篇1：《登泰山记》创新教学设计《登泰山记》创新教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《登泰山记》创新教学设计
一、导语激趣
我们都有过旅行的经历，山光水色，美不胜收，可我们常有 “ 乱花渐欲迷人眼 ” 之惑；人文风物，丰富灿烂，可我们又有 “ 身在宝山不识宝 ” 之憾。这时，我们便想到了导游。导游，能带领我们探幽发微，得自然之精妙；能引导我们寻根问祖，得文化之精髓。导游之功在于 “ 导 ” ，阅读《登泰山记》，请你也当一回导游，带领大家去领略泰山的山水之美，文化之美。
二、广告激兴
根据课文第１段内容，参考有关资料，写一段介绍泰山的文字，为泰山作广告，激起游客的兴趣。
示例：
泰山，古称岱山，又称岱宗。位于山东省中部，最高处是日观峰。
泰山雄伟壮丽，气势磅礴，...
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  篇2：人教版拓展模块第五单元13 《琵琶行》一等奖教学设计人教版拓展模块第五单元13 《琵琶行》一等奖教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：琵琶行一等奖教案 琵琶行一等奖教案 《琵琶行》一等奖教案 【课例实录】 一、创设情境，导入课文 师：请同学们先欣赏一段视频。(播放经过编辑的《江南烟雨琵琶行》视频及解说词) 师：视频中提到的诗人是谁 生：白居易。 师：白居易是怎样一位诗人 生：白居易字乐天，号香山居士，唐代现实主义大诗人。 师：不仅如此，白居易还是一位富有同情心、悲悯心的诗人。他在《长恨歌》一诗中既讽刺了唐玄宗重色误国，又表达了对玄宗思念杨玉环的同情，他说“在天愿作比翼鸟，在地愿为连理枝。天长地久有时尽，此恨绵绵无绝期”。他在《卖炭翁》一诗中讲卖炭翁“满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑”...
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    篇3：16.2《登泰山记》教学设计2023-2024学年统编版高中语文必修上册16.2《登泰山记》教学设计2023-2024学年统编版高中语文必修上册资料可供全国地区适用。
大致详情：登泰山记课标分析及教学目标：《高中语文新课程标准》提出，高中语文课程应进一步提高学生的语文素养，使学生具有较强的语文应用能力和一定的语文审美能力、探究能力，形成良好的思想道德素质和科学文化素质，为终身学习和有个性的发展奠定基础.在“阅读与鉴赏”能力的培养上有如下要求：1.在阅读与鉴赏活动中，不断地充实精神生活，完善自我人格，提升人生境界，加深对个人与社会、自然、国家关系的思考和认识。2.发展独立阅读能力。从整体上把据文本内容，理清思路，概括要点，理解文本所表达的思想、观点和感情。对阅读材料能作出自已的分析判断，努力从不同的角度和层面进行阐发、评价和质疑。3.注重个性化的阅读，充分调动...
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 篇4：16.2《登泰山记》教学设计 2023-2024学年统编版高中语文必修上册16.2《登泰山记》教学设计 2023-2024学年统编版高中语文必修上册资料可供全国地区适用。
大致详情：《登泰山记》教学设计【教学目标】1. 知人论世，领悟作者的登山情思。（重点）2. 鉴赏景物描写，关注不同的写景角度。（难点）3. 品味语言，学习洗练简明的语言风格。【教学过程】［导入］泰山，作为五岳之首，古往今来吸引了众多登临者，而这些登临者又以绝妙的诗章为其添彩。《登泰山记》一文便展现了姚鼐精神救赎的历程。全文虽只写泰山之景，无一字提情，但情却蕴藏其间。这节课，让我们一起深入文本，探究姚鼐登泰山的情思。今天我们的学习任务就是（PPT）：与姚鼐登泰山，于行文探情思。 通过文字进入姚鼐所经历的那个跨年夜，进入姚鼐与友人冒雪登临泰山的特定时空，体会其生命情怀。 ［任务一...
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  篇5：人教版（2019）高中语文必修第一册 16.2《登泰山记》名师教学设计人教版（2019）高中语文必修第一册 16.2《登泰山记》名师教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《登泰山记》名师教学设计【单元知能对标】必备知识 学科能力 学科素养 高考内容第14课 故都的秋/郁达夫 荷塘月色/朱自清 学习理解能力： 观察记忆、信息提取、分析概括、领会理解 实践应用能力： 应用交际、解释推断、解决问题、策略运用 创新迁移能力： 发散创新、批判赏析、内化完善 语言建构与运用 思维发展与提升 审美鉴赏与创造 文化传承与理解 1.赏析写景散文中的意境，赏析散文的表现手法是高考散文阅读的常考点。 2.史铁生身残志坚的事迹在高考高分作文中常被引用。 3.文言实词和文言虚词，使动用法、名词作状语等活用，是高考文言文阅读常设考点。 4.景、情、理的关系是高考古代诗歌鉴赏和文学...
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    篇6：7.16.2 《登泰山记》教学设计7.16.2 《登泰山记》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：7.16.2《登泰山记》
教学设计
《登泰山记》是语文必修上第七单元的一篇古文，本文属于古代山水游记类散文，在写景的同时,表达出作者对人生、世事的感悟。学习本文，不仅能提高学生的文言阅读能力，而且能提高学生的思想境界。培养学生勇于面对坎坷、笑对苦难的乐观主义精神，领略五岳之尊的神秀壮丽，开扩胸襟，感受祖国山河的壮美，陶冶情操。
一、教学目标：
1.通过朗读积累一定的文言实词，进而疏解文意。
2.理清本文思路，体会描景特点。
3.欣赏精彩的写景片段，品位形象而优美的语言，学习写作方法。
二、核心素养：
语言建构与运用：掌握“阴”“始”“望”“坐”“视”等文言词语的含义。掌握通假及...
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   篇7：人教版（2019）高中语文必修第一册 16.2《登泰山记》优质教学设计1（第1课时）人教版（2019）高中语文必修第一册 16.2《登泰山记》优质教学设计1（第1课时）资料可供全国地区适用。
大致详情：《登泰山记》优质教学设计教学目标1.了解姚鼐及桐城派散文的创作风格，创作主张，进而了解清代散文特色。2.理解“阴、乘、限、巅、居、晦、极、驳、漫失、僻”10个词语，归纳“望、或、视”等词语的义项。3.掌握判断句、省略句和几种变式句的结构和用法。4.在诵读过程中，培养学生文言文的阅读理解能力评价赏析能力。5.了解泰山的人文景观和自然景观，陶冶学生高雅的审美情操，激发学生崇高的爱国热情。重点难点重点1.理出写景记游的顺序，把握文章的思路和结构。2.诵读优美段落，感悟文章遣词造句的艺术功底。品赏作者耐人寻味的语言风格。难点1.结合写景状物的精彩内容，体味作者融情于景的艺术效果...
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  篇8：16.2《登泰山记》教学设计 2022-2023学年统编版高中语文必修上册16.2《登泰山记》教学设计 2022-2023学年统编版高中语文必修上册资料可供全国地区适用。
大致详情：《登泰山记》教学设计一、学情分析1.教材：《登泰山记》是一篇典型的游记，本文以时间为经，空间为纬，移步换景，条理清晰，叙述简洁，详略得当，生动形象。因此，把教学目标锁定在鉴赏文中精彩的写景上，创设真实的生活情境，引导学生在鉴赏文本的同时能领悟到文章蕴含2.学生：学生经过初中和高一的学习，已有一定的文言基础，且本文阅读难度不大，学生可以通过自主学习，读懂文章，整理文言知识。因此，该教案重在创设生活情境，引导学生在趣味性的任务中学习作者写景的手法，提升学生语言运用的能力。二、教学目标：1.通过查阅工具书和课下注释，学生能够翻译出“阴、乘、限”等文言字词。2.创设生活情境，研读课文，学生...
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   篇9：统编版上册《登泰山记》教学设计统编版上册《登泰山记》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：登泰山记教学设计【课程目标】1、了解姚鼐的生平及创作，了解其主要文学主张。2、了解记的文体特征。3、掌握文中出的重点实词，虚词、特殊句式等文言文基础知识；积累文中相关的古代文化常识。【学法指导】1、通过反复朗读体会这篇“记”语言精炼、用词生动、修辞巧妙等艺术特色。2、背诵全文，熟记文言句式，总结文言规律。【知识储备】1、文题解读： 泰山又名岱山，岱宗、岱岳，东岳、泰岳，气势雄伟磅礴，有“五岳之首”之称。泰山是一座政治色彩浓厚的文化之山，被古人视为“直通帝座”的天堂，成为百姓崇拜帝王告祭的神山，同时，泰山也是一座风光奇秀的自然之山，吸引着无数文人墨客前来...
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   篇10：16.2《登泰山记》教学设计2022-2023学年统编版高中语文必修上册16.2《登泰山记》教学设计2022-2023学年统编版高中语文必修上册资料可供全国地区适用。
大致详情：《登泰山记》教学设计【学习目标】1、掌握重要文言词语及句式，学习翻译重要语句。2、能够多角度赏析景物描写语段。3、培养对自然的热爱之情。【教学重点】品读写景的语段，能够多角度赏析写景的片段。【教学难点】品读写景的语段，能够多角度赏析写景的片段。【教学过程】：一、导入新课“孔子登东山而小鲁，登泰山而小天下”，泰山作为“五岳之首”，不仅仅是一座高山，更是中华文化的巍峨大山，今天就让我们跟随姚鼐的足迹一起攀登这座高山。（板书：题目）二、学习目标请同学们快速浏览本节课的学习目标（教师幻灯展示学习目标，学生速读浏览）1、掌握重要文言词语及句式，学习翻译重要语句。2、能够多角度...
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 篇11：统编版高一语文必修上册《登泰山记》优秀教学设计统编版高一语文必修上册《登泰山记》优秀教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：统编版高一语文必修上册《登泰山记》优秀教学设计
教学目的:
1、赏析“泰山日出”景物描写片断，学习借鉴作者景物描写技法。
2、培养学生的鉴赏能力和审美能力。
3、培养学生口头表达能力。
教学重点:
1.赏析“泰山日出”景物描写片断
2.学习借鉴作者景物描写技法。
教学难点:
结合本文写景状物的写法，进行艺术审美，从而能够知识迁移。
教学过程:
一、导入
太阳东升西落，日复一日。太阳是光明、温暖、激情的象征。我们也司空见惯，但没有引起大家的注意。在文人的笔下，太阳却是那样神奇瑰怪，多姿多彩。毛泽东曾在《沁园春雪》中写到“须晴日，看红妆素裹，分外妖娆”。虽是想象，但景色是何...
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     篇12：部编版必修上册第七单元 16.2《登泰山记》教学设计部编版必修上册第七单元 16.2《登泰山记》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《登泰山记》教学设计
一、知识与能力：
1．了解清代桐城派。
2．积累词句，增加文言储备
3．把握游记，品赏感情。
二、情感态度与价值观：培养不畏艰难险阻，勇于攀登的品格。
三、过程与教学方法：阅读品赏
四、教学过程
一、导入：（由学生齐读杜甫《望岳》引入课题。）屏幕：展示图片——泰山远景，显示文字——杜甫《望岳》。师：泰山，是五岳之尊。在生活中，我们谈起五岳或泰山，每每不禁生发出敬仰之情。巍巍泰山，以其苍茫的雄姿和博大的人文底蕴，牵动着我们多少情怀！屏幕上是我们初中时就熟悉的一首咏泰山名作，请大家齐读一遍。
师：在唐代诗人杜甫的笔下，泰山是设想时能让我们“会当凌绝顶，一览众...
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  篇13：16《赤壁赋》《登泰山记》群文阅读教学设计(统编版高一必修上)16《赤壁赋》《登泰山记》群文阅读教学设计(统编版高一必修上)资料可供全国地区适用。
大致详情：《赤壁赋》《登泰山记》群文阅读教学设计(统编版高一必修上)
■ 教学目标
1.结合作者简介和文本注释，掌握基本的实词、虚词、词类活用、特殊句式等文言知识，了解《赤壁赋》《登泰山记》情景交融的特点，感受中国古代文人或显或隐地将个体思考寄托于山水之景中的文学自觉。
2.以山水为代表的自然是中国古代文人的精神寄托。感受作者借山水书写世俗困境、于山水中寻求突围途径，最终在天人合一的理念中实现个体自由的生命历程。
■ 教学重点
1.掌握基本的实词、虚词、词类活用、特殊句式等文言知识，对比阅读这两篇写景抒情名篇，感受中国古代文人或显或隐地将个体思考寄予于山水之景中的文学自觉。
2.学会运用批注...
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  篇14：统编版高中语文新教材必修上册16.2《登泰山记》参赛教学设计统编版高中语文新教材必修上册16.2《登泰山记》参赛教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：统编版高中语文新教材必修上册《登泰山记》参赛教学设计
教学目标
1.积累重点文言实词、虚词的含义，掌握重要的文言现象，如“至于”“平方”等。
2.疏通文意，把握课文主要内容，感受泰山的雄奇和壮美，体会作者对祖国山河的热爱和赞美之情。
3.学习本文运用烘托和动静结合的手法描写景物的方法。
教学重难点
1.感受泰山的雄奇和壮美，体会作者对祖国山河的热爱和赞美之情。
2.学习本文运用烘托和动静结合的手法描写景物的方法。
教学方式、资源 以讲授、讨论交流、课堂练习等方式为主的课堂教学，有交互白板或一体机演示，效果会更佳。
（作者？时代背景？“记”的特征？桐城派？）
【姚鼐】(17...
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  篇15：2021-2022学年统编版高中语文必修上册16.2《登泰山记》教学设计2021-2022学年统编版高中语文必修上册16.2《登泰山记》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：16.2《登泰山记》教学设计 【教学目标】 1.了解作家生平，积累文化常识，掌握古人记时方法。 2.能欣赏本文所描写泰山的“日出”之美，借鉴本文写景的技法。 3.能分析本文的语言风格，并发现文章背后作者的情感寓寄。 【学习准备】 1.疏通重要实词、虚词及文言句式，理解文意，读通、读懂文章； 2.搜集相关信息，了解“泰山文化”，并做好读书笔记。 【教学过程】 导入： 王安石在《游褒禅山记》中写道：“世之奇伟瑰怪，非常之观常在于险远。”自古以来，“会当凌绝顶，一览众山小”寄寓了多少有志之士的理想和抱负，但是今天，我们要跟随清代“桐城派”作家姚鼐，走不寻常之路...
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    篇16：2021-2022学年高中语文统编版必修上册16.2《登泰山记》教学设计2021-2022学年高中语文统编版必修上册16.2《登泰山记》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《登泰山记》教学设计教学目标：1、在具体的任务情境中把握文本的内容。2、理解作者雪中登泰山的情感和意义。教学重点：把握文本的内容。学难点：理解作者雪中登泰山的情感和意义。教学方法：小组合作探究法，点拨法，诵读法。预习安排：课前布置学生预习，疏通文意，理解文中重点字词，掌握相关的文化常识。一、导入我们曾因杜甫的《望岳》，欣赏过泰山“造化钟神秀，阴阳割昏晓。荡胸生层云，决眦入归鸟”的壮阔美景，感受过“一览众山小”的自信与豪迈。今天，让我们一起随着姚鼐的脚步再一次登临泰山。二、追寻先贤登山的脚步假设：你打算在假期邀请你的同学开展一次“登泰山，追寻先辈的脚步”活动，你的同学...
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  篇17：16.2《登泰山记》教学设计 2021-2022学年统编版高中语文必修上册16.2《登泰山记》教学设计 2021-2022学年统编版高中语文必修上册资料可供全国地区适用。
大致详情：《登泰山记》教学设计教学目标语言构建与运用结合课下注释疏通文意，掌握重要实词在不同语境中的词义和用法，把握古今异义词，积累文言虚词、状语后置、意动用法等知识；反复诵读，体会《赤壁赋》铺陈、排比手法造就的语言整饬之美，诵读《登泰山记》体会姚鼐用词传神、真切生动、以神韵为宗的语言特色。思维发展与提升抓住写景、抒情、说理完美结合的特点，体会并评价作者的人生态度；感知文学作品，涵咏品味，领悟作品的内涵，把握作者情感态度，获得审美体验。审美鉴赏与创造梳理作者的情感变化，赏析人物形象；通过反复吟咏，运用联想、想象感受泰山的山水美、文化美。文化传承与理解了解与课文相关的文学文化常识，培养热...
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   篇18：【省级一等奖】Unit 10 You're supposed to shake hands.单元整体教学设计【省级一等奖】Unit 10 You're supposed to shake hands.单元整体教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台单 元 整 体 教 学 设 计一、单元基本信息学科 英语 设计者实施学校、年级使用教材 人教版（教育部审定2013）九年级全册单元名称 Unit 10 You're supposed to shake hands.单元课时 4课时二、单元教学规划单元主题及主要内容分析单元主题分析：本单元的主题是“不同国家的文明礼仪和风俗习惯”，对应课标中的“人与社会”这一主题语境以及“社会、历史和文化”这一主题群。 单元内容分析：本单元的主题是人与社会，涉及的话题是“不同国家的文明礼仪和风俗习惯”，通过多模态形式的语篇，如表格、图片、对话、描写自己国家文化礼仪的...
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  篇19：16.2《登泰山记》教学设计 2020—2021学年统编版高中语文必修上册第七单元16.2《登泰山记》教学设计 2020—2021学年统编版高中语文必修上册第七单元资料可供全国地区适用。
大致详情：统编版高中语文必修上册《登泰山记》教学设计
教学目标：
1.疏通文意，积累重点字词，理清文章思路，理解并体会作者笔下景物的特点。
2.掌握阅读与写作写景散文的方法，尝试制作配乐散文音画视频或写一段情景交融的文字。
教学重难点：
品读语言，鉴赏写景文字，感受作者别样的登山兴趣与雅致。
教学过程：
课前准备：
展示幻灯片
由小组成员自己合作完成幻灯片，展示他们所了解的赤壁、泰山等自然文化景观。重点引入推介泰山。（推选小组呈现）
泰山在山东省中部，古称东岳，又称岱宗，春秋时改为现名，它与湖南的南岳衡山、陕西的西岳华山、山西的北岳恒山、河南的中岳嵩山并称“五岳”。泰山高度虽低于华山...
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  篇20：2020—2021学年高中语文统编版必修上册第七单元16.2《登泰山记》教学设计2020—2021学年高中语文统编版必修上册第七单元16.2《登泰山记》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《登泰山记》教学设计【说明】《登泰山记》一文内容比较浅易，学生对照课下注释一般能自己读懂。教此文按照文章本身的顺序展开，即引导学生先了解泰山的位置，再熟悉游踪，品析泰山日出，感知人文景观等。这样平铺直叙，学生感到如蜻蜒点水，收获不大；自己也总觉得未尽其意。本学期笔者执教了一节公开课，引导学生主动地探究、深入地挖掘和积极地迁移、拓展，把看似意浅面窄的文章读深读宽，从平凡中读出不平凡，从而拓展了学生阅读的深度和广度教学过程尽量贯穿“自主、合作、探究”的学习方式，得到了师生的好评。【教学目标】1，自主体味大自然的多姿多彩，掌握鉴赏文学作品的方法2，训练学生的辩证思维，培养学生辩证思考问题的...
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   Tags：泰山,教学设计,一等奖,精选,20篇
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