篇1：《故都的秋》优质课教学设计(统编版高一必修上)《故都的秋》优质课教学设计(统编版高一必修上)资料可供全国地区适用。 大致详情：《故都的秋》优质课教学设计(统编版高一必修上) 一、教学内容分析（简要说明课题来源、学习内容、知识结构图以及学习内容的重要性） 《故都的秋》是高高教版上册第五课。单元的教学要求是通过理清文章思路，把握文章的思想主旨，体会作者的情感。本课的教学是散文鉴赏教学的起始课，对后面的散文教学有着领起、示范作用。2文章特点：作者在对故都秋景的细腻描摹中流露出自己内心的眷恋和落寞之情，体现出这位文人当时的处境和浓重的“主观色彩”。同时本文是散文“形散而神不散”特点表现得最充分的典型之一，也是以情驭景、以景显情的写景抒情方法的典型。 二、教学目标（从学段课程标准中找到要求，并具体化为本节课的具体要求，明... 图片详情：    篇2：统编版必修上册《故都的秋》《荷塘月色》《我与地坛》比较阅读活动设计统编版必修上册《故都的秋》《荷塘月色》《我与地坛》比较阅读活动设计资料可供全国地区适用。 大致详情：《故都的秋》《荷塘月色》《我与地坛》比较阅读散文写景+表达技巧+抒情特点+语言鉴赏一 活动内容任务一：感受散文的写景之美现代散文大多以写人叙事或写景抒情为主，较少专门说理议论之作。但写人叙事离不不开景物载体。大自然在绘画美景时总有不同的主笔色，请浏览《故都的秋》、《荷塘月色》、《我与地坛（节选）》，找出每篇文章典型的景物，总结画面主要特点，并完成以下表格：（详见课件）任务二：感受散文的抒情之美一切景语皆情语。散文的写景最终是为抒情服务的，写景抒情有时也缘景悟理，因此时常可见富有哲理的语句。这样的语句在文中虽不很多，却往往“立片言而居要”，常有拨云见日、点石成金之效，起到画龙点... 图片详情：  篇3：统编版高中必修（上）第七单元《故都的秋》优秀教学设计统编版高中必修（上）第七单元《故都的秋》优秀教学设计资料可供全国地区适用。 大致详情：统编版高中必修（上）第七单元《故都的秋》优秀教学设计 教学目标： 1.品味文章明白晓畅、简洁清丽的语言。 2.学习对比衬托的写景方法 3.领悟作者流露在文中的主观情感，学习本文以情驭景、借景抒情的写法。 教学重点：散文写景的方法。 教学重点：领略作者在文章中所流露出的主观情感。 教学过程： 第一课时 第一部分：文本常识积累 一、作者简介 郁达夫(1896—1945)，原名郁文，字达夫，曾化名赵廉，浙江富阳人。现代小说家、散文家。1913年留学日本，曾经广泛涉猎外国文学。1921年与郭沫若、成仿吾发起成立创造社，出版了新文学最早的白话短篇小说集《沉沦》，以其“惊人的取材、大... 图片详情：   篇4：人教版语文必修二 《故都的秋》教学设计人教版语文必修二 《故都的秋》教学设计资料可供全国地区适用。 大致详情：《故都的秋》教学设计——味悲凉美景,感悟沧桑生命一、教学目标(一)知识与能力1．感知作家独特的视角，领悟情景交融的表现手法。2．引导学生对故都秋景的特点进行分析。(二)过程与方法1．培养朗读感悟、品味揣摩语言的能力。2．理解本文“主观情”与“客观景”的自然融合。(三)情感态度与价值观1．体会作者内心的忧思及深沉的爱国之情。2．品味语言，陶冶性情，提高审美能力。 二、教学重难点 1．理解本文作者“主观色彩”的情与“客观色彩”的景的自然融合。2．学习以景显情、以情驭景的表现手法。三、教学方法 散文教学既要教学生鉴赏课文，又要指导学生学会鉴赏的方法。... 图片详情：   篇5：部编版必修上第七单元14.1《故都的秋》教学设计课后反思部编版必修上第七单元14.1《故都的秋》教学设计课后反思资料可供全国地区适用。 大致详情：《故都的秋》教学设计课后反思 环节一：导入：我国文学史上好多写秋的诗词，大家来欣赏一下，放PPT 在现代史上郁达夫笔下的秋是怎样一种景象？“秋”景如何？“秋”意怎样？下面就让我们一起来学习郁达夫的《故都的秋》。 二、作者简介 郁达夫（1896－1945），原名郁文，浙江富阳人。现代著名小说家、散文家。 出生于一个知识分子家庭，从小熟读唐宋诗词和小说杂剧，有着丰厚的古典文学的基础。 三、创作背景 郁达夫是个热忱的爱国主义者，他积极投身抗日救亡活动。1933年4月，由于国民党反动派白色恐怖的原因，作者从上海移居杭州，这段时间里，他思想苦闷，创作枯竭，过着闲散安逸的生活，并花了许多时间... 图片详情：    篇6：14.1《故都的秋》教学设计2022-2023学年统编版高中语文必修上册14.1《故都的秋》教学设计2022-2023学年统编版高中语文必修上册资料可供全国地区适用。 大致详情：《故都的秋》教学设计一、教学目标【知识与能力】有感情地诵读课文，掌握品味揣摩语言、以情驭景，以景显情的能力。【过程与方法】通过诵读和讨论，理解景中蕴涵的感情，并进一步把握散文“形”与“神”的关系。【情感态度价值观】体会作者在山河破碎、内外交困的现实下，赞美自然风物的真情以及内心的忧思及落寞，体会作者深沉的爱国之情。二、教学重难点【教学重点】学生掌握以情驭景、以景显情的表现手法，进一步体会散文“形”与“神”的有机结合。【教学难点】体会作者通过对北平秋色的描绘所流露出的内心情感。三、教学方法朗读法、探究讨论法、情境设置法、讲授归纳法四、教学手段PPT展示秋景图的图片。问... 图片详情：   篇7：部编版必修上第七单元14.1《故都的秋》教学设计课后反思部编版必修上第七单元14.1《故都的秋》教学设计课后反思资料可供全国地区适用。 大致详情：《故都的秋》教学设计课后反思 【教学方法】 诵读法、鉴赏分析法、讨论法 【教学课时】 一课时 【教学过程】 1、导入 翻开历史长卷，我们不难发现，很多文人墨客，都十分喜爱吟咏秋天。他们笔下的秋，或绚丽或冷清或哀婉或惆怅，总而言之，各有各的美。在初中时代，我们也学过了很多关于秋的诗句。（进行关于秋的飞花令） （注意积累） 独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。——毛泽东《沁园春·长沙》 空山新雨后，天气晚来秋。——王维《山居秋暝》 一声梧叶一声秋，一点芭蕉一点愁，三更归梦三更后。——徐再思《水仙子·夜雨》 落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。——王勃《滕王阁序》 君问归期未有期，巴... 图片详情：     篇8：高一语文必修上册《故都的秋》优质课教学设计高一语文必修上册《故都的秋》优质课教学设计资料可供全国地区适用。 大致详情：高一语文必修上册《故都的秋》优质课教学设计 教学目标： 知识目标：1、了解郁达夫的思想和创作风格。2、学习以情显景、以情驭景的表现手法。 能力目标：1、培养朗读感悟、品味揣摩语言的能力。2、理解本文“主观情”与“客观景”的自然融合。3、尝试网络环境，结合多媒体，解读经典文本。 情感目标：关注人的情感与生存环境之间的矛盾冲突，培养人文情怀，提高审美能力。 教学重点：听读朗读，品味语言。 教学难点：准确把握作者丰富的情感内涵。 教学过程 一、导入新课。 1、教师提问：当秋天来临之际，你感受到了什么？历代文人骚客笔下的“秋”又是怎样的情景呢？学生回答问题，畅谈感受，回忆关于秋的诗文... 图片详情：   篇9：人教版高中语文必修2第2课《故都的秋》教学设计人教版高中语文必修2第2课《故都的秋》教学设计资料可供全国地区适用。 大致详情：2.故都的秋 教学目标： （一）知识教育目标 1.抓住“清、静、悲凉”这个牛鼻子，理解情景关系。 2.学会反复诵读，品味语言，增强语言的感受力。 （二）能力训练目标 1.诵读品味重点语段，通过意象比较明了作者感情特点。 2.联想想象，身临其境，以体会意境。 （三）德育渗透目标 1.激发学生在自然中感受生活的热情。 2.陶冶学生性情，提高学生的审美能力。 教学重难点： ?? 理解作者眼中秋“清、静、悲凉”的原因 教学过程： 一、情景导入 自古文人多悲秋：屈原在《湘夫人》中惆怅地歌唱：“袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下。”宋玉在《九辩》中悲伤地吟诵：“悲... 图片详情：    篇10：统编版高中语文必修上册《故都的秋》公开课教学设计统编版高中语文必修上册《故都的秋》公开课教学设计资料可供全国地区适用。 大致详情：统编版高中语文必修上册《故都的秋》公开课教学设计 学习目标 知识与能力目标： 1、了解郁达夫的思想和创作风格。 2、领悟作者流露在文中的主观情感，学习本文以情驭景、以景显情的写法。 3、比较阅读，尝试迁移拓展，并归纳和强化写景抒情散文的一些特点。 过程与方法目标： 1、培养学生有感情地诵读散文的能力。 2、品味本文语言，提高语言鉴赏能力及掌握运用语言表达的一些技巧。 情感态度与价值观目标： 体会作者在山河破碎、内外交困的现实下，赞美自然风物的真情以及内心的忧思及落寞；体会作者深沉的爱国之情。 学习重点 1、引导学生对故都秋景的特点进行分析。 2、掌握文章以情驭景、以景... 图片详情：    篇11：14.1《故都的秋》《济南的秋天》任务群阅读教学设计(统编版高一必修上)14.1《故都的秋》《济南的秋天》任务群阅读教学设计(统编版高一必修上)资料可供全国地区适用。 大致详情：《故都的秋》《济南的秋天》任务群阅读教学设计(统编版高一必修上) 《故都的秋》是一篇艺术性散文，艺术性散文并不是科学小品，它的生命就是审美的，而审美的特点就是作者主观的感情，一种特有的、与众不同的感情。这一点是不能含混不清的。分析这篇文章的困难在于：文章中的趣味和中学生的情感经验有很大的距离。学生可能觉得文章“很一般”，也可能觉得文章“挺好”，但多数学生说不清楚好在何处。问题之所以产生，最根本的原因是缺乏审美修养，分不清审美价值和实用功利价值。比较《故都的秋》与老舍《济南的秋天》，二人同样写秋天，但分析其在作品中不同的审美追求，有助于我们理解郁达夫的独特的审美追求，即郁达夫式的“悲秋”。... 图片详情：   篇12：2021-2022学年人教版高中语文必修2第一单元2《故都的秋》教学设计2021-2022学年人教版高中语文必修2第一单元2《故都的秋》教学设计资料可供全国地区适用。 大致详情：《故都的秋》教学设计教学目标：1．知识与能力目标：了解《故都的秋》的写作背景；学习本文景物描写的艺术手法。2．过程与方法目标：通过朗读、师生问答、小组讨论的方法培养赏析散文的能力。3．情感态度与价值观目标：体会本文所写故都之秋景物的优美，培养细心观察身边事物的习惯。二、教学重点：1．重点：了解写作背景，有感情地朗读本文，体会文中所写景物之美；2．难点：赏析本文的优美语句，学习景物描写的艺术手法。三、教学方法：朗读体味法、问答法和小组讨论法。四、教学过程：开场：各位考官，大家好，我是今天的1号考生，我试讲的篇目是《故都的秋》。上课，同学们好，请坐！（一）导入新课：同学们，... 图片详情：    Tags：故都,结束语,设计,精选,12篇  |
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