篇1：语文版中职语文（基础模块）下册第1课《荷塘月色》说课稿语文版中职语文（基础模块）下册第1课《荷塘月色》说课稿资料可供全国地区适用。 大致详情：荷塘月色教材分析文章的魅力主要体现在三个方面:语言美,意境美,结构美,其语言美体现在:绘声绘形的叠词运用,使文章富有音乐的节奏感;极富想像的比喻运用,使描写生动形象而魅力无限;新颖别致的通感修辞又为本文的语言之美锦上添花.情景交融的景物描写营造出淡雅出尘的艺术之境,读完文章,一幅清新美丽的画面浮现在我们面前:溶溶月色,田田荷叶,亭亭荷花.诗情画意和谐统一,品之宛如天界琼浆.首尾呼应的圆型结构安排使文章具有了浑然天成的至真至朴之美.学情分析1、学生是学习的主体，这篇文章的教学对象是高一的学生,初中的学习已经使他们有了一定的散文知识的积累,也有了一定的鉴赏和品味散文的能力,但在知识的深度和... 图片详情：  篇2：部编版必修上册第七单元14.2《荷塘月色》说课稿部编版必修上册第七单元14.2《荷塘月色》说课稿资料可供全国地区适用。 大致详情：《荷塘月色》说课稿 一、说教学目标 高中与初中相比，在学习能力、学习方法等方面都有所不同。如本单元——现当代散文单元学习重点就是在整体把握散文思想内容和艺术形式的基础上，品味文章的语言，赏析散文的表现手法。 依据学生学习特点、教材特色以及大纲要求，制定教学目标如下： （1）知识与能力目标：欣赏作者所描绘的荷塘月色的美景，领悟情景交融的写作手法，揣摩语言，体会语言的抒情性，学习作者运用语言的技巧。同时，学习本文比喻、拟人、通感等修辞手法的运用。 （2）过程与方法目标：在教师恰当的提升引导下，培养学生“自主、合作、探究”的学习方式，并掌握一定的赏析散文的方法 （... 图片详情：   篇3：1《荷塘月色》说课课件（共25张PPT）+说课稿1《荷塘月色》说课课件（共25张PPT）+说课稿资料可供全国地区适用。 大致详情：《荷塘月色》说课稿各位评委老师：大家好！我的说课课文是《荷塘月色》。下面，我将从说教材、说学情、说教法学法、说教学过程和板书设计五个方面来阐述我的教学设计，有不妥之处，请各位老师批评指正。一、说教材（1）教材分析《荷塘月色》是人教版高中语文必修二第一单元写景抒情类散文的名篇，是现代散文史上的经典之作，作者以朴素、充满诗意的语言将描写荷塘和描写月色巧妙地结合起来，描绘了优美的荷塘月色，进而展现了优雅、朦胧、幽静的意境之美，在写景中抒发出淡淡的哀愁与淡淡的喜悦，通篇给人以强烈的审美愉悦。学习这篇经典散文，对帮助学生学习以后的散文，培养正确的审美观具有重要意义。（2）教学目标这篇文章... 图片详情：   篇4：语文《荷塘月色》教学设计语文《荷塘月色》教学设计资料可供全国地区适用。 大致详情：语文《荷塘月色》教学设计教学目标1．欣赏作者所描绘的荷塘月色的美景，领悟情景交融的写作手法。2．结合语境，揣摩词语、句子的含义；品味精炼准确、清新隽永、优美动人的语言，学习运用比喻、通感、拟人和叠字表情达意的技巧。3．把握全文的感情基调、理清文章的脉络，理解作者在作品中所流露的彷徨苦闷的心境和洁身自好和文章的主旨，学会关注社会、追求理想。教学重点1．在特定语境中揣摩词句的含义。2．体味作品写景语言精练、优美的特点及其表达效果教学难点1．理解课文情景交融、“景语”“情语”浑然一体的写作手法。2．借助关键语句理解文章所表达的思想感情。教学方法诵读法、鉴赏法教学课时两课时... 图片详情：   篇5：2024 《荷塘月色》教学设计2024 《荷塘月色》教学设计资料可供全国地区适用。 大致详情：《荷塘月色》教学设计【教学目标】1.体会散文精练的语言、形象的比喻，学习散文借景抒情、情景交融的表现手法。2.欣赏散文静美的同时，体会作者的情感。3.启发学生思维，引起想象，激发兴趣，提高写作技能。【教学重点】情与景的交融，比喻、通感等修辞手法的运用。【教学难点】体会作者淡淡的哀愁。【教学方法】创设情境、赏读式鉴赏【课时安排】2课时教学过程第一课时一、整体感知：1.文中作者的游踪是什么？作者行踪: 出家门——踱小路——观荷塘——赏四周——回家门移步换景：本文按照作者的活动、视线的转移，有层次地展现荷塘月夜的美丽景色：小路（第 2 节）——荷塘（第 4 节）——月色（... 图片详情：  篇6：《荷塘月色》教案《荷塘月色》教案资料可供全国地区适用。 大致详情：《荷塘月色》教学设计教学目标：1、学习《荷塘月色》细腻、传神的语言，体会新鲜贴切的比喻表达效果及通感修辞手法，以及一些精彩字词的运用。2、结合时代背景体味作者的思想感情。教学重难点： 欣赏并学习作者描写景物的高超技巧。课时安排： 2课时第一课时一、导入 以学生曾经学习过的朱自清先生的作品导入。二、预习检查（课前十分钟检查导学案的预习效果）三、初读课文 1、如何理解题目《荷塘月色》，从标题“荷塘月色”可以看出文章写了什么内容？ 明确：“荷塘”与“月色”之间是并列关系，文中既描写了“月光下的荷塘”，又描写了“荷塘上的月色”。在文章的第四、五、六自然段中，“月色”和“荷塘”是浑然... 图片详情：  篇7：2021-2022学年统编版高中语文必修上册14.2《荷塘月色 》说课稿2021-2022学年统编版高中语文必修上册14.2《荷塘月色 》说课稿资料可供全国地区适用。 大致详情：《荷塘月色》说课稿尊敬的各位评委老师 ：下午好！我是7号参赛选手。今天我说课的课题是：人教版高中语文必修2，第一单元第1课——《荷塘月色》。本节课，我将以“教什么，怎么教，为何这样教”为思路，从说教材、说教法、说学法和说教学过程四个方面来谈谈我对教材的理解。一、说目标本课我制定的教学目标有三：1.学习《荷塘月色》中细腻、传神的语言，体会新鲜贴切的比喻、通感所产生的表达效果。2.通过朗读、品读、赏读，掌握《荷塘月色》描写景物及情景交融的写法，体会其严谨的结构。3.了解心中情和笔下景，体会本文感性与理性交织构成的独特情致，培养学生高尚的审美情趣。我确定以上目标的依据有三：一是基于... 图片详情：   篇8：高中语文必修二第一单元第一节 说课稿《荷塘月色》高中语文必修二第一单元第一节 说课稿《荷塘月色》资料可供全国地区适用。 大致详情： 高中语文说课稿：荷塘月色本文是关于高中语文说课稿：荷塘月色，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。 各位老师：你们好! 今天，我有幸在各位专家面前来说课，的确使我感到有些尴尬和紧张，此时，给我的一个感觉就是：好象“班门弄斧”“贻笑大方”这两个成语是专门为我此时的情景而产生的，我要感谢教育学院的领导给我这次锻炼的机会，同时，我也真诚的希望能借此机会能得到老师们的批评和教导。 这次我说课的内容是朱自清的散文《荷塘月色》。朱自清这位作家是学生在初中阶段的语文学习中就熟悉... 图片详情：   篇9：1《白鹭》说课稿1《白鹭》说课稿资料可供全国地区适用。 大致详情：《白鹭》说课稿大家好。今天我说课的题目是《白鹭》。《白鹭》是部编版小学语文五年级上册的一篇精读课文。课文的语言优美，用词精妙，将白鹭比作一首精巧的散文诗，表达了作者对白鹭的喜爱之情。对于五年级的学生来说，他们已经有了一定的字词储备，并且具有了一定的自主阅读能力。但对体会课文的情感和语言的品读能力还有所欠缺，这需要老师在教学过程中引导学生多朗读、多思考、多品悟。针对学生的这一认知特点，结合新课标的要求和课文内容的特点，我设计了一下教学目标：第一，会认读“鹭、嫌、嗜”等六个生字，会书写“宜、恩、韵”等十个字，并准确地理解生字组成的词语；第二，能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意，... 图片详情：  篇10：4 乡愁说课稿4 乡愁说课稿资料可供全国地区适用。 大致详情：4 乡 愁一、说教材 我今天所说的课文是《乡愁》。本诗是九年级语文上册第一单元的第4课。这首诗是在学习前一首诗的基础上，进一步学习诗歌的有关知识。 乡愁是中国诗歌一个历久常新的普遍的主题，余光中的《乡愁》，就是其中情深意长、音调动人的一曲。余光中于1972年，在离开大陆30多年后，当时台湾和大陆之间还不可以公开往来，在台北厦门街的旧居内，感情所至，一挥而就，写出了这首诗。它抒写的不是一般游子的思乡之情，而是在特殊的时代，特殊的地理条件下，由海峡阻隔而产生的对大陆的思念之情。更是漂流到岛上去的千千万万人的思乡情怀。九年级学生自身的人生阅历和知识结构已经比较完善，对乡愁的理解、对领悟... 图片详情：  篇11：14.2 荷塘月色 教学设计14.2 荷塘月色 教学设计资料可供全国地区适用。 大致详情：荷塘月色【文本分析】本文的内容是：作者独自夜游荷塘，借荷塘美景获得心灵的自由与宁静。本文的特点是：内容优美，选取了荷塘、月色、荷塘四面的树木等朦胧恬静的景象营造优雅的意境；语言优美，运用了“田田”“亭亭的舞女的裙”“渺茫的歌声”等叠词、比喻（通感）和拟人手法；情感优美，表达了沉醉于荷塘月色而暂忘一切烦恼的自由超脱，与不得不面对现实的淡淡忧愁。【学情分析】学生需要从中学到的是作者运用优美的语言营造优雅意境，抒发优美情感的写法。高一的学生已经基本具备相应的学习基础，在认知上，对散文的内容选择、语言运用和情感表达已经有一定的理解和掌握；在情感上，对借助于自然景物获得暂时超脱的情感已有一定的认... 图片详情：    篇12：5搭石 说课稿5搭石 说课稿资料可供全国地区适用。 大致详情：搭石（说课稿）各位评委老师好，我是XXX考生，今天我说课的题目是《搭石》（板书课题）。下面我将从教材、学情、教学目标及重难点、教学教法、教学过程、板书设计这几个方面展开我的说课。说教材众所周知，教材是连接教师和学生的纽带。《搭石》 是部编版小学语文 五年级上册 第二单元 的一篇精读课文，本单元语文要素为“学习提高阅读速度的方法”并“把握人物特点”。课文按事情发展的顺序，主要讲述了摆搭石、走搭石、让搭石来写搭石是一道美丽的风景线，赞美了家乡人乐于助人、默默奉献的高贵品质。说学情了解学生是上好课的前提。五年级的学生已有一定的自悟能力，思维活跃，乐于分享和交流，但要完全通过文字感悟... 图片详情：  篇13：8《匆匆》说课稿8《匆匆》说课稿资料可供全国地区适用。 大致详情：《匆匆》说课稿尊敬的各位老师，亲爱的同学们，你们好：我是来自xx级的xxx，我今天说课的题目是《匆匆》。我将从以下十个方面展开我的说课，分别是：一、说教材分析、二、说学情分析、 三、说教学目标、 四、说教学重、难点、 五、说教学准备、 六、说教学过程、 七、说教法、 八、说学法、 九、说板书设计、 十、说教学反思。一、教材分析《匆匆》是统编版六年级下册第三组第一篇课文，是一篇散文。本篇课文通过紧紧围绕着“匆匆”二字，细腻地刻画了时间流逝的踪迹，表达了作者对虚度时光感到无奈和惋惜，揭示了旧时代的年轻人对时光的流逝已有所觉醒，但又为前途不明感到彷徨的复杂心情。通过本组课文... 图片详情：  篇14：1.白鹭 说课稿1.白鹭 说课稿资料可供全国地区适用。 大致详情：《白鹭》说课稿 《白鹭》是这篇文质兼美的散文生动地描写了白鹭颜色、身段的精巧以及觅食、栖息、飞行时的韵味，给人以美的享受，表达了作者对白鹭的喜爱。全文条理清楚，主要写了白鹭的外形和活动之美，语言流畅而传神，营造出自然清新而又浓郁绵远的意韵，恰如清风拂过读者的心田，又似纯净的溪水荡涤内心的焦躁与烦闷。 因此教学本文除了带领学生学会生字词并练习正确、流利地朗读课文外，更重要的是引导学生凭借具体的语言材料，体会“白鹭实在是一首诗，一首韵味无穷的诗”，从而感受白鹭的美，感受文章描绘的意境的美。 为了达成这样的目标，我将在课前制作好课件，用形象直观的动画演示以及优美的音乐熏染，帮助学生感受白... 图片详情：   篇15：9《浣溪沙》说课稿9《浣溪沙》说课稿资料可供全国地区适用。 大致详情：《浣溪沙》 说课稿尊敬的各位评委老师大家好！我叫唐隆平，在第一师第四中学任教。今天我说课的题目是部编版六年级下册北宋苏轼的一首词《浣溪沙》。下面我将从说教材、说学情分析、说教学目标、说基本理念、说教学重难点、说教法学法、说教学过程、说板书设计、说教学反思九个方面来对本课作具体阐述。一、说教材《浣溪沙》这首词是部编教材六年级下册“古诗词诵读”板块的第九首。“古诗词诵读”主要在让学生进一步增加积累，同时试着迁移运用之前掌握的学习方法，疏通诗词大意，从而为更高年级段的学习做好准备。《浣溪沙》这首词写于元丰五年(1082)春，当时苏轼因“乌台诗案”，被贬任黄州(今湖北黄冈)团练副使。这在苏轼的政... 图片详情：   篇16：5 琥珀 说课稿5 琥珀 说课稿资料可供全国地区适用。 大致详情：做个问不倒的小博士以《琥珀》为例说课稿尊敬的评委们大家上午好，今天我将围绕“以单元视角关照单篇，落地单元语文要素”来分享部编版四年级下册第二单元《琥珀》的说课。 我主要以六个方面开展开:一、说教材本单元的语文要素是“阅读时能提出不懂的问题，并试着解决”，紧承四年级上册“阅读时尝试从不同的角度去思考，提出自己的问题”的语文要素。这样安排意在继续增强学生主动提问的意识，强化从不同角度提问的能力。让学生带着问题，带着好奇心阅读，激发学习主动性，培养学生阅读时积极思考、主动探索的良好习惯。在提问题的基础上，还提出了“试着解决问题”的要求。围绕本单元语文要素，有3篇课文的课后习题提出了“提问题并... 图片详情：   篇17：第14课 荷塘月色 学案第14课 荷塘月色 学案资料可供全国地区适用。 大致详情：INCLUDEPICTURE "C:\\Users\\Administrator\\AppData\\Roaming\\Microsoft\\Word\\专题图.TIF" \* MERGEFORMAT INCLUDEPICTURE "C:\\Users\\Administrator\\AppData\\Roaming\\Microsoft\\Word\\专题图.TIF" \* MERGEFORMAT *荷塘月色INCLUDEPICTURE "C:\\Users\\Administrator\\AppData\\Roaming\\Microsoft\\Word\\预习任务.TIF" \* M... 图片详情：   Tags：荷塘月色,课稿,精选,17篇  |
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