篇1：【金识源】（2014年春）高中语文 25 苏轼两首《念奴娇 赤壁怀古》教案+学案+课件+素材（打包4套） 新人教版必修4【金识源】（2014年春）高中语文 25 苏轼两首《念奴娇 赤壁怀古》教案+学案+课件+素材（打包4套） 新人教版必修4资料可供全国地区适用。 大致详情：高中语文《念奴娇 赤壁怀古》导学案 新人教版必修4教学目标： 1、了解苏轼的生平和思想，了解词的写作背景。2、诵读吟咏，感受诗词恢宏开阔的意境。3、学习品析，感受词人壮志难酬的心怀。4、理解词人复杂的心情，丰富学生的情感世界。教学重点：教学目标2、3教学难点:情与景的自然结合教学方法:诵读法 讨论法知识链接：1、宋词的风格流派豪放派和婉约派是宋代词坛上的两大流派，其作品分别代表了不同的风格。豪放派作品气势豪放，意境雄浑，词中充满豪情壮志，给人一种积极向上的力量，代表作家是苏轼、辛弃疾。婉约派作品语言清丽含蓄，词中抒写的感情婉转缠绵，情调或轻松活泼，或婉约细腻，体裁较狭窄，多... 图片详情： 篇2：沪教版《苏轼词三首》教案沪教版《苏轼词三首》教案资料可供全国地区适用。 大致详情：本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网苏轼词三首教学目标 1、通过朗读、品味，体会作者壮志踌躇，渴望杀敌报国、建功立业的豪情，以及坦然面对人生风雨、顺境逆境的胸怀。 2、通过比较、品析，体会豪放词的特点。说明： 诗言志，词传情。《江城子》描写出猎气势磅礴，抒发豪情淋漓尽致，音韵铿锵，充满雄浑之美，传豪放词先声。虽千年之遥，此景此情，却历历在目。《定风波》全篇即景抒情，语言自然流畅，蕴涵深刻哲理，体现东坡词独特的审美风格。《浣溪沙》则乡情淳朴、农趣盎然，别于一般文人词。理应引学生入境，通过反复、有层次的朗读，让学生领略豪放词之壮美，体会作... 图片详情：  篇3：【语文】示范教案 新人教必修4（6.苏轼词两首）【语文】示范教案 新人教必修4（6.苏轼词两首）资料可供全国地区适用。 大致详情：本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网6 苏轼词两首从容说课没有人敢否认，苏轼是一个天才，是文学史上的一代天骄。他的文学成就，甚至代表了一个时代的高度。但命运对这位旷世天才太不公平了。仕途不顺，几度遭贬，颠沛流离，坎坷多灾。所以提起苏轼，我们除了崇拜和仰慕，心里总会有一种说不出的沉重。但我们又不得不承认，苏轼本人的不幸恰恰是文学的幸事。如果没有坎坷的命运，我们就不可能看到一个如此旷达洒脱、乐观坚韧的苏轼。如果没有被贬的经历，我们就不可能读到如此之多的传世佳作。本课所学的两首词《念奴娇·赤壁怀古》和《定风波》都是苏轼被贬黄州时的作品。本文准备采用讲解式、朗读式... 图片详情：   篇4：念奴娇赤壁怀古教案（冀教版八年级上）念奴娇赤壁怀古教案（冀教版八年级上）资料可供全国地区适用。 大致详情：本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网《念奴娇·赤壁怀古》教案教学目标：1、通过对语言的分析，把握内容，感受风格，领会思想。2、 理解宾主互衬，虚实相衬的写作特点；3、了解豪放宋词的风格特点，提高古典诗词阅读鉴赏能力。教学重难点：1、重点：本词的语言美，思想美和艺术美的统一。2、难点：苏轼词的风格特点。教学时教：一课时。教学过程：一、导入新课（课前发《东破突围》给学生）介绍余秋雨的《东破突围》，正是由于被贬职，苏东坡突破了小人们的包围，使他真正审视人生的真谛，从而写出了流传千古的旷世杰作《前赤壁赋》《念奴娇·赤壁怀古》。《念奴娇·赤壁怀古》历... 图片详情：   篇5：念奴娇赤壁怀古教案2（冀教版八年级上）念奴娇赤壁怀古教案2（冀教版八年级上）资料可供全国地区适用。 大致详情：本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网《念奴娇·赤壁怀古》教案教学目标1、感受苏词的豪放风格。2、了解作者渴望为国效力的思想与壮志未酬的苦闷，正确理解“人生如梦”的思想情绪。3、理解《赤壁怀古》一词中写景、咏史、抒情相结合的写法。4、诵读、背诵教学重难点：1、正确理解《赤壁怀古》的思想内容2 、理解《赤壁怀古》的艺术特色学法指导:采用诵读感悟式教学。本词是宋词中的经典，文辞优美，感情浓厚，境界开阔，应引导学生多多诵读，品味语言，感悟意境，特别是抒情部分更要细心玩味。诵读法贯穿整个教学过程，既加强了学生对文章主旨的理解，又培养了学生的语感。教学... 图片详情：   Tags：念奴,赤壁,怀古,苏轼,教案  |
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