篇1：苏教版高中语文必修二 《我与地坛》 教案苏教版高中语文必修二 《我与地坛》 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《我与地坛》【学习目标】1、了解作者残疾后在地坛的启示下对生命产生新理解、新感悟的历程。2、从把握文章的线索入手，理解母爱的深沉伟大和孩子痛悔。3、品味文章沉静、深沉、绵密的语言特色，学习本文借景抒情、情景交融的写法。【教学重点、难点】1、体会作者笔下地坛宁静肃穆、生机盎然的美。2、咀嚼母爱对我的影响，体悟母亲与地坛之间的同构性。【教学设想】这是一片课内自读文，教师引导学生通过速读把握文章概要，通过细读与反复吟诵重要语段体味语言的深沉绵密和领会思想的深邃。【教学过程】第一课时一、导入二、速读——带问题迅速阅读课文第一部分，筛选信息，并归纳。问题1：“我”进入地坛时的...
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  篇2：《我与地坛》优秀教案(统编版高一必修上)《我与地坛》优秀教案(统编版高一必修上)资料可供全国地区适用。
大致详情：《我与地坛》优秀教案(统编版高一必修上)
教学重点
1.品味文章深沉绵密的语言特色。
2.领会作家对“生命”的感悟
教学难点 1.理解、体味史铁生对“生命”的感悟
2.体悟作者对母亲深挚的感情并感受到伟大而深切的母爱
教学目标 知识和能力
1.欣赏作者笔下地坛宁静肃穆、生机盎然的美，体味史铁生对“生命”的感悟。
2.体味母爱的深沉伟大，理解命运的造就也就决定了角色的分配和承担的方式。
过程和方法
.理清文章思路和结构。
2. 反复诵读文章、讨论与指导相结合
情感态度和价值观 1.理解、体味史铁生对生命以及其苦难的感悟。
2、学会感受母爱、理解母爱
第一课时...
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   篇3：高教版中职语文（职业模块 服务类）第1课《我与地坛（节选）》教案（表格式）高教版中职语文（职业模块 服务类）第1课《我与地坛（节选）》教案（表格式）资料可供全国地区适用。
大致详情： 课题 我与地坛 主备人 上课时间 编号 教学重点 1.品味文章深沉绵密的语言特色。 2.领会作家对“生命”的感悟教学难点 1.理解、体味史铁生对“生命”的感悟2.体悟作者对母亲深挚的感情并感受到伟大而深切的母爱教学目标 知识和能力 1.欣赏作者笔下地坛宁静肃穆、生机盎然的美，体味史铁生对“生命”的感悟。 2.体味母爱的深沉伟大，理解命运的造就也就决定了角色的分配和承担的方式。过程和方法 1.理清文章思路和结构。2. 反复诵读文章、讨论与指导相结合情感态度和价值观 1.理解、体味史铁生对生命以及其苦难的感悟。 2、学会感受母爱、理解母爱教学过程 备注第 一 课 时...
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  篇4：统编版（部编版） 必修 上册 第七单元15《我与地坛》公开课教案统编版（部编版） 必修 上册 第七单元15《我与地坛》公开课教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《我与地坛》教学设计【导入】：明天是2021年的最后一天，也是作家史铁生逝世11周年纪念日，这位“用生命书写生命”的作家，他用生命书写了一部部作品，感动了无数的读者。在他21岁那年，双腿瘫痪，那个时候的他非常迷茫，他无路可走，有两段话可以反映他当时的心态，大家齐读一下。【生齐读】（ppt显示）左右苍茫时，总也得有条路走，这路又不能再用腿去趟，便用笔去找。我用纸笔在报刊上碰撞开的一条路，并不就是母亲盼望我找到的那条路。年年月月我都到这园子里来，年年月月我都要想，母亲盼望我找到的那条路到底是什么。师：双腿瘫痪处于社会的边缘，所幸后来他找到了一条路，写作。他的作品慢慢地发表了，被认可。不...
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  篇5：《荷塘月色》《故都的秋》《我与地坛》群文教学应该关注的点部编版必修上册《荷塘月色》《故都的秋》《我与地坛》群文教学应该关注的点部编版必修上册资料可供全国地区适用。
大致详情：《荷塘月色》《故都的秋》《我与地坛》群文教学应该关注的点 人物是谁？ 《荷塘月色》《故都的秋》《我与地坛》三篇文章分别出自朱自清、郁达夫、史铁生三位散文大家之手。三篇文章中除去作者“我”，都有人物出现。但是在三位作家笔下，却又那么神奇的不同。 01人物是谁？ 《荷塘月色》是妻儿 《故都的秋》画中人物的对话 《我与地坛》母亲 02怎么写的？ 《荷塘月色》 “月亮渐渐地升高了，墙外马路上孩子们的欢笑，已经听不见了；妻在屋里拍着闰儿，迷迷糊糊地哼着眠歌。我悄悄地披了大衫，带上门出去。” “这样想着，猛一抬头，不觉已是自己的门前；轻轻地推门进去，什么声息也没有了...
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  篇6：15 《我与地坛（节选）》教案-高中语文人教统编版必修上册15 《我与地坛（节选）》教案-高中语文人教统编版必修上册资料可供全国地区适用。
大致详情：第七单元 15 我与地坛（节选） 教案
教学目标
1.了解史铁生的生平经历，了解文章的写作背景，积累文学常识。
2.把握文章的线索，理解作者思想的变化经过以及选文两部分之间的关系。
3.品味文章沉静、深沉、细膩的语言特色，学习本文借景抒情、情景交融的写法。
4.感悟作者由“生”到“死”的复杂情感，形成健康的生命观。体会“母爱”的崇高与伟大，形成正确的亲情观。
核心素养
语言建构与运用：品味文章深沉绵密的语言特色。
思维发展与提升：培养诵读能力，从中感悟作者对生命的理性思考。
审美鉴赏与创造：理解母爱的深沉伟大，理解母亲的关爱。
文化传承与理解：培养学生珍爱生命，超越身体的、...
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  篇7：统编版高中语文必修上册《我与地坛》优质课教案统编版高中语文必修上册《我与地坛》优质课教案资料可供全国地区适用。
大致详情：统编版高中语文必修上册《我与地坛》优质课教案
教学目标：
1、让学生进入作者的情感世界，体悟作者对母亲深挚的感情并感受到伟大而深切的母爱。
2、掌握散文的阅读理解。
3、回忆性散文的片段写作，注意内心描写。
教学重难点： 体悟作者对母亲深挚的感情并感受到伟大而深切的母爱。
教学方法： 情境感悟式和问题研讨式
教学过程：
一、导入
《我与地坛》是史铁生的代表作，全文较长，教科书只选了一、二两个部分。史铁生在《我与地坛》中以自己的亲身经历为基础，叙述了他多年来在地坛公园沉思流连所观察到的人生百态和对命运的感悟，讲述的中心是人该怎样来看待生命中的苦难。作者最终由个人严酷的命运上升到...
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   篇8：新教材必修（上）第七单元《自然与生命的契合：我与地坛、赤壁赋、故都的秋》群文阅读教案(统编版高一必修上)新教材必修（上）第七单元《自然与生命的契合：我与地坛、赤壁赋、故都的秋》群文阅读教案(统编版高一必修上)资料可供全国地区适用。
大致详情：新教材必修（上）第七单元《自然与生命的契合：我与地坛、赤壁赋、故都的秋》群文阅读教案(统编版高一必修上)
教学目标：
1.学习品味文本语言，提高语言的感知能力。
2.通过景物描写感受作者的情感思想，增强思维和审美认知能力。
3.学习认识景物描写中蕴藏的哲理，找到与生命的契合点。
教学重点：
1.品味景物描写，感受作者的思想情感。
2.认识景物描写中的哲理，寻找与人物心灵的契合点。
教学难点：
学习认识景物描写中的哲理，寻找与人物心灵的契合点。
教学方法：
1.导读分析法
2.合作探究法
课时安排：1课时
教学过程：
一、导入新课
古人说：“天地者，万物之逆旅也...
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  篇9：统编版必修上册《故都的秋》《荷塘月色》《我与地坛》比较阅读活动设计统编版必修上册《故都的秋》《荷塘月色》《我与地坛》比较阅读活动设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《故都的秋》《荷塘月色》《我与地坛》比较阅读散文写景+表达技巧+抒情特点+语言鉴赏一 活动内容任务一：感受散文的写景之美现代散文大多以写人叙事或写景抒情为主，较少专门说理议论之作。但写人叙事离不不开景物载体。大自然在绘画美景时总有不同的主笔色，请浏览《故都的秋》、《荷塘月色》、《我与地坛（节选）》，找出每篇文章典型的景物，总结画面主要特点，并完成以下表格：（详见课件）任务二：感受散文的抒情之美一切景语皆情语。散文的写景最终是为抒情服务的，写景抒情有时也缘景悟理，因此时常可见富有哲理的语句。这样的语句在文中虽不很多，却往往“立片言而居要”，常有拨云见日、点石成金之效，起到画龙点...
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 篇10：统编版高中语文必修上册 15.我与地坛 教案统编版高中语文必修上册 15.我与地坛 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《我与地坛》教学设计邹城市实验中学许秀荣教学目标：?1.理解并掌握文章景物描写的作用；2.感悟作者珍爱生命、自我救赎的人生态度学情分析：学习《我与地坛》学生需要从中理解母亲对我的影响和激励,地坛给我的生存启发。高一的学生在认知上,对情感的理解、语言的运用和精确表达已经有了一定的学习基础,能够体会生命的涵义。教学重点:地坛和母亲对我生命求索的启示教学难点:作者对生命的感悟和对“生与死”的思索。教学方法?教学方法：自主学习、合作探究、教师点拨教学过程：一.预习环节：1、识作者轮椅上的文坛硬汉史铁生（1951—2010），当代作家。北京人，1969年赴陕西延...
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   Tags：我与,地坛,教案,精选,10篇
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