版必修上册《丰富词语的积累》教学设计教学目标语言建构与运用 多角度归类词语，让积累更加有效；丰富熟语积累，让语言多姿多彩；积累新词新语，让语言鲜活生动。思维发展与提升 学会将词语分类，并用不同方法积累词语。审美鉴赏与创造 探索词语尤其是成语中蕴含的文化现象， 培养对词语的理解感悟与审美能力。 文化传承与理解 学会用不同方法积累词语，培养对汉语文化的热爱之情。教学重点 积累成语，探究成语中的文化现象；关注词语的变化。教学难点 新词语的积累。教学方法 探究法、演示法。教学课时 2课时。教学过程一、趣味热身导入朗读这一段文字：一个黄昏的早晨，我看见一个年轻... 图片详情：   篇3：新课标小学语文学习任务群的理解、应用与教学设计-以三上单元为例 培训课件新课标小学语文学习任务群的理解、应用与教学设计-以三上单元为例 培训课件资料可供全国地区适用。 大致详情：(共47张PPT)语文学习任务群的理解、应用与教学设计---以三年级上册为例壹学习任务群的理解语文课程标准(2022年版)框架图(2022)语文课标·目录(2022)语文课标·课程目标-核心素养(2022)语文课标·课程目标-总目标(2022)语文课标·课程目标-学段要求(2022)语文课标·课程目标-学段要求综上所述，“目标要求”的基本标准是没有变的，比如识字写字的数量、阅读能力标准、习作标准等，在此基础上新增了整本书阅读、跨学科学习、多媒介阅读、阅读方法指导等方面内容，加强传统文化、革命文化、社会主义先进文化教育，突出了语文课程的综合性、实践性和应用性。(20... 图片详情：   篇4：小学语文三年级上册 第六单元 教学设计小学语文三年级上册 第六单元 教学设计资料可供全国地区适用。 大致详情：第六单元单元简析一、教学目标1.认识44个生字，读准6个多音字，会写51个字、62个词语。2.能结合注释，想象古诗中描绘的景色，用自己的话说出诗句的意思。背诵3首古诗，默写《望天门山》。3.能用自己的话介绍文中的景物或场景。4.摘抄课文中写得好的句子， 并和同学交流阅读体会。5.能借助关键语句理解一段活的意思。6.能围绕一个意思写一篇习作。二、教学重点 1.掌握本单元中的重点生字、词语。2.读懂课文内容，体会作者表达的思想感情。三、教学难点引导学生把观察、想象与课文、视频、图片相结合，让学生在阅读中理解课文内容，感受我国的大好河山，并积累好词好句。四、教材简析本单元... 图片详情：      篇5：部编小学语文二年级下册第一单元整体教学设计部编小学语文二年级下册第一单元整体教学设计资料可供全国地区适用。 大致详情：部编小学语文二年级下册第一单元整体教学设计一、设计理念二年级下册的整组单元教学要适当的向三年级整组单元教学过度。因为学生在我们的引领下，已经有了一定的学习能力，也具备了一些识字的方法和朗读技巧，所以，在教学时适当的渗透了一些品味字词的细节，为学生进入三年级的写作奠定基础。语文学习是有一个循序渐进过程的，很难从一个地方或者一个学习阶段就能够看出学生具备了哪些能力。但是，我们在每个教学阶段都要清楚自己在做什么，这样做为后面的学习打下什么基础，这样做为形成学生能力有哪些作用。所以，在二年级下册这样一个阶段里，实施单元整组教学对学生形成系统的学习能力、语感培养、阅读能力是有必要的。在这个阶段里... 图片详情：     篇6：小学语文必读书目 父与子 阅读交流课欣赏指导课教学设计小学语文必读书目 父与子 阅读交流课欣赏指导课教学设计资料可供全国地区适用。 大致详情：《父与子》读中交流欣赏指导课教学目标：欣赏漫画，了解阅读漫画的方法。通过引导学生读漫画，体会漫画中父子之间的温情和欢乐，感悟漫画中的人物形象，理解漫画的主题。读写结合，提高学生的口头和书面表达能力。课前准备：学生用纸、课件、歌曲教学过程：歌曲导入,走进《父与子》播放歌曲《大头儿子和小头爸爸》，听过这首歌吗？你喜欢这对父子吗？为什么？今天呀，我们一起去认识来自德国的一对父子，出示PPT请你看看父与子两个人的形象有什么特点？（父亲很胖，光头，大肚子，有两撇胡子；儿子瘦小，头发很长，乱蓬蓬的。）这对父子啊，外形对比非常明显，一胖一瘦，一高一矮，画得很夸张，让人看了很有趣，这就是漫... 图片详情：  篇7：部编版语文四年级上册《趣味标点》小学语文专项复习 教学设计部编版语文四年级上册《趣味标点》小学语文专项复习 教学设计资料可供全国地区适用。 大致详情：《趣味标点》小学语文教学设计课程类型 【拓展课】语文 主 讲 教师授课内容 趣味标点 助 教 无授课对象 小学 课 时 两课时授课时间 45分钟 授课地点 普通教室课前准备（教具、活动准备等） 与课程相关的ppt 收集各种标点符号的运用（举例） 课前了解预习课程特色 通过互动的形式使学生对标点符号的运用更加熟练，从而减少从文中的错误。教学目标 1、知识与技能：明确标点符号的书写位置，养成正确使用标点符号的良好习惯；进一步掌握标点符号的用法，能在具体语言环境中正确运用标点符号。 2、过程与方法：通过猜谜、讲故事、活学活用，激发学生对语文学习的兴趣 3、情感态度与价值观：培养学... 图片详情：   篇8：统编小学语文教科书二年级下册第四单元 看 图 写 话 教学设计统编小学语文教科书二年级下册第四单元 看 图 写 话 教学设计资料可供全国地区适用。 大致详情：统编小学语文教科书二年级下册第四单元 看 图 写 话一、教材分析本次写话是统编教材语文二年级下册第四单元《语文园地四》中的写话部分，也是本册的第二次写话。此次写话是看图写话，教材提供了四幅图，呈现出小虫子、蚂蚁和蝴蝶利用蛋壳所做的四件事。写话要求是想一想小虫子、蚂蚁和蝴蝶用鸡蛋壳做了什么，想象它们会有那些有趣的经历，按照时间顺利把它们一天的经历写下来。它体现为三个层次：一是观察四幅图，了解小虫子、蚂蚁和蝴蝶用蛋壳做的四件事情，知道它们一天的经历；二是看图了解时间的变化，写话时用上“早上、过了一会儿、到了下午、天黑了”四个表示时间的词语，写出三个小动物一天的经历；三是借助四幅图之间的联系展... 图片详情：   篇9：小学语文必读书目《童年》整本书阅读指导课教学设计小学语文必读书目《童年》整本书阅读指导课教学设计资料可供全国地区适用。 大致详情：《童年》阅读交流课教案设计【内容简析】《童年》是高尔基自传体三部曲中的第一部，讲述了高尔基从三岁到十岁的这段生活。父亲去世后，阿廖沙跟随母亲和外祖母来到外祖父家。这是一个典型的市侩家庭，亲人们之间没有一点温情，为了利益争吵不休，直至大打出手，最后他们分了家，母亲也离家出走。在这个家里只有外祖母疼爱他。阿廖沙在外祖父家结识了一些新朋友，但他们也都相继离去了。后来，母亲回到家中，准备结婚。姥爷卖掉了房子做她的嫁妆，从此阿廖沙开始了颠沛的生活。继父输光了财产，整天不务正业，甚至毒打母亲，还到学校造谣说阿廖沙是小偷。在贫病交加中，母亲去世了。从此，阿廖沙告别了童年。【教学目标】1. 激发阅读名... 图片详情：  篇10：小学语文三年级下册 综合性学习：中华传统节日 教学设计小学语文三年级下册 综合性学习：中华传统节日 教学设计资料可供全国地区适用。 大致详情：三年级下册语文《中华传统节日》教学设计【教学目标】1.会以适当的方式展示《中华传统节日》学习成果。2.能对其他小组的成果展示进行评价并提出改进建议。3.培养学生热爱祖国文化的情感，增强民族自豪感。【教学重点】会以适当的方式展示学习成果，并能相互评价。【教学难点】培养学生热爱祖国传统文化的情感，增强民族自豪感。【课前准备】学生：搜集有关中华传统节日的资料、确定成果展示方式。老师：多媒体课件、评价表（每小组一张）。【活动过程】一、活动导入前一个阶段，各小组都围绕“中华传统节日”这一活动主题，搜集了大量的资料，并不断完善小组的成果展示方式。从大家的眼神里，我看到了同学们... 图片详情：      篇11：小学语文三年级下册 口语交际：趣味故事会 第1课时 教学设计小学语文三年级下册 口语交际：趣味故事会 第1课时 教学设计资料可供全国地区适用。 大致详情：人教版三年级下册语文《口语交际：趣味故事会》教案设计【课题】口语交际：趣味故事会【课时目标】1.知道如何把故事讲好。2.准确把握故事情节结构，力求把故事讲清楚，讲生动。3.能认真倾听，记住故事的主要内容。【教学重难点】讲述中思路清晰，表达流畅。【课时安排】一课时【教学过程】一、谈话导入，揭示课题1.谈话导入：同学们，你们爱听故事嘛？今天这节口语交际课我们就来开一个趣味故事会。（板书课题：口语交际——趣味故事会）2.明确交际要求：要求运用合适的方法，讲一个有趣的故事，同时要注意语气/表情，还可以加上适当的手势，看谁讲的故事给大家留下的印象最深刻。听的同学们要认真听，力求记住故... 图片详情：  篇12：部编版六年级语文下册第一单元词语盘点 教学设计部编版六年级语文下册第一单元词语盘点 教学设计资料可供全国地区适用。 大致详情：人教版部编本小学六年级语文下册第一单元词语盘点教学设计【教材分析】本单元共安排了五篇课文，其中三篇是精读课文，两篇是略读课文。为了便于复习检测生字和积累词语，在每一组课文之后都安排了词语盘点的栏目。其中读读写写中的词语是精读课文里的。有会写的字组成，要求能读会写。读读记记中的词语，有的是精读课文里的，有的是略读课文里的，只要求实际，不要求书写。教学时通过按要求会读写词语搭配词语，用积累的词语写话。有多种练习形式，检查学生对词语的理解情况。培养积累词语的方法和主动运用词语的意思。【学情分析】六年级学生已具备一定的自主学习能力、分析概括能力以及综合阅读能力，能够在别人回答的基础上给予补... 图片详情：   篇13：人教版（2019）高中语文必修第一册《词义的辨析和词语的使用》名师教学设计人教版（2019）高中语文必修第一册《词义的辨析和词语的使用》名师教学设计资料可供全国地区适用。 大致详情：《词义的辨析和词语的使用》名师教学设计【单元知能对标】必备知识 学科能力 学科素养 高考内容1.掌握古今汉语在语音、语汇、语法方面的变化和语言演变的相关知识。 2.了解汉语词语的特点，通过多种方式积累词语，明确汉语词汇的丰富意蕴。 3.学习辨析词义的方法、词义发展的一般规律和古今汉语的联系和区别。 4.“语言积累、梳理与探究”学习任务群的内容和目标 学习理解能力 观察记忆、信息提取、分析概括、领会理解 实践应用能力 应用交际、解释推断、解决问题、策略运用 创新迁移能力 发散创新、批判赏析、内化完善 语言建构与运用 思维发展与提升 审美鉴赏与创造 文化传承与理解 阅读题：各类综合阅读 语言... 图片详情：     篇14：小学语文三年级上册 口语交际：名字里的故事 教学设计小学语文三年级上册 口语交际：名字里的故事 教学设计资料可供全国地区适用。 大致详情：第四单元口语交际【教学目标】1.能乐于分享所了解到的名字里的故事，做到“把了解到的信息讲清楚”“听别人讲话的时候，要礼貌地回应”。2.在交流中感受姓和名的学问及家谱中的中国传统文化。【教学重点】 了解名字里的故事，敢于发表自己的意见，做到言之有序，言之有礼。【教学难点】听他人讲话的时候，能有礼貌地回应。【教学准备】通过课前采访、阅读、梳理，了解自己及他人名字的来历、含义及有趣的小故事等。【教学过程】活动一：情境导入，引入话题1. 情境导入，引入话题同学们，班级要举行一场“见名如面”的活动征集，为了大家能够更好地参与这个活动，我们这节课就来学习与活动相关的口语交际“名... 图片详情：   篇15：高中语文人教版必修5---文言词语和句式--文言文断句教学设计高中语文人教版必修5---文言词语和句式--文言文断句教学设计资料可供全国地区适用。 大致详情：高考语文复习专题文言文断句教学目标：诵读文章，把握内容，领悟主旨，在理解文章大意的基础上学会运用恰当的方法给文言文断句，提高阅读文言文的能力教学重点：通过断句练习，掌握断句方法教学难点：特征不明显的文言句子的断句教学过程曾有一个故事，有一个富翁生性吝啬，聘请教书先生时，讲明膳食很微薄。当时，这位教书先生一口应允了。但借口恐怕口说无凭，写了一张没有加标点符号的合约：“无鸡鸭亦可无鱼肉亦可青菜一碟足矣。”富翁根据自己主观愿望。理解为“ ----------------------------------------------------------------------------... 图片详情：    篇16：小学语文三年级下册 第二单元结构化思维课堂课时教学设计表小学语文三年级下册 第二单元结构化思维课堂课时教学设计表资料可供全国地区适用。 大致详情：3.结构化思维课堂课时教学设计表（教师个体备课表）学科 语文 年级 三年级 备课教师 课时安排 2 课时课题 5.守株待兔学习目标 1.会认“宋、耕”等4个生字，会写“守、株”等9个字。2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。能借助注释读懂课文，说出农夫被宋国人笑话的原因。3.能说出“阅读链接”中乘车人所犯的错误。 达成评价 1.会认“宋、耕”等4个生字，会写“守、株”等9个字。2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。能借助注释读懂课文，说出农夫被宋国人笑话的原因。3.能说出“阅读链接”中乘车人所犯的错误。先行组织：1.准备字卡、词卡，制作多媒体课件。2.今天老师要给大家介绍一位... 图片详情：     篇17：小学语文三年级下册 习作：我做了一项小实验 第一课时 教学设计小学语文三年级下册 习作：我做了一项小实验 第一课时 教学设计资料可供全国地区适用。 大致详情：习作《我做了一项小实验》第一课时教学目标1、能借助图表记录自己做过的一项小实验，能按顺序将实验过程写清楚。2、能根据要求与同学互评习作，并尝试用修改符号修改自己的习作。教学重难点结合生活体验，调动多种感官观察事物，能按顺序把实验的过程写清楚。教具准备杯子（两个）、白色颜料、食用油、小苏打、白醋、筷子教学过程第一课时一、谈谈我的趣实验1、同学们，上课之前我们先聊一聊，你喜欢做实验吗？你做过哪些实验？（学生回答做过的实验）2、今天老师也给同学们带来了一个有趣的实验，我们一起来看看吧。二、我们一起来实验1、教师示范《杯子里的暴风雪》实验。（1）教师介绍实验的名字并板书... 图片详情：  篇18：《吐故纳新，去粗存精——关注新词语，让语言鲜活生动》+教学设计（表格式） 统编版高中语文必修上册《吐故纳新，去粗存精——关注新词语，让语言鲜活生动》+教学设计（表格式） 统编版高中语文必修上册资料可供全国地区适用。 大致详情：吐故纳新，去粗存精——关注新词语，让语言鲜活生动 教学设计课程基本信息学科 语文 年级 高一 学期 秋季课题 《吐故纳新，去粗存精——关注新词语，让语言鲜活生动》教科书 书 名：统编版语文必修上册教材 出版社：人民教育出版社教学目标1.理解新词语，感知时代的文化特色。 2.了解新词语产生的途径和规律，感悟时代变化。 3.规范使用新词语，培养学生能准确、生动、形象地运用语言的能力，提高对语言的感悟力和判断力。教学重难点教学重点：了解新词语产生的途径与规律，体会新词语如何使语言鲜活生动。 教学难点：规范使用新词语，培养学生能准确、生动、形象地运用语言的能力，提高对语言的感悟力和判... 图片详情：  Tags：小学,语文,词语,教学设计,精选  |
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