故都的秋 教案（精选9篇）

《故都的秋》教案资料可供全国地区适用。

大致详情：《故都的秋》第二课时教学设计【教学目标】通过反复诵读，品读关键词、节奏、语气来体味作者深沉的情感。教学重点、难点：如何让学生体会到作者的“悲凉”情感。【教学过程设计】1. 指导学生诵读“可是啊，北国的秋，却特别地来得清，来得静，来的悲凉”这句话，提示停顿、重音和语气，让学生读出“悲凉”，奠定感情基调。2. 在五幅图景中选择“民居秋意图”“秋雨话凉图”这两幅图景来让学生品读其中的“悲凉味”。难点引导：①选择破屋、破壁腰、蓝色牵牛花、尖细疏落的秋草做审美对象，是契合作者内心的悲凉的，这是“以情驭景”的笔法。②看青天、听驯鸽的飞声、往院子一坐、细数一丝一丝的日光，这些读起来是比较...

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5 故都的秋 教案 中职语文高教版资料可供全国地区适用。

大致详情：《故都的秋》教学设计教学目标1.厘清课文描写的主要景况，体会精当巧妙的选材、组材特点和疏密有致的结构美。2.感受作者笔下景物的特点，领悟课文寓情于景、借景抒情的表现手法，体会景物描写中所融入的作者的主观感受和对美执著追求的情趣。3.揣摩、品味精彩优美的语句，体会课文明白流畅、简洁清丽的语言特点。教学重点1.厘清课文描写的主要景况，体会文章的结构美。2.领悟课文寓情于景、借景抒情的表现手法，学习作者精致细腻而又朴素自然的语言风格。教学难点体会景物描写中所融入的作者的主观感受和对美执著追求的情趣。教学方法1.诵读法以多样化的诵读贯穿始终，在诵读中感知作者笔下秋天“清”“静”...

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第14课　故都的秋 教案资料可供全国地区适用。

大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台故都的秋(时间：45分钟　分值：35分)一、语言运用(19分)阅读下面的文字，完成1～3题。《故都的秋》是现代散文史上的名篇。北平秋色通过作者的描绘，赞美了故都的自然风物，抒发了眷恋、向往故都之秋的愿望。由于社会风云和个人遭际，(　　　　)。作者将苦涩的心境与生动的景物描写有机地结合在一起，让人们去________故都之秋特有的神韵。他不写故都________的皇家宫殿、园林，也不写远近郊区众多优美的自然风光，那些景致虽然也代表了故都的特色，但似乎离老百姓的生活很遥远。他只是依凭一个普通文化人士的眼光来观察和________故都之秋，他笔下的秋味、秋色和秋...

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统编版 语文 必修上册 14-1 《故都的秋》教案资料可供全国地区适用。

大致详情：14-1 《故都的秋》一、教材分析《故都的秋》是中国现代著名小说家、散文家、诗人、革命烈士郁达夫于 1934年 8月创作的散文。1927年 4月 12日，蒋介石发动“四·一二”反革命政变。1927年 4月 12日直至 1949年国民党败退台湾为止的这段时间被称为白色恐怖时期。郁达夫为躲避国民党的恐怖威胁，1933年 4月，他由上海迁居到杭州。1934年 7月，郁达夫从杭州经青岛去北平（今北京），再次饱尝了故都的“秋味”，并写下该文。《故都的秋》全文 1500多字，运用了 42个秋字来润色北国之秋的“清”“静”和“悲凉”，也处处渗透着郁达夫消极与积极情绪在纠结与斗争的痕迹。教学目标赏...

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统编版 语文 必修上册 14-1 《故都的秋》教案资料可供全国地区适用。

大致详情：14-1 《故都的秋》一．教学目标：1.品味语言，感受故都的秋“清、静、悲凉”的意境。2.配乐诵读，增强语言的感受和表达能力。3.深层探究，感受作者特殊的审美趣味，体味作者的生命思索。二．教学重难点教学重点通过对五幅画的解读，把握故都的秋“清”“静”“悲凉”的特点。教学难点领悟文章的感情基调，探究作者在景物中蕴含的深刻思想和丰富情感。三．教学过程：（一）导入俗话说：入眼的是风景，入心的是人生。郁达夫先生的《故都的秋》为我们展现了怎样的一番风景，又为我们传达出怎样的人生？我们一起走进课文，去欣赏那风景，体味那人生。（二）整体感知师：同学们已经对文章进行了梳理，文章的结构如果...

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部编版高中语文必修上册教案14.1《故都的秋》资料可供全国地区适用。

大致详情：高一语文备课组 集思广益 时效课堂课时总编号: 第 课时 年 月 日 星期 主备人课题 《故都的秋额》 郁达夫学习 目标 1. 分析文中的景物描写和写景手法，如情景交融、以景显情等，深入体会故都的秋的特点。 2. 品味富有表现力的词语和优美、精警的语句所蕴含的深厚意味。 3. 结合作者思想、创作风格及时代背景，探究作者抒发的思想感情。学习 重点 1. 分析文中的景物描写和写景手法，如情景交融、以景显情等，深入体会故都的秋的特点。 2....

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统编版 语文 必修上册14.《故都的秋》《我与地坛》教案资料可供全国地区适用。

大致详情：《故都的秋》《我与地坛》【教学目标】学会鉴赏自然景物的特点和情景交融的手法，并会应用于散文写作中。关注景物描写中寄寓的人生思考，培养对自然和人生的热爱之情。【教学重难点】重点：品味文章的情景交融的艺术特色，并能够迁移运用到写作中。难点：理解文人独特的审美趣味和精神世界。【教学过程】导入：师：同学们，失意时自然美景能够宽慰我们，偶然相逢时大自然亦能触动我们。今天让我们共同欣赏郁达夫、史铁生两位作家的散文经典之作，赏景读情。（此导入语简洁明了，契合本节课教学目标，起到“凝神、起兴、点题”的作用。）上节课我们对两篇课文进行了比较充分的预习，我们这节课的学习目标是：1.学会鉴赏自然景...

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统编版高中语文必修上册14.1《故都的秋》教案资料可供全国地区适用。

大致详情：故都的秋讲课稿教学目标：通过对意象的概念的理解学会找意象通过对意象的分析，品味郁达夫笔下的“秋味”通过分析意象的作用，理解作者情感。一、导入课文秋天是一个让人思之倍感凄凉的季节，是马致远笔下的“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家”；是王实甫笔下的“碧云天，黄叶地，西风紧，北雁南飞，晓来谁染霜林醉？是屈原笔下的“袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下”；可是在作者郁达夫笔下，秋天，是清晨院落里的一碗浓茶，让人赏玩不够；是斜桥影里都市闲人的秋雨话凉，平平仄仄的声韵，恰到好处，是作者深切的眷恋、不可自拔的痴迷。这浓浓的秋味和作者对故都的秋的热爱都蕴含在作者所选的意象之中。今天就让我们带着学习目标跟着郁达夫先...

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统编版 语文 必修上册第七单元 14-1《故都的秋》教案资料可供全国地区适用。

大致详情：14-1 《故都的秋》【教学目标】体味本文紧扣“清”“静”“悲凉”的感情线索，以情驭景、以景显情、情景交融的艺术手法。把握散文形散神聚的特点和本文严谨的结构。品味本文清新质朴、典雅蕴藉的散文语言，体会作者的思想感情。【教学重难点】分析本文“以情驭景，以景显情”的写作特点。理解郁达夫笔下“清”“静”“悲凉”的审美情趣。【自主学习】一、作者介绍：郁达夫(1896—1945)，原名郁文，字达夫，浙江富阳人，小说家、散文家。1913年赴日本留学，深受近代欧洲、日本各种社会思潮和文艺作品的熏陶。1919年入东京帝国大学经济学部。饱受屈辱和歧视的异国生活，激发他走上了文学创作道路。1...

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