篇1：2021-2022学年统编版高中语文必修上册古诗词诵读《虞美人（春花秋月何时了）》课件（30张PPT）2021-2022学年统编版高中语文必修上册古诗词诵读《虞美人（春花秋月何时了）》课件（30张PPT）资料可供全国地区适用。 大致详情：(共30张PPT)课堂教学第一课时虞美人通过鉴赏五首后期词，体悟词的意象和情感。挖掘出李煜经典咏流传的原因。目标①通过诵读和联想，提高学生审美情趣，培养鉴赏能力。②通过知人论世，培养从历史发展的角度，辩证分析、综合的能力。用现代观念审视作品，感悟李煜怀抱“赤子之心”作“天真之词”的特色，深刻地体会其亡国之恨，爱国之深。后人评论煜性骄侈，好声色，又喜浮图，为高谈，不恤政事。欧阳修南唐李后主虽多才多艺，但不抓政治，终于亡国。 毛泽东《后主忏悔录》甲申之春，二月既望,朕为大宋囚于汴京西楼.朕身系南唐后主，可谓至尊。自幼生于幽宫之中，长于妇人之手，可谓极矣；通四言五律，百... 图片详情：   篇2：2021-2022学年统编版高中语文必修上册 第八单元古诗词诵读《虞美人（春花秋月何时了）》(课件28张)2021-2022学年统编版高中语文必修上册 第八单元古诗词诵读《虞美人（春花秋月何时了）》(课件28张)资料可供全国地区适用。 大致详情：(共28张PPT)虞美人李煜01了解李煜生平遭际，揭露身世对其创作的巨大影响。02体会作者当时今非昔比的悲惨处境03了解词情感内涵04把抽象的感情形象化和起伏跌宕的手法学科素养在我国数千年的历史中，王朝不断更替，逐渐形成了一种独特的文学样式，那就是帝王文学。一般而言，开国帝王的诗歌往往充满了豪气，比如汉高祖的刘邦的《大风歌》：大风起兮云飞扬，威加海内兮归故乡，安得猛士兮守四方。全诗直抒胸臆，格调高昂，气势雄浑，给帝王诗歌开了个好头。而亡国之君的的诗歌呢，则往往随着国破家亡的坎坷遭遇而沾染上了哀怨忧郁的情调，比如李煜的声名，以一首情感含蓄幽怨的《虞美人》，承载一江春水向东... 图片详情：      篇3：2021-2022学年统编版高中语文必修上册第八单元古诗词诵读《虞美人（春花秋月何时了）》课件（24张PPT）2021-2022学年统编版高中语文必修上册第八单元古诗词诵读《虞美人（春花秋月何时了）》课件（24张PPT）资料可供全国地区适用。 大致详情：(共24张PPT)虞美人李煜作者简介李煜（937-978）字重光，继其父位为南唐主，世称李后主。在位15年，纵情享乐，政事不修。公元975年宋兵破金陵，出降，被封为违命侯，后被毒死。李煜能诗文、善书画、通音律，尤以词闻名。前期作品大都描写宫廷享乐生活，风格肉糜。后期则抒写对昔日生活的怀念，吟叹身世，表现了浓厚的感伤情绪，形象鲜明，语言生动，在题材与意境上突破了晚唐五代以艳为主的窠臼。此词大约作于李煜归宋后的第三年。这首词流露出了李煜丝毫不加掩饰的故国之思，表达了李煜对故国的无比深切的怀念之情。《虞美人》就是他的绝笔词，相传七夕之夜中他命歌伎唱《虞美人》，宋太宗知道这件事后，他大怒，赐... 图片详情：    篇4：《虞美人（春花秋月何时了）》课件（28张PPT）—2020-2021学年统编版高中语文必修上册 古诗词诵读《虞美人（春花秋月何时了）》课件（28张PPT）—2020-2021学年统编版高中语文必修上册 古诗词诵读资料可供全国地区适用。 大致详情：虞美人 李煜 2021年人教版高中语文教学课件☆★ 李煜（937——978），五代时南唐国主。他精于书画，谙于音律，工于诗文，尤以词著名，词尤为五代之冠，世称李后主。其前半生豪华奢侈，所写词多表现宫廷男女和离愁别绪。 走近李煜 绝代才人：在政治上，他是颓唐的，无能的，以致最后国破而家亡。但他在文艺上，却是经史诗文样样通晓，擅长书画，对音律有独特的感悟，尤其善于填词和作曲。 现存词四十四首，以降宋被遣为界，分为前后两期。前期词香艳缠绵，后期则充满亡国之恨，他以一首首泣尽以血的绝唱，使亡国之君成为千古词坛的“南面王”。正是“国家不幸诗家幸，话到沧桑语始工”。 后人是这样评价李... 图片详情：    篇5：2021-2022学年统编版高中语文必修上册第八单元古诗词诵读《虞美人（春花秋月何时了）》课件（27张PPT）2021-2022学年统编版高中语文必修上册第八单元古诗词诵读《虞美人（春花秋月何时了）》课件（27张PPT）资料可供全国地区适用。 大致详情：(共26张PPT)法国作家缪塞尔说：“最美丽的诗歌是最绝望的诗歌，有些不朽的篇章是纯粹的眼泪。’’王国维《人间词话》说：“尼采谓一切文学，余爱以血书者。后主之词，真所谓以血书者也。”人名——虞姬虞美人是后世对虞姬的称呼，秦末人，项羽的宠姬，姓虞。貌美，善剑舞。虞姬与项羽形影不离。楚汉之战，项羽困于垓下，兵孤粮尽，夜闻四面楚歌，以为楚地尽失，他在饮酒中，对着虞姬唱起悲壮的《垓下歌》：“力拔山兮气盖世，时不利兮骓不逝。骓不逝兮可奈何，虞兮虞兮奈若何！”虞姬闻歌而为楚霸王起舞，含泪唱﹕“汉兵已略地，四方楚歌声。大王义气尽，贱妾何聊生。”歌罢，拔剑自刎，死后葬于垓下。植物名——虞美人别名:... 图片详情：   篇6：2021-2022学年统编版高中语文必修上册第八单元古诗词诵读《虞美人.（春花秋月何时了）》（课件39张PPT）2021-2022学年统编版高中语文必修上册第八单元古诗词诵读《虞美人.（春花秋月何时了）》（课件39张PPT）资料可供全国地区适用。 大致详情：(共39张PPT)李煜虞美人1.作者简介作者介绍今天我们要认识一位南唐的国君，他就是李煜。作者介绍我是李煜，我是五代十国时的南唐国君，字重光，号钟隐。作者介绍同学们，你们知道字是啥意思么？作者字重光，号钟隐，隐含了很多信息，接下来，我们先八卦一下这作者。作者介绍八卦1：《礼记·曲礼》上说：“男子二十冠而字”“女子十五笄而字”。意思是男子在20岁行冠礼时加字，女子在15岁行笄礼时取字。同辈之人，不能乱称呼同辈的字，字多是长辈或德高望重的人称呼。作者介绍八卦2：李煜长相非常特别，一目重瞳，也就是说，他一只眼睛里有两个瞳仁，故他的字取为重光。据说，古代相术认为重瞳是一种... 图片详情：    篇7：30.虞美人（春花秋月何时了） 教学设计 (4)30.虞美人（春花秋月何时了） 教学设计 (4)资料可供全国地区适用。 大致详情：本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网30.虞美人（春花秋月何时了） 教学设计1教学目标通过反复诵读，理解诗歌内容。培养学生的想象能力。2学情分析学生基础知识较差。3重点难点通过反复诵读，理解诗歌内容。培养学生的想象能力。4教学过程一.朗读理解课文：1、 自由朗读，仔仔细细的读4遍，前两遍：生字及读得字正腔圆。后两遍：注意停顿2、谁来读一读《虞美人》（要求：字正腔圆，且读对生字与多音字）3、全班读生字句（“故国不堪回首月明中”和“雕栏玉砌应犹在”）。4、再请生读（停顿、有板有眼）后，师适当点评停顿的地方。5、全班读，读得有板有眼。师... 图片详情：   篇8：30.虞美人（春花秋月何时了） 教学设计 (1)30.虞美人（春花秋月何时了） 教学设计 (1)资料可供全国地区适用。 大致详情：30.虞美人（春花秋月何时了） 教学设计1教学目标教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读、背诵诗歌。2、知人论世，体会词人的思想感情，理解诗歌主题。3、通过反复诵读词作，赏析重点词句，把握艺术技巧，提高词的鉴赏能力。4、通过吟诵品读培养学生学习古诗词兴趣，激发学生对传统文化的热爱。2学情分析3重点难点教学重点：1、背诵积累。2、体会词作表达的思想感情。教学难点：词作深层的赏析，体会词人的感情。4教学过程活动1【导入】教学过程教学过程：一、情景激趣《虞美人》剧情音乐视频导入。二、作者及背景简介三、整体感知1、朗读诗歌自读——听读——再读2、体会词人之愁... 图片详情：  篇9：30.虞美人（春花秋月何时了） 教学设计 (2)30.虞美人（春花秋月何时了） 教学设计 (2)资料可供全国地区适用。 大致详情：30.虞美人（春花秋月何时了） 教学设计1教学目标1. 鉴赏李煜词深远的意境美，真挚的情感美，动人的音乐美。2. 培养古代诗词的阅读、鉴赏能力，在诵读中陶冶情操，受到启迪。3. 了解李煜生平及作品风格，感受词作的艺术魅力及其艺术价值。2学情分析初中学生喜欢诗歌，因为朗朗上口，但是部分学生认为学习诗歌就是背诵诗歌，而不去探究诗歌的意境。3重点难点教学重点：诵读词作，赏析重点词句，把握艺术技巧，提高词的鉴赏能力。教学难点：鉴赏李煜词深远的意境美，真挚的情感美，动人的音乐美。4教学过程活动1【导入】一、情景导入听歌曲《春花秋月何时了》，大家知道这一首歌曲的歌词吗？这首歌词来自... 图片详情：   篇10：30.虞美人（春花秋月何时了） 教学设计 (5)30.虞美人（春花秋月何时了） 教学设计 (5)资料可供全国地区适用。 大致详情：30.虞美人（春花秋月何时了） 教学设计1新设计新设计根据新课标基本理念的要求，“积极倡导自主、合作、探究的学习方式，努力建设开放而充满活力的语文课程”，让学生从有效的学案导学中，通过自主或合作去寻找自己在学习中应该掌握的东西，从而使学生从一个学习的旁观者，变成一个学习的参与者，真正让学生动起来。2教学目标1.了解词的有关知识；了解李煜，积累名句；鉴赏把抽象的感情形象化的写法。（重点）2.在诵读、品味的过程中，提高审美情趣，培养鉴赏能力。3.感受李煜词中的亡国之恨，故国之思。（难点）3学情分析初三的学生，对于古诗词的学习重在积累和解读名句上。他们在古诗词方面积累的知识还是比较的匮乏... 图片详情：   篇11：30.虞美人（春花秋月何时了） 教学设计 (3)30.虞美人（春花秋月何时了） 教学设计 (3)资料可供全国地区适用。 大致详情：30.虞美人（春花秋月何时了） 教学设计1教学目标知识目标 1.了解李煜生平及其在词史上的地位——知其人、论其事、诵其诗。 2.反复诵读，把握诗歌朗读的一般方法和技巧，理解文意。 能力目标 提高审美情趣，培养古典诗歌的鉴赏能力。 德育目标 培养学生自主、合作、探究的学习兴趣和学习精神2学情分析初三的学生，比较现代文而言，他们在古诗词方面积累的知识还是比较的匮乏，稍难一点的诗词文章他们就会觉得无从下手，不知道该从什么地方来解读，从而有时感到不知道作者在讲什么。这在前面学习的诗词文章中反映了出来，所以要有适当的引导他们才能真正理解诗词的含义，这也正是诗歌鉴赏所要加强... 图片详情：  篇12：新教材2021-2022学年语文部编版必修上册：第八单元古诗词诵读虞美人（春花秋月何时了）课件(21张PPT)新教材2021-2022学年语文部编版必修上册：第八单元古诗词诵读虞美人（春花秋月何时了）课件(21张PPT)资料可供全国地区适用。 大致详情：虞美人 [南唐]李煜 唐一无名氏根据项羽和虞姬的悲剧故事写了一首《虞美人》，词牌名便源于此。因李煜填此词的名句，又名《一江春水》；因周紫芝词有“只恐怕寒，难近玉壶冰”句，又叫《玉壶冰》。 古代词开始大体以所咏事物为题，配乐歌唱逐渐形成固定曲调，后即开始名为调名即词牌。《虞美人》即是如此。 ?? 唐教坊曲，初咏项羽的宠姬虞美人而得名。在四面楚歌中，项羽拔剑自刎，虞姬亦拔剑自刎。后来虞姬血染之地，长出一种鲜红的花，后人为了纪念她，便把这种花叫做“虞美人”。 虞美人 关于词 “词”又称“曲子词”、“长短句”是隋唐时兴起的一种合乐可歌、句式长短不一的诗体。 ① 词在形式上... 图片详情：    篇13：虞美人（春花秋月何时了）练习虞美人（春花秋月何时了）练习资料可供全国地区适用。 大致详情：30.虞美人（春花秋月何时了）同步练习关于词的知识:1、词兴于隋唐,盛于宋代,是一种和乐可唱,句式长短不齐的诗体.。2、词有定格,句有定数,字有定声每首都有一个曲词名称,叫词牌。可分为上下两段,叫“片”或“阙”。3 、词牌名——虞美人:相传虞美人花与美人虞姬有关。楚汉相争,西楚霸王兵败乌江,听四面楚歌,自知难以突出重围,便劝所爱虞姬另寻生路。虞姬执意追随,拔剑自刎,香销玉殒。虞姬血染之地,长出了一种鲜红的花,后人把这种花称作“虞美人”。后人钦佩美人虞姬节烈可嘉,创制词曲,就常以“虞美人”三字作为曲名,诉一缕衷肠。“虞美人”因以逐渐成为词牌名。一、基础知识1、下面词语中加点字注音无误... 图片详情：   篇14：30.虞美人（春花秋月何时了） 课件+教案30.虞美人（春花秋月何时了） 课件+教案资料可供全国地区适用。 大致详情：30.虞美人（春花秋月何时了） 教学设计1教学目标 知识目标：把握词人李煜及其作品创作风格。 能力目标：鉴赏李煜词深远的意境美，真挚的情感美，动人的音乐美。让学生在对诗词 语言品析的过程中把握其艺术技巧，提高词的鉴赏能力 情感目标：借李煜词作了解其怀抱“赤子之心”作“天真之词”的特色，深刻地体会 其亡国之恨，故国之思。2新设计 教学过程导入：激发兴趣播放歌曲：一曲歌曲唱完了，相信还有很多同学沉浸在这婉转凄美、耐人寻味的歌声里。这是由著名歌唱家邓丽君演唱的《几多愁》。而作词者是五代时期南唐最杰出的词人，被誉为“千古词帝”的李煜所写的《虞美人》。法国诗人缪塞说：“最美丽的诗歌是最绝望... 图片详情：   篇15：30.虞美人（春花秋月何时了） 课件+教案 (5)30.虞美人（春花秋月何时了） 课件+教案 (5)资料可供全国地区适用。 大致详情：30.虞美人（春花秋月何时了） 教学设计1教学目标 知识目标：1、了解李煜生平及作品风格，感受词作的艺术魅力及其艺术价值。2、反复诵读，理解词的基本意义和思想内涵。3、感受本文将“抽象的感情形象化”的艺术特色。能力目标： 提高审美情趣，培养古典诗歌的鉴赏能力。德育目标： 培养学生自主学习、合作探究的学习兴趣和学习精神。2学情分析 九年级的学生，在古诗词方面积累的知识比较匮乏，稍难一点的诗词文章，他们就会觉得无从下手，不知道该从什么地方来解读。所以，在学习古诗词时，教师要有适当的引导，学生才能真正理解诗词的含义，这也正是诗歌鉴赏所要加强的方面。学习《虞美人》时，可让学生... 图片详情：   篇16：30.虞美人（春花秋月何时了） 课件+教案 (4)30.虞美人（春花秋月何时了） 课件+教案 (4)资料可供全国地区适用。 大致详情：30.虞美人（春花秋月何时了） 教学设计1教学目标 1.了解李煜生平及其在词史上的地位——知其人、论其事、诵其诗。2.反复诵读，领会词人寓于词中的愁及其具体内涵——故国之思、失国之悲、亡国之痛。3.背诵《虞美人》全词。2学情分析 学生对词的大意掌握起来比较轻松，但是很难深刻理解作品中作者的亡国之痛和故国之思。3重点难点 1、体悟词的思想内容和意境，提高审美情趣和文学鉴赏能力。2、诵读，体会词的意境，领会作者的情感。4教学过程 活动1【导入】音乐导入 听邓丽君的歌曲《虞美人》导入新课活动2【导入】解说课题 这首词的词牌名为《虞美人》，大家可否想起什么？（出示课件）明... 图片详情：   篇17：30.虞美人（春花秋月何时了） 课件+教案 (2)30.虞美人（春花秋月何时了） 课件+教案 (2)资料可供全国地区适用。 大致详情：30.虞美人（春花秋月何时了） 教学设计1教学目标 1、运用文眼导读法鉴赏《虞美人》全词，品味意境，挖掘作品中“愁”的深层内涵。（抓关键词语，理清思路，熟读成诵。） 2、理解本文将“抽象的感情形象化”的艺术特色和跌宕起伏的笔法。3、借李煜词作了解其怀抱“赤子之心”作“天真之词”的特色，深刻地体会其亡国之恨，故国之思。2学情分析 我所教的学生是初三的学生，但学生的基础较弱，比较现代文而言，他们在古诗词方面积累的知识还是比较的匮乏，稍难一点的诗词文章他们就会觉得无从下手，不知道该从什么地方来解读，从而有时感到不知道作者在讲什么。这在前面学习的诗词文章中反映了出来，所以要有适当的引导他们... 图片详情：    篇18：30.虞美人（春花秋月何时了） 课件+教案 (3)30.虞美人（春花秋月何时了） 课件+教案 (3)资料可供全国地区适用。 大致详情：30.虞美人（春花秋月何时了） 教学设计1教学目标 知识与能力：品读意象，体味意境。 过程与方法：以“诵读——品读——美读”为主，运用品意象、悟真情的手 法赏析诗歌。情感态度与价值观：提升学生人文素养，促进学生个性发展。2重点难点 重点：体悟词的意境和语言。 难点：体悟词的意境和语言。3学情分析 我们班大部分同学语文功底扎实，理解力强，但有少数同学不能体会诗词的意境。4教学过程 活动1【导入】虞美人 一、导入新课：前人吊李后主诗云：“作个才人真绝代，可怜薄命作君王。”这一句，道出了李煜的双重身份,他既是一个昏庸无能的君主,同时又是一个多愁善感的词人。作为“好声色... 图片详情：   Tags：美人,春花秋月,何时,教学设计,精选  |
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