篇1：人教部编版高中语文必修上册 9.1《念奴娇.赤壁怀古》 教案人教部编版高中语文必修上册 9.1《念奴娇.赤壁怀古》 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《赤壁怀古》教学设计导课：PPT·苏轼简介导入余秋雨在《苏东坡突围》中讲到：苏东坡成全了黄州，黄州也成全了苏东坡。被贬黄州期间，苏轼不仅在思想境界上得到了升华，也留下了“赤壁三绝”。“前后赤壁赋”大家已经拜读，今天我们来学习赤壁第一绝《念奴娇·赤壁怀古》诵读·入文：反复阅读，熟记内容PPT 朱熹·读书之要析文·入情：苏轼在词中描写了赤壁哪些景物？后世一提及豪放词便想到“大江东去”，你认为这段描写气势如何？【背清风徐来，比较】怎样描绘出如此气势？点拨、分析，引导、归纳虚实所绘 江山 动静 豪迈·壮美···比喻夸张心中有豪情，下...
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 篇2：第三单元9.1念奴娇·赤壁怀古（含解析）统编版（部编版）必修 上册第三单元9.1念奴娇·赤壁怀古（含解析）统编版（部编版）必修 上册资料可供全国地区适用。
大致详情：念奴娇·赤壁怀古[基础演练]1．下列词语中加点字注音全部正确的一组是( )A．公瑾(jǐn) 萧瑟(sè)纶巾(lún) 淘尽(táo)B．凄切(qī) 刹那(chà)芒鞋(wáng) 病菌(jūn)C．暮霭(ǎi) 连累(lèi)支撑(chēng) 料峭(qiào)D．骤雨(zhòu) 崇拜(chóng)迫切(pò) 模糊(mó)2．下列词语中没有错别字的一组是( )A．慰藉 销毁 羽扇伦巾 瞠目结舌B．焦躁 坐标 变本加厉 缘木求鱼C．吟啸 竣工 哄堂大笑 怀瑾握玉D．狼狈 蓑衣 关怀倍至 迫不及待3．比较...
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  篇3：9.1《念奴娇 赤壁怀古》课件（共51张ppt）9.1《念奴娇 赤壁怀古》课件（共51张ppt）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共51张PPT)念奴娇 赤壁怀古 苏轼学习目标：1、了解苏轼其人及其生平；2、整体感知这首词体现的豪放风格；3、领会苏轼宠辱不惊、旷达乐观的人生态度。旷世奇才散文：与欧阳修并称“欧苏”， 唐宋八大家之一诗歌：与黄庭坚并称“苏黄”词：与辛弃疾并称“苏辛”书法：与蔡襄、黄庭坚、米芾并称“宋四家”绘画：善画枯木怪石，主张神似苏门四学士：秦观、黄庭坚、张耒、晁补之眉山（四川） 汴梁（河南） 杭州（浙江）密州（山东）徐州（江苏）...
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  篇4：9.1《念奴娇·赤壁怀古》教学设计 统编版高中语文必修上册9.1《念奴娇·赤壁怀古》教学设计 统编版高中语文必修上册资料可供全国地区适用。
大致详情：9.1念奴娇·赤壁怀古/苏轼教学设计课型：【教学目标与核心素养】（一）教学目标1．知识目标：整体把握，理清思路，感知词的内容。2．能力目标：了解豪放派的特色；在诵读、品味的过程中，提高审美情趣，培养鉴赏能力。3．德育情感目标：体会词人壮志未酬的感慨，树立自己的理想。（二）核心素养语言建构与运用：品味诗歌意境，分析作者在诗中表达的思想感情；理清全文脉络。思维发展与提升：了解写作背景，学习借古抒怀的手法；通过自主、合作、探究的方式，深入理解诗歌内容及表达技巧。审美鉴赏与创造：理解《赤壁怀古》一词中写景、咏史、抒情相结合的写法；了解豪放宋词的风格特点，提高古典诗词阅读鉴赏能力。...
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 篇5：9.1 念奴娇·赤壁怀古 教案-高中语文人教统编版必修上册9.1 念奴娇·赤壁怀古 教案-高中语文人教统编版必修上册资料可供全国地区适用。
大致详情：第三单元 9.1 念奴娇·赤壁怀古 教案教学目标1.通读诗词，有感情诵读诗词，把握诗词内容，感受苏词的豪放风格。2. 品读语言，感受诗词意境，体会作者苏轼在词中体现的思想感情。3.背诵诗词，体验中华文化的博大精深，积累提高语文素养。核心素养语言建构与运用：品味诗歌意境，分析作者在诗中表达的思想感情；理清全文脉络。思维发展与提升：了解写作背景，学习借古抒怀的手法；通过自主、合作、探究的方式，深入理解诗歌内容及表达技巧。审美鉴赏与创造：理解《赤壁怀古》一词中写景、咏史、抒情相结合的写法；了解豪放宋词的风格特点，提高古典诗词阅读鉴赏能力。文化传承与理解：体会诗歌的豪迈气势，学习作者...
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  篇6：13 词曲四首 念奴娇 赤壁怀古 教案13 词曲四首 念奴娇 赤壁怀古 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：念奴娇赤壁怀古教案 教学目标 知识目标： 了解苏轼的生平和思想，了解词的写作背景。 能力目标： 1、诵读吟咏，感受诗词恢宏开阔的意境。 2、学习品析，感受词人壮志难酬的心怀。 情意目标：理解词人复杂的心情，丰富学生的情感世界 教学重点： 1、情与景的自然结合 2、诵读本词诵读吟咏，感受诗词意境。了解苏轼的创作风格。 教学难点:情与景的自然结合 教学方法:谈话法 讨论法 教学过程： 一、导入：由林语堂对苏轼的评价引入新课，林语堂说：“苏东坡是一个无可救药的乐天派、一个伟大的人道主义者、一个悲天悯人的道德家、一个百姓的朋友、一个大文豪、大散文家...
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   篇7：9《念奴娇·赤壁怀古》《永遇乐·京口北固亭怀古》课件(共24张PPT)9《念奴娇·赤壁怀古》《永遇乐·京口北固亭怀古》课件(共24张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共24张PPT)第9课 念奴娇 赤壁怀古 永遇乐 京口北固亭怀古 大江东去伤客心，万方多难此登临。念奴娇 赤壁怀古大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇guān qiáng lǔ纶 巾，谈笑间，强 虏灰飞烟灭。故国神游，多情应笑我，早生华发。人间如梦，一 尊huán lèi还 酹 江月。任务活动一 诵读全词，理解大意永遇乐 京口北固亭怀古千古江山，英雄无觅，孙仲谋处。舞榭歌台，风流...
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   篇8：9.1 念奴娇+赤壁怀古 课件（共16张PPT）9.1 念奴娇+赤壁怀古 课件（共16张PPT）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共16张PPT)一、作者简介：北宋文学家、书画家、美食家。字子瞻，号东坡居士。一生仕途坎坷，学识渊博，天资极高，诗文书画皆精。文汪洋恣肆，明白畅达，与欧阳修并称“欧苏”，为“唐宋八大家”之一；诗清新豪健，善用夸张、比喻，艺术表现独具风格，与黄庭坚并称“苏黄”；词开豪放一派，对后世有巨大影响，与辛弃疾并称“苏辛”；书法擅长行书、楷书，能自创新意，用笔丰腴跌宕，有天真烂漫之趣，与黄庭坚、米芾、蔡襄并称“宋四家” 。著有《苏东坡全集》和《东坡乐府》等。《念奴娇 赤壁怀古》“念奴娇”为词牌名，念奴是唐代一个很著名的歌伎，调因此而得名。“赤壁怀古”是题目，是词要咏怀的内容。“赤壁”，...
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    篇9：9《念奴娇 赤壁怀古》《永遇乐 京口北固亭怀古》 学案9《念奴娇 赤壁怀古》《永遇乐 京口北固亭怀古》 学案资料可供全国地区适用。
大致详情：统编版高中语文教材高一必修上册第三单元念奴娇赤壁怀古永遇乐京口北固亭怀古学习目标：1、鉴赏《赤壁怀古》与《京口北固亭怀古》两首怀古词。2、通过鉴赏，归纳怀古词所采用的艺术手法与抒发的思想情感。3、通过学习诗歌，领略苏轼和辛弃疾的人格魅力。教学过程：一、导入:二、作者及背景苏轼出身寒微，自幼好学，精通诗词散文书法，20岁随父亲科举名满天下。宋仁宗嘉祐六年（1061）被授予大理评事、签书凤翔府判官。自此历经宦海沉浮，多次卷入新旧党争的政治漩涡，由于不能见容于任何一方，多次遭到贬谪。元丰二年（1079）因“乌台诗案”入狱，被贬黄州。后又被贬惠州、儋州。被称为“天下奇才”。辛弃疾北宋灭亡...
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 篇10：人教部编版高中语文必修上册 9.1《念奴娇.赤壁怀古》 教案（表格式）人教部编版高中语文必修上册 9.1《念奴娇.赤壁怀古》 教案（表格式）资料可供全国地区适用。
大致详情：学科 语文 年级/册 教材版本 人教版课题名称 念奴娇·赤壁怀古难点名称 理解《念奴娇 赤壁怀古》“人生如梦”这句话的内涵。难点分析 从知识角度分析为什么难 知识点本身内容复杂：这句话是全词最后一句的关键句，是揭示全词主旨和情感的句子，对这一句有多种理解，但是要放在全词的语境下进行解读，而全词的感情比较复杂，造成对这一句理解的困难。从学生角度分析为什么难 学生缺少生活和情感体验，理解困难：高一学生人生阅历简单，对近千年以前的苏轼的经历和情感缺少共情，对自己的人生理解也比较浅薄，所以较难理解这四个字所蕴含的丰富情感。难点教学方法 通过反复诵读全词，因声求气，触摸词人的情感世界。 通过...
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 篇11：人教部编版高中语文必修上册 9.1《念奴娇.赤壁怀古》 教案（表格式）人教部编版高中语文必修上册 9.1《念奴娇.赤壁怀古》 教案（表格式）资料可供全国地区适用。
大致详情：学科 语文 年级/册 教材版本 人教版课题名称 第二单元 念奴娇·赤壁怀古难点名称 情与景的自然结合难点分析 从知识角度分析为什么难 情与景的自然结合。 诵读吟咏，感受本词意境，了解苏轼的创作风格。从学生角度分析为什么难 对情与景的自然结合，学生理解起来比较困难。难点教学方法 诵读法，初步体味豪放派词的词风。 合作探究法，引导学生了解景物描写、人物描写的特点。 3、点拨法相结合，引导学生理解情与景是如何有机统一的。教学环节 教学过程导入 能力目标： 1、诵读吟咏，感受诗词恢宏开阔的意境，感受苏词豪放的风格。 2、学习品析，感受词人壮志难酬的心怀，理...
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 篇12：人教部编版高中语文必修上册 9.1《念奴娇.赤壁怀古》 教案（表格式）人教部编版高中语文必修上册 9.1《念奴娇.赤壁怀古》 教案（表格式）资料可供全国地区适用。
大致详情：学科 语文 年级/册 教材版本 人教版课题名称 第二单元 5 《念奴娇 赤壁怀古》难点名称 理解《念奴娇 赤壁怀古》“人生如梦”这句话的内涵。难点分析 从知识角度分析为什么难 苏轼此时在“乌台诗案”中渡尽了生死之劫，但是他依然对人生有深沉的思考，能用超然旷达的态度消解人生的失意。从学生角度分析为什么难 学生很难理解为什么历经坎坷的苏轼最终还那么旷达洒脱，这需要教师带领一起解读。难点教学方法 1.介绍诗人的生平（主要是坎坷的仕途生涯）2.介绍苏轼复杂的精神世界。教学环节 教学过程导入 林语堂先生说苏轼“是秉性难改的乐天派，是悲天悯人的道德家，实力民百姓的好朋友，是散文家，是新派画...
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 篇13：3.9.1《念奴娇·赤壁怀古》课件(共22张PPT)3.9.1《念奴娇·赤壁怀古》课件(共22张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共22张PPT)9 《念奴娇·赤壁怀古》第三单元了解宋词的基本常识，结合鉴赏写景诗歌的方法，初步感知宋词的艺术特色。（意象—意境—形象/情感）技巧了解作者生平，结合苏轼对宋词发展的意义，思考苏轼的人生思想。从写景、咏史、抒情三个角度来鉴赏《念奴娇·赤壁怀古》，概括诗人的形象与蕴含于词中的情感。教学目标任务一：了解宋词基本常识，初步感知艺术特色一、体式有别格律诗为齐言诗，词则为杂言诗（长短句）二、题材由阔大刚健趋于细小纤柔唐诗：锐意功名进取，放眼江山塞漠、关注国计民生宋词：男情女爱唐代咏物诗：马、鹰、剑（刚健事物）宋代咏物诗：柳、樱、燕、蝶、雨（纤柔事物）三、...
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     Tags：念奴,赤壁,怀古,教案,精选
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