《我与地坛》教学设计（精选11篇）

粤教版高中语文必修一3.12《我与地坛》-教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情： 《我与地坛》教学设计 1、 设计思想1设计理念近日在网上看到了福建泉州籍的清华大学学生跳楼自杀的消息，我很震惊，也很难过并且为他感到婉惜。应该是面临巨大的压力时，他选择了错误的方法吧，他没有选择勇敢的面对，而是选择了逃避。现在的中学生也是如此，有一点的挫折，就灰心失望，甚至绝望，我觉得，生活会遇到很多遇到困难，那么，学生该怎么面对呢？我认为，作为一名语文老师，有义务、有责任告诉学生，要敢于直面和挑战生命中的压力和困难， 这才是正确的选择。2设计亮点采用了多媒体课件直观容易...

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【新教材】15《我与地坛》 教学设计——高中语文统编版（2019）必修上册资料可供全国地区适用。

大致详情：《我与地坛》教学设计 【教学目标】 体验作者对生命的独特感悟。 品味作者富有哲理、饱含深意的语言。 3.了解作者残疾后在地坛的启示下对生命产生新理解、新感悟的历程。 4.从把握文章的线索入手，理解母爱的深沉伟大和作者痛悔的心情。 5.感悟作者有“生”到“死”的复杂情感，形成健康的生命观。体验“母爱”的崇高与伟大，形成正确的亲情观。 【教学重点】 1.整体感知，概括课文前后两部分的要点。 2.学习本文“借景抒情，情景交融”的表现手法。 【教学难点】 1.感悟作者由“死”到“生”的复杂情感。 2.感悟母爱的崇高伟大，形成正确的亲情观。 【教学方法】 讲授法、问答法、自...

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【教学设计】七年级上册1《春》教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：【教学设计】《春》教学设计【教学目的】一、感受春天景色的美丽，培养热爱大自然的情怀。二、领会课文语言的准确、生动，学习抓住景物特征细致描写的方法。三、熟读，朗诵，培养口头描述的能力。【教学设想】突出“细”与“美”的特点。初进中学的学生在阅读和写作时常比较粗疏，课文中的细笔细绘可作为范例，给学生以启发。把文中的形象美、语言美、结构美、情味美，学生由于年龄小，不注意体会，适当地点拨、引导，使他们受到美的熏陶。教师示范，重点讲读一两个自然段，帮助学生理解描写的对象，描写的顺序，描写的方法，描写的语言，在这个基础上，指导学生独立分析，锻炼分析能力。课内阅读与课外反馈相结合，加深对课文...

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统编版必修上册《故都的秋》《荷塘月色》《我与地坛》比较阅读活动设计资料可供全国地区适用。

大致详情：《故都的秋》《荷塘月色》《我与地坛》比较阅读散文写景+表达技巧+抒情特点+语言鉴赏一 活动内容任务一：感受散文的写景之美现代散文大多以写人叙事或写景抒情为主，较少专门说理议论之作。但写人叙事离不不开景物载体。大自然在绘画美景时总有不同的主笔色，请浏览《故都的秋》、《荷塘月色》、《我与地坛（节选）》，找出每篇文章典型的景物，总结画面主要特点，并完成以下表格：（详见课件）任务二：感受散文的抒情之美一切景语皆情语。散文的写景最终是为抒情服务的，写景抒情有时也缘景悟理，因此时常可见富有哲理的语句。这样的语句在文中虽不很多，却往往“立片言而居要”，常有拨云见日、点石成金之效，起到画龙点...

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综合实践教师优秀教学设计——《雪的研究》教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：综合实践教师优秀教学设计——《雪的研究》教学设计教学目标：1、知识与能力：了解雪的样貌、雪的成因、以及雪的影响，并且能制作出一个自己喜欢的雪花。2、过程与方法：通过观看视频了解知识；通过动手实践，做出一个美丽的雪花。3、情感态度与价值观：体会雪的神奇，培养学生热爱冰雪、大自然的情感。教学重难点：1、教学重点：通过动手实践，制作出一个雪花。2、教学难点：培养学生热爱冰雪、大自然和家乡的思想情感。教学过程：一、激趣导入：作为冬天的一大特征——雪，在我们北方是比较常见的，雪洁白无暇，而冰雪世界又令我们陶醉，在我们这座冰城，各种各样的冰雪奇观实在是令人叹为观止，今天就让我们一起走进...

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《荷塘月色》《故都的秋》《我与地坛》群文教学应该关注的点部编版必修上册资料可供全国地区适用。

大致详情：《荷塘月色》《故都的秋》《我与地坛》群文教学应该关注的点　　人物是谁？　　《荷塘月色》《故都的秋》《我与地坛》三篇文章分别出自朱自清、郁达夫、史铁生三位散文大家之手。三篇文章中除去作者“我”，都有人物出现。但是在三位作家笔下，却又那么神奇的不同。　　01人物是谁？　　《荷塘月色》是妻儿　　《故都的秋》画中人物的对话　　《我与地坛》母亲　　02怎么写的？　　《荷塘月色》　　“月亮渐渐地升高了，墙外马路上孩子们的欢笑，已经听不见了；妻在屋里拍着闰儿，迷迷糊糊地哼着眠歌。我悄悄地披了大衫，带上门出去。”　　“这样想着，猛一抬头，不觉已是自己的门前；轻轻地推门进去，什么声息也没有了...

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14. 15.《荷塘月色》《故都的秋》《我与地坛》群文阅读教学设计(统编版高一必修上)资料可供全国地区适用。

大致详情：《荷塘月色》《故都的秋》《我与地坛》群文阅读教学设计(统编版高一必修上) 教学目标 1.体会作者观察、欣赏和表现自然景物的角度，了解相对应的描写技法和描写角度。 2.反复咀嚼涵泳，关注写景文章的语言艺术，能够从用字、词、句式等方面来进行细细品味。 3.分析情景交融的手法，初步感知情景交融中“景映情，情限景”的特点。 4.分析情理结合的手法，抓住文章情“隐”理“现”，理“明”景“变”的特点。 教学重点 1.分析情景交融的手法，初步感知情景交融中“景映情，情限景”的特点。 2.从字词、句式方面进行仔细品析，了解语言背后所蕴藏的情感。 教学难点 掌握相应的鉴赏知识框架图里的内容...

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综合实践教师优秀教学设计——《红领巾 我爱你》教学设计资料可供哈尔滨市地区适用。

大致详情：综合实践教师优秀教学设计——《红领巾 我爱你》教学设计引言：红领巾是少先队员的标志。它代表红旗的一角，是革命先烈的鲜血染成的。每个队员都应该佩戴它和爱护它，为它增添新的荣誉。本节课旨在帮助一年级学生了解中国少年先锋队的相关知识，了解红领巾的特点和含义。引导其通过亲手实践，掌握叠、系红领巾的方法，会正确爱护红领巾。感受作为少先队员佩带红领巾的光荣与神圣。教学目标:1、知识与能力：了解中国少年先锋队的相关知识，了解红领巾的特点和含义。2、过程与方法：通过亲手实践，掌握叠、系红领巾的方法，会正确爱护红领巾。3、情感态度与价值观：感受作为少先队员佩带红领巾的光荣与神圣，能用少先队员的标准要...

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5影子 教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：5影子 教学设计教学目标1. 认识“影、前”等 11个生字的读音，认识宝盖、女字旁、月字旁 3个新偏旁。会写生字“好”。2. 能正确朗读课文，读准字音，体会“我”对影子的喜爱之情。理解在阳光下影子与人形影不离的特点。3. 能借助生活情境，辨别前、后、左、右 4个方位，并用这 4个词来表达方位。教学重点1. 认识“影、前”等 11个生字的读音，认识宝盖、女字旁、月字旁 3个新偏旁。2. 能借助生活情境，辨别前、后、左、右 4个方位。教学难点1.会写生字“好”。2.体会“我”对影子的喜爱之情。教学过程一、视频导入，揭示课题。同学们坐得真端正，老师请你们看一段小电影，想不想看...

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6画 教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：课 题 识字6 画 部编版 一年级上册 第一单元 第1课时学 校 授课班级 授课教师学习目标 1.正确朗读古诗，背诵古诗。 2.图文结合，感受诗中描绘的景象。 3.通过偏旁归类、反义词识字等方法，认识“远、色”等10个生字和偏旁走之。会写“水、去”等4个字。学习 重难点 1.正确朗读古诗，背诵古诗。 2.通过偏旁归类、反义词识字等方法，识记生字。 3.认识偏旁走之。学情分析 课堂上以读为主，始终让“读”贯穿学习。采用不同方式朗读，学生边读诗句边认生字，让孩子既在文中识记生字，又注意了生字的应用。让学生充分地感受到赏图、读诗、识字是轻松的，使学生自然而然地成为学习的主人。教学...

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3江南 教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：3江南 教学设计教学目标1. 认识“江、南”等 9 个生字和三点水、草字头 2 个偏旁。2. 正确朗读课文，背诵课文。3. 结合插图，了解江南水乡人们采莲的情景，感受江南的美丽。教学重难点结合插图，了解江南水乡人们采莲的情景，感受江南的美丽。教学过程一、欣赏图片，谈话导入导入： 孩子们，老师这儿有几幅图片，请欣赏。你知道这是哪里吗？江南江南啊，是我国长江以南的地区，这里风景秀丽，自古以来就有鱼米之乡的称号。这节课老师将带领同学们一起走进古诗——《江南》去了解江南水乡的人们采莲的情景，盛受江南的美丽。 “江”的左边是这节课我们要学习的一个新偏旁，谁来猜猜它叫什么？ “三点水”...

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