篇1：14.1《故都的秋》说课稿 2023-2024学年统编版高中语文必修上册14.1《故都的秋》说课稿 2023-2024学年统编版高中语文必修上册资料可供全国地区适用。
大致详情：《故都的秋》说课稿大家好！我今天说课的篇目是《故都的秋》。下面我就从教材分析、学情状况，教学方法、教学程序、教学反思五个部分来进行说明。教材分析《故都的秋》作者通过优美的语言和独特的艺术构思还原了独特情感之下的秋景，达到了表达情感的目的。因此本文的教学重点为：1.理解本文写景总体特点，并透过景物描写，结合作者的性格特点和写作所处的时代特点，探究蕴含在文中的情感。2理清行文思路，理解本文写“南国的秋”的作用，理解本文出现的议论段的作用。3.赏析本文写景之美与语言特点。 教学难点：1.理解文章写景的“悲凉”基调，及蕴含景中的“悲凉”之情，探究作者为何生这般情怀。2. 理解本文出现的议论段的...
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  篇2：14.1《故都的秋》说课稿 2022-2023学年统编版高中语文必修上册14.1《故都的秋》说课稿 2022-2023学年统编版高中语文必修上册资料可供全国地区适用。
大致详情：《故都的秋》说课稿一、说教材：在必修上第七单元，“文学阅读与写作”任务群。人文主题是：自然情怀:感受自然之美，提升感悟力，激发对自然的珍爱和对生活的热爱;培养与自然和谐相处的理念，树立合理的自然观;探寻民族文化观念和审美心理。语文素养：1.整体感知文学作品，涵泳品味，领悟作品的内涵，把握作者的情感态度，获得审美体验;2.从同角度、不同层面鉴赏文学作品，对作品的表现角度和艺术价值有独到的感悟和的思考，感受作品文辞之美；3捕捉创作灵感，运用一定的艺术手法，用自己喜欢的文体样式写作。这一课是高中阅读教学里面的第一篇教读散文，下一课是《荷塘月色》，编排的是自读。二、说学情：在初中也学过散文。...
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 篇3：统编版（部编版）必修 上册>第七单元14《故都的秋》说课稿统编版（部编版）必修 上册>第七单元14《故都的秋》说课稿资料可供全国地区适用。
大致详情：《故都的秋》说课稿
老师好！我今天说课的内容是《故都的秋》。根据语文课程标准的新理念和语文教学的基本原理，从本文自身的特点出发，我准备从教材、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程等几个方面来进行阐述。
一、说教材
《故都的秋》选自全日制普通高中语文必修二第一单元第二课，是一篇具有浓郁地域色彩的写景抒情散文。在学习过程中，根据散文单元的教学要求，让学生通过鉴赏品味语言，把握文章的思想主旨，体会作者的情感。
二、说教学目标
根据教材特点、学生心理、智力发展水平以及他们的知识经验和情感需求，结合单元教学要求和本课特点，我确定本节课的教学目标为：
1、知识与技能：理清全文脉络结构，了解...
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   篇4：2021-2022学年统编版高中语文必修上册14.1《故都的秋》说课稿2021-2022学年统编版高中语文必修上册14.1《故都的秋》说课稿资料可供全国地区适用。
大致详情：《故都的秋》教案一、导入同学们，古人写秋的诗句有很多，有“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”的悲凉，也有“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”的壮观，还有“看万山红遍，层林尽染”的豪迈，正如王国维先生所说，一切景语皆情语，那么，郁达夫笔下的秋景又如何？秋意又怎样呢？今天就让我们一起走进郁达夫的经典散文《故都的秋》，一起来听秋声、品秋味、观秋色。（板书）二、出示教学目标这节课，我们要完成以下几个学习目标，请看大屏幕：1.感知文意，了解故都之秋的特征；2.品味语言，学习散文形散神聚、情景交融的艺术手法；3.体会作者情感，提升文化品位和审美趣味。三、整体感知首先，大家速度课文，找出作者笔...
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 篇5：《故都的秋》教案《故都的秋》教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《故都的秋》第二课时教学设计【教学目标】通过反复诵读，品读关键词、节奏、语气来体味作者深沉的情感。教学重点、难点：如何让学生体会到作者的“悲凉”情感。【教学过程设计】1. 指导学生诵读“可是啊，北国的秋，却特别地来得清，来得静，来的悲凉”这句话，提示停顿、重音和语气，让学生读出“悲凉”，奠定感情基调。2. 在五幅图景中选择“民居秋意图”“秋雨话凉图”这两幅图景来让学生品读其中的“悲凉味”。难点引导：①选择破屋、破壁腰、蓝色牵牛花、尖细疏落的秋草做审美对象，是契合作者内心的悲凉的，这是“以情驭景”的笔法。②看青天、听驯鸽的飞声、往院子一坐、细数一丝一丝的日光，这些读起来是比较...
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 篇6：2021—2022学年统编版高中语文必修上册 第七单元14.1《故都的秋》说课稿2021—2022学年统编版高中语文必修上册 第七单元14.1《故都的秋》说课稿资料可供全国地区适用。
大致详情：《故都的秋》说课稿下面我将开始我的说课！各位评委老师，下午好！我今天说课的题目是“《故都的秋》群文阅读教学实践”，我将从以下几个方面进行说课。一、说教材语文教材几经变换，而《故都的秋》作为一篇吟秋、颂秋的经典名作，至今仍保留在《故都的秋》是高中语文统编教材必修上册第七单元的第一课，属于“文学阅读与写作”学习任务群，单元人文主题为“自然情怀”。新课程标准指出，该单元都是写景抒情散文，我们在学习时要体会民族审美心理，提升文学欣赏品味，培养对自然的热爱之情。也要关注作品中的自然景物描写和人生思考，体会作者观察、欣赏和表现自然景物的角度，分析情景交融、情理结合的手法；还要反复涵咏咀嚼，感受作品的...
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 篇7：2021-2022学年统编版高中语文必修上册 第七单元14.1《故都的秋》说课稿2021-2022学年统编版高中语文必修上册 第七单元14.1《故都的秋》说课稿资料可供全国地区适用。
大致详情：说课设计（《故都的秋》）尊敬的各位领导老师：大家好！今天我说课的题目是《故都的秋》，本课是统编版高中语文必修上册第七单元第14课。下面开始正式说课。一．说教材（一）．说教材的地位与作用第七单元主要学习抒情散文，通过学习，学生可以学会品味散文语言，体会感受文章所蕴涵的情感，提高文章鉴赏能力，培养审美情趣和审美能力。（二）．说课标《普通高中语文课程标准》对散文学习有如下要求：了解散文文学体裁基本特征及主要表现手法，了解作品所涉及的有关背景材料；学习鉴赏作品，注重审美体验，陶冶性情。基于此，我会作此作者情况和背景介绍，引导学生品读文章，感悟作者所写之景，体会作者的情感。（三）．说教学...
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 篇8：【教学方案】故都的秋教学设计【教学方案】故都的秋教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《故都的秋》教学设计教学目标1. 体会作者所描述的秋景2. 感受作者对故都的秋的情感3. 了解现代散文情境交融的艺术特征4. 提升鉴赏写景状物散文的能力教学流程一 、情境导入如果请各位写一篇关于北京的秋天文章，你会选取哪些写作对象？会写这些写作对象的什么？为何选取这些写作对象并写关于这些写作对象的这些内容？二、课文解析与问题探究（一）提出核心问题：全文通过寻秋景体会到故都的“秋味” “秋味”是何味？“秋味”在哪里？（二）核心问题拆解：不同写作对象（庭院秋景、秋槐、秋蝉、秋雨、秋果）的“秋味”是何味？不同写作对象是如何体现“秋味”的？现要求学生圈画出文中所描写的景...
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  篇9：14.1 故都的秋 课件14.1 故都的秋 课件资料可供全国地区适用。
大致详情：(共22张PPT)——郁达夫一 知人论世少年时期，饱读诗书出身浙江一知识分子家庭，自小熟读唐诗宋词和小说杂剧。15岁开始创作古诗。赴日留学，孤寂无依1913年随长兄留学日本，先后就读于名古屋大学医学部、东京大学经济学部。期间阅读大量外国小说，并创作小说《沉沦》。郁达夫（1896——1945）一 知人论世入创造社，从事文学1921年与郭沫若等留日学生成立创造社，次年回国正式从事文学工作。曾先后加入太阳社、中国左翼作家联盟。奔走抗日，为国牺牲1938年携妻儿赴新加坡，创办期刊声援抗日斗争，暗中营救印尼群众和华侨。1945年9月被日本宪兵秘密杀害。郁达夫（1896——1...
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  篇10：5 故都的秋 教案 中职语文高教版5 故都的秋 教案 中职语文高教版资料可供全国地区适用。
大致详情：《故都的秋》教学设计教学目标1.厘清课文描写的主要景况，体会精当巧妙的选材、组材特点和疏密有致的结构美。2.感受作者笔下景物的特点，领悟课文寓情于景、借景抒情的表现手法，体会景物描写中所融入的作者的主观感受和对美执著追求的情趣。3.揣摩、品味精彩优美的语句，体会课文明白流畅、简洁清丽的语言特点。教学重点1.厘清课文描写的主要景况，体会文章的结构美。2.领悟课文寓情于景、借景抒情的表现手法，学习作者精致细腻而又朴素自然的语言风格。教学难点体会景物描写中所融入的作者的主观感受和对美执著追求的情趣。教学方法1.诵读法以多样化的诵读贯穿始终，在诵读中感知作者笔下秋天“清”“静”...
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    篇11：第14课 故都的秋 教案第14课 故都的秋 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台故都的秋(时间：45分钟 分值：35分)一、语言运用(19分)阅读下面的文字，完成1～3题。《故都的秋》是现代散文史上的名篇。北平秋色通过作者的描绘，赞美了故都的自然风物，抒发了眷恋、向往故都之秋的愿望。由于社会风云和个人遭际，( )。作者将苦涩的心境与生动的景物描写有机地结合在一起，让人们去________故都之秋特有的神韵。他不写故都________的皇家宫殿、园林，也不写远近郊区众多优美的自然风光，那些景致虽然也代表了故都的特色，但似乎离老百姓的生活很遥远。他只是依凭一个普通文化人士的眼光来观察和________故都之秋，他笔下的秋味、秋色和秋...
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  篇12：1《白鹭》说课稿1《白鹭》说课稿资料可供全国地区适用。
大致详情：《白鹭》说课稿大家好。今天我说课的题目是《白鹭》。《白鹭》是部编版小学语文五年级上册的一篇精读课文。课文的语言优美，用词精妙，将白鹭比作一首精巧的散文诗，表达了作者对白鹭的喜爱之情。对于五年级的学生来说，他们已经有了一定的字词储备，并且具有了一定的自主阅读能力。但对体会课文的情感和语言的品读能力还有所欠缺，这需要老师在教学过程中引导学生多朗读、多思考、多品悟。针对学生的这一认知特点，结合新课标的要求和课文内容的特点，我设计了一下教学目标：第一，会认读“鹭、嫌、嗜”等六个生字，会书写“宜、恩、韵”等十个字，并准确地理解生字组成的词语；第二，能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意，...
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 篇13：第14课 故都的秋 学案第14课 故都的秋 学案资料可供全国地区适用。
大致详情：第七单元 自然情怀——文学阅读与写作(三)[单元学习主题]自然情怀自然是万物的母亲，她给予了人类生命；自然是美的化身，显得那样神秘；自然是无言的智者，带给人类智慧。亲近自然、感悟自然的思想感情，就是自然情怀。本单元所选的文章都属于写景抒情散文，描写了文人眼中的大自然。在这些文章中，作者描写自然景物，并将自己的人生经历和感悟融入这自然美景中。在情感表达上，或表现喜悦或哀愁的心情，或表明自己对自然景物的人生感悟，或抒发一种向往、眷念之情，或反映一种勇对坎坷、笑对苦难的乐观旷达情怀。通过学习这些文章，我们将更加热爱大自然，热爱我们的家园，我们的心灵得到净化，灵魂得到升华，感情更加丰富。[...
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     篇14：4 乡愁说课稿4 乡愁说课稿资料可供全国地区适用。
大致详情：4 乡 愁一、说教材 我今天所说的课文是《乡愁》。本诗是九年级语文上册第一单元的第4课。这首诗是在学习前一首诗的基础上，进一步学习诗歌的有关知识。 乡愁是中国诗歌一个历久常新的普遍的主题，余光中的《乡愁》，就是其中情深意长、音调动人的一曲。余光中于1972年，在离开大陆30多年后，当时台湾和大陆之间还不可以公开往来，在台北厦门街的旧居内，感情所至，一挥而就，写出了这首诗。它抒写的不是一般游子的思乡之情，而是在特殊的时代，特殊的地理条件下，由海峡阻隔而产生的对大陆的思念之情。更是漂流到岛上去的千千万万人的思乡情怀。九年级学生自身的人生阅历和知识结构已经比较完善，对乡愁的理解、对领悟...
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 篇15：14.1 故都的秋同步考点梳理 学案14.1 故都的秋同步考点梳理 学案资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台第14-1课 故都的秋【课内知识点总结】一、重点词语1.明确字音潭柘寺( zhè ) 一椽(chuán) 点缀（zhuì）落蕊( ruǐ ) 露出脸（lòu） 平平仄仄（zè）譬如( pì ) 廿四桥( niàn ) 着着( zhuó )2.理解下面词语的意思息列索落：形容细小琐碎的雨声，拟声词。平平仄仄：文中指推敲字的声韵。二、文学文化常识1、作品简介郁达夫(1896～1945)，原名郁文，字达夫，浙江富阳人。1921年6月，郁达夫和郭沫若、成仿吾等人组织成立创造社，并筹备编辑《创造季刊》；...
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    篇16：统编版 语文 必修上册 14-1 《故都的秋》教案统编版 语文 必修上册 14-1 《故都的秋》教案资料可供全国地区适用。
大致详情：14-1 《故都的秋》一、教材分析《故都的秋》是中国现代著名小说家、散文家、诗人、革命烈士郁达夫于 1934年 8月创作的散文。1927年 4月 12日，蒋介石发动“四·一二”反革命政变。1927年 4月 12日直至 1949年国民党败退台湾为止的这段时间被称为白色恐怖时期。郁达夫为躲避国民党的恐怖威胁，1933年 4月，他由上海迁居到杭州。1934年 7月，郁达夫从杭州经青岛去北平（今北京），再次饱尝了故都的“秋味”，并写下该文。《故都的秋》全文 1500多字，运用了 42个秋字来润色北国之秋的“清”“静”和“悲凉”，也处处渗透着郁达夫消极与积极情绪在纠结与斗争的痕迹。教学目标赏...
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  篇17：14.1 故都的秋 课件（共31张PPT）14.1 故都的秋 课件（共31张PPT）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共31张PPT)故都的秋郁达夫美学家说：“一片自然风景就是一个心灵的世界” 。马未都《在京都酒店感受日本物哀文化》.mp4日本的物哀美.mp4“物哀” 原本是一个感叹词， 它可以用来表达任何一种情感， 就像我们汉语当中的“啊” 一样。日本著名学者久松潜一认为， “物哀” 的性质应该划分为五种， 分别是感动、 调和、 优美、 情趣和哀愁， 并且他着重强调了哀愁这一部分。 由此看来，“物哀” 的本意并不是仅仅局限于“哀” 这个层面， 而是涵盖了喜怒哀乐诸相， 也可以理解为人的一生当中多样化的情感体验。我每次端起汤碗来，就感到掌心里承载着汤汁的重量……人固然不能分辨碗底的幽暗里有些...
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    篇18：14.1 故都的秋 课件（共24张PPT）14.1 故都的秋 课件（共24张PPT）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共24张PPT)重庆巫峡的秋天，碧波荡漾，层林尽染，秀美异常。北京故宫的秋天，红墙黛瓦，秀美异常。江西婺源的秋天，白墙黑瓦，枫叶殷红，古朴迷人。杭州西湖的秋天：晨露化霜染枝头，秋色熏红俏西湖开化县齐溪镇的秋天，秋意正浓，令人神往。开化中学的秋天，正是一年读书时。学习目标培养朗读感悟、品味语言的能力。掌握本文以情驭景的艺术手法。领悟作者丰富的情感内涵，增强学生的爱国情感。自由诵读1.“故都”指哪儿？故都即指北平，称为“故都”，更带有一种文化底蕴和历史沧桑感，也包含有深切的眷恋之情。2.作者笔下的“故都的秋”有何特点？北国的秋，却特别地来得清，来得静，来得悲凉。...
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   篇19：5搭石 说课稿5搭石 说课稿资料可供全国地区适用。
大致详情：搭石（说课稿）各位评委老师好，我是XXX考生，今天我说课的题目是《搭石》（板书课题）。下面我将从教材、学情、教学目标及重难点、教学教法、教学过程、板书设计这几个方面展开我的说课。说教材众所周知，教材是连接教师和学生的纽带。《搭石》 是部编版小学语文 五年级上册 第二单元 的一篇精读课文，本单元语文要素为“学习提高阅读速度的方法”并“把握人物特点”。课文按事情发展的顺序，主要讲述了摆搭石、走搭石、让搭石来写搭石是一道美丽的风景线，赞美了家乡人乐于助人、默默奉献的高贵品质。说学情了解学生是上好课的前提。五年级的学生已有一定的自悟能力，思维活跃，乐于分享和交流，但要完全通过文字感悟...
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 Tags：故都的秋,课稿,精选,19篇
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