篇1：8.2 登高 项目化学习教学设计8.2 登高 项目化学习教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《登高》项目化学习教学设计教学目标：在吟诵的基础上，把握诗歌意象，品味诗歌意境。体会杜甫沉郁顿挫的诗风。项目名称：《登高》诗歌朗诵会项目情境：学校举办了“中华好诗词朗诵会”的活动，杜甫的《登高》做为古今七律第一，被列入了朗诵会的朗诵篇目中。项目时长：一课时项目设计：项目任务一:导入根据杜甫画像感知杜甫形象展示几张杜甫的画像，从画像中感知杜甫。项目任务二：朗读诗歌自由朗课文，读完后思考应该带着什么样的语调来读这首诗？欢快舒畅？缓慢低沉？带着这样的语调找同学进行朗诵。2.听朗读的录音，请回答你在听完这首诗的朗读后对这首诗的第一印象是什么？这首诗反映了杜甫的什么样的...
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 篇2：6、j q x教学课件+教学设计+说课稿6、j q x教学课件+教学设计+说课稿资料可供全国地区适用。
大致详情：(共17张PPT)1、认一认b p m f d t nl g k h y w2、读一读ī í ǐ ì复习巩固汉 语 拼 音⑥j q xjjj - i→ ji母鸡蝴蝶 j j jjījìjíjǐjī(飞 机) jí（着急）jǐ（自 己）jì（系鞋带）qq七个气球qqqq - i →qi一二三四五六七(qī)，国旗国旗(qí)我爱你，大家团结在一起(qǐ)，小朋友之间要和气(qì)。qíqīqìqǐx - i → xixī（西瓜）xí（学习）xǐ（喜欢）xì（游戏）刀...
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   篇3：2024 涵泳觅真意，“四读”通幽处——高中语文《登高》教学设计2024 涵泳觅真意，“四读”通幽处——高中语文《登高》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：涵泳觅真意，“四读”通幽处——高中语文《登高》教学设计所谓“诗穷而后工”，“诗圣”一生困顿心忧天下，七律《登高》就把晚年杜甫时势之叹、羁旅之思、伤身之痛、孤独之愁的四重哀伤写得悲情凄婉，催人泪下，该设计紧紧抓住诗歌教学的本质特点，运用“四读”涵泳探究式教学思路，充分激发学生情感，引导学生在反复吟诵中高效把握诗景诗意诗境诗情。一、设计思路杜甫的《登高》，出自人教版新课标语文必修三第三单元，化用脂砚斋评价《红楼梦》的话可以说“能解者方有辛酸之泪，哭成此诗”，全诗沉郁顿挫，情景交融，把晚年杜甫时势之叹、羁旅之思、伤身之痛、孤独之愁的四重哀伤写得令人回肠九转、悲情叹惋，有“古今律诗第一”的美誉，...
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  篇4：24.《风娃娃》23张PPT+说课稿及教学反思+教学设计24.《风娃娃》23张PPT+说课稿及教学反思+教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：(共23张PPT)我到处乱跑，谁也捉不到。我跑过树林，树木都弯腰，我跑过大海，大海的波浪高又高。猜一猜使 劲 助 示 栽 责shǐjìnzhùshìzāizé使 助 示栽 责劲哗、秧huāyāng口+华=哗禾+央=秧形 声 字风娃娃做了哪几件事 风娃娃来到田野，看见一架大风车正在慢慢转动，抽上来的水断断续续地流着。他深深地吸了一口气，鼓起腮使劲向风车吹去。风车一下子转得飞快！抽上来的水奔跑着，哗啦哗啦地向田里流去。秧苗喝足了水，笑着不住地点头。风娃娃高兴极了。来到哪里？看见什么？怎么做？ 结果怎样？风娃娃来到田野，...
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     篇5：《登高》教学设计《登高》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《登高》教学设计
【教学目标】
1、了解杜甫生平、写作背景以及对其诗歌的创作的影响。
2、掌握诗歌吟诵的基本方法。
3、赏析情景交融、气象宏伟的艺术特点，感受诗人深沉的苦痛和忧思。
【教学重点】
1、掌握由诗歌意象品味诗歌意境的技巧。
2、赏析诗歌借景抒情，情景交融的艺术特点。
【教学难点】
走进诗人的情感，感受诗人深沉的痛苦和无尽的哀思。
【教学课时】1课时
【教学过程】
一、导入
在春意盎然、鸟语花香的春天，人们喜欢到野外去踏春，去感受春天的美丽与生机勃勃。而在秋高气爽的秋天，人们登高望远，饮酒作赋。唐代著名诗人王维在《九月九日忆山东兄弟》中写到：“独在异乡为异客...
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  篇6：19.《大象的耳朵》教学课件+教学设计+说课稿19.《大象的耳朵》教学课件+教学设计+说课稿资料可供全国地区适用。
大致详情：(共27张PPT)猜耳朵小兔小羊梅花鹿小马小老鼠大象有一对大耳朵，像扇子似的耷拉着。有哪些小动物对大象的耳朵产生疑问呢？小兔、小羊、小鹿、小马、小老鼠自由读读课文，注意读准字音，并用“—”画出大象说的话，用“﹏”画出其他小动物说的话。咦“咦，大象啊，你的耳朵怎么耷拉下来了？”？？大象啊，你的耳朵怎么是耷拉着的呢？大象说：“我生来就是这样啊。”大象也不安起来，他自言自语地说：“他们都这么说，是不是∕我的耳朵∕真的有毛病啦？我得让我的耳朵∕竖起来。”大象说：“我还是让耳朵耷拉着吧。人家是人家，我是我。”大象（ ）说：“我生来就是这样啊。”大象也不...
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 篇7：必修上册第三单元8.2《登高》素养教学设计必修上册第三单元8.2《登高》素养教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：高中语文必修上册《登高》素养教学设计 一、素养目标： 语言建构与运用：掌握诗人的精湛构思和杜甫“沉郁顿挫”的诗风。 思维发展与提升：从不同的角度赏析诗歌的语句，多角度把握诗歌的情感主旨，培养发散性思维。 审美鉴赏与创造：赏析情景交融的艺术特点。 文化传承与理解：鉴赏关键词语，分析景物意象，体味作者的思想感情和作品的深层意蕴。 二、教学重点、难点： 教学重点： 启发学生创造性想象，再现秋江广阔图景，进一步感受诗的意境。 教学难点： 鉴赏关键词语，分析景物意象，体味作者的思想感情和作品的深层意蕴。 三、过程与方法： 杜甫的《登高》选自高中语文课本必修...
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   篇8：《登高》教学设计和课后反思《登高》教学设计和课后反思资料可供全国地区适用。
大致详情：《登高》教学设计课后反思
设计理念
诗歌教学的关键是感受诗景，体味诗情，领悟诗意，在此基础上孕育理解能力、鉴赏能力和审美情感。杜甫的诗歌素以炼字精深、涵盖深远著称，往往淡淡一字，平平一语，便笼大千于方寸，缩古今于一瞬。故诵读文本，咀嚼字句，是赏景、悟情、会意的基本路径。根据诱思探究教学“教师为引导，学生为主体，体验为红线，思维为主攻”的理念，积极引导学生参与“读”、“议”、“思”、“说”等活动，使其读而有其情，议而晓其义，思而明其理，说而动其心，从而走进作者的情感世界，体会作者长年漂泊、老病孤苦、心系天下、壮志未酬的情怀，深刻感悟情与景的结合。
教学目标
知识与能力
1、了解作者的有...
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  篇9：《登高》教学设计课后反思必修上《登高》教学设计课后反思必修上资料可供全国地区适用。
大致详情：登高教学设计课后反思
教学目标：
1．整体把握诗歌，体会诗人沉郁苦痛的思想感情。
2．诵读并改写诗歌，学习杜诗语言凝练内涵丰富的特点。
3．赏析情景交融、气象恢宏的艺术特点
教学重点、难点：
1．赏析首联中的意象为本文奠定的沉郁悲凉的基调。
2．赏析情景交融、气象恢宏的艺术特点
教学方法：
诵读法，合作探究法
一、导入
以为杜甫写的颁奖词导入：
他是漂泊的浮萍，自烟云中走来，细数着大唐的繁华和颓废，以血泪撰写辛酸人生。
他如暮年苍鹰，从离乱中退去，看尽了人民的疾苦与哀伤，一腔怒火锻造出不朽的诗篇
“会当凌绝顶，一览众山小”是他豪情万丈的呼喊，“穷年忧黎元，叹息肠内热...
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  篇10：《登高》教学设计课后反思(必修上)《登高》教学设计课后反思(必修上)资料可供全国地区适用。
大致详情：《登高》教学设计课后反思
一、导入
游戏“飞花令”，主题字是“秋”。
秋，是中国诗歌中一个永恒的话题。在这些诗人的笔下，有的秋是萧瑟凄凉的，有的秋是徇烂多彩的可见，不同的诗人面对同样的秋天却有不同的情感体验。那么伟大诗人杜甫笔下的深秋又是怎样的呢？今天，就让我们怀着仰慕的心情一起去走进杜甫的《登高》，去领略他的才情，去触摸他的灵魂深处。
二、出示学习目标
1.赏析意象，把握感情；
2.美读诗歌，熟读成诵。
三、诗人生平和背景介绍
我们常说要“知人论世”，因此在感受杜甫的诗歌之前，我们需要了解一下杜甫的生平和本诗的写作背景。
杜甫是唐王朝由兴到衰的见证者：（多媒体呈现）
35...
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  篇11：13.《宇宙的另一边》教学设计、说课稿、教学反思13.《宇宙的另一边》教学设计、说课稿、教学反思资料可供全国地区适用。
大致详情：16.宇宙的另一边【教材分析】本单元的人文主题是“大胆想象”，围绕这一主题编排组织学习内容，旨在引导学生通过单元读写活动，认识到大胆想象能创造出世界上不存在的事物和景象，对阅读含有丰富想象的文章产生兴趣，激发创作属于自己的想象世界的欲望。本单元编排了两篇精读课文：《宇宙的另一边》、《我变成了一棵树》；两篇习作例文：《一支铅笔的梦想》、《尾巴它有一只猫》以及一篇自主习作：《奇妙的想象》，这些读写内容的编排，不仅是引导学生认识到大胆想象可以在心中实现美好的愿望，更重要的是落实本单元的阅读训练要素——走进想象的世界，感受想象的神奇。《宇宙的另一边》是本单元的第一篇课文，是精读课文，讲了作者趴...
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    篇12：《登高》教学设计课后反思(必修上1)《登高》教学设计课后反思(必修上1)资料可供全国地区适用。
大致详情：《登高》教学设计课后反思
【教学目标】
一．知识与能力
1．了解杜甫生平以及对其诗歌创作的影响。
2．赏析情景交融的艺术特点，感受诗人深沉的苦痛和忧思。
二．过程与方法
1.通过知人论世和意象分析法解读诗歌。
2.诵读诗歌，领会诗歌所表达的情感。
三．情感态度与价值观
走进诗人的情感，感受诗人深沉的痛苦和无尽的哀思，学习杜甫的爱国主义精神
【教学重点】：通过反复诵读，品味诗歌的意境，进而理解作者所表达的感情。
【教学难点】：感受诗人深沉的苦痛和忧国忧民的情感。
【教学方法】：吟诵法、分析法和点拨法相结合、讨论法
【教学时数】：一课时
【教学过程】
一．导入
古人...
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    篇13：《登高》教学设计统编版必修上《登高》教学设计统编版必修上资料可供全国地区适用。
大致详情：《登高》教学设计课后反思
【教学目标】
1、诵读诗歌，体会作者情感。
2、赏析诗歌情景交融的艺术特点。
【教学重点】
1．体会诗歌中的意象包含的情感。
2．赏析诗歌情景交融的艺术特点。
【教学难点】
准确、规范、生动地解读诗歌中蕴含的作者的思想感情。
【难点突破】抓住意象，通过知人论世、品字、对比、探究等多种方式进行突破。
【学习设想】
1．朗读吟诵。加强朗读训练，使学生通过吟诵感受画面的悲凉气氛和诗人深广的忧思。
2．情景再现。启发学生的创造性想象，再现秋江广阔的情景和抒情主人公的形象,通过再创意境理解这首诗的思想感情和艺术特点。
3．加强背诵指导。
【教学时数】...
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    篇14：《登高》教学设计统编版必修上《登高》教学设计统编版必修上资料可供全国地区适用。
大致详情：《登高》教学设计课后反思必修上
教学目标
1．诵读——初步感知。
2．赏景——掌握诗歌意象和意境。
3．悟情——学习本诗寓情于景、情景交融的艺术手法。感受诗人深沉的苦痛和忧思。
教学重难点：
1、赏景——掌握诗歌意象和意境。
2、悟情——学习本诗寓情于景、情景交融的艺术手法。感受诗人深沉的苦痛和忧思。
教学方法：诵读
讨论，合作探究
多媒体辅助
教学过程
一、导入
“世上疮痍，诗中圣贤；民间疾苦，笔底波澜”是郭沫若题写的一幅对联，那么，为谁题写的呢？————杜甫。（学生答）今天，就让我们一起再次走进杜甫。来学习被誉为古今七律之首的绝世名篇——《登高》。
二、知人论世...
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  篇15：《登高》教学设计 统编版必修上《登高》教学设计 统编版必修上资料可供全国地区适用。
大致详情：《登高》教学设计课后反思必修上
教学目标
1、了解杜甫生平、写作背景以及对其诗歌的创作的影响。
2、反复诵读，掌握诗歌吟诵的基本方法。
3、赏析情景交融的艺术特点，感受诗人深沉的苦痛和忧思。
【教学重点】
赏析诗歌情景交融的艺术特点。
【教学难点】
走进诗人的情感，感受诗人深沉的痛苦和无尽的哀思。
作者简介：
杜甫（712—770），字子美，唐代现实主义诗人。曾居长安城少陵以西，自称少陵野老，世称杜少陵。
其作品显示了唐由盛转衰的历史过程，被称为“诗史”，有《杜工部诗集》。
代表作：“三吏”：《潼关吏》、《石壕吏》、《新安吏》。
“三别”：《新婚别》、《无家别》、《垂...
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  篇16：《登高》教学设计统编版必修上《登高》教学设计统编版必修上资料可供全国地区适用。
大致详情：《登高》教学设计课后反思必修上
教学目标
1、诵读诗歌，赏析情景交融的艺术手法。
2、涵泳品味，感受诗人的情怀。
教学方法
1、吟诵法。
2、情境再现法。
3、诗意联想法。
4、知人论世法
教学时数
1课时
教学流程
一、导入
漂泊者杜甫
二、初步感知，触发灵性
1、初读：读准字音、读清节奏、
2、个别读
指导：调整节奏以二二二一或二二一二节拍吟诵，注意抑扬顿挫、轻重缓急；
3、齐读
【设计意图】诵读是鉴赏诗歌最重要的途径。声情并茂的诵读，触发学生的情感体验。学生在诵读中自觉地感知诗意，感悟意境，为情感的体味奠定基础。
三、咬文嚼字，品味情感
（一）一...
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    篇17：12荷叶圆圆 课件+教学设计+说课稿12荷叶圆圆 课件+教学设计+说课稿资料可供泸州市地区适用。
大致详情：(共21张PPT)谜语猜猜猜圆圆大绿盘，浮在水面上，水珠拿它当摇篮，小鱼拿它当凉伞。谜底：荷叶网荷花欣赏荷叶圆圆的，绿绿的。12.荷叶圆圆部编版一(下) 语文水珠歌唱翅膀透明展开停机坪摇篮一朵朵亮晶晶躺下自由读读课文，边读边想：喜欢荷叶的小伙伴有哪些，找出来用“ ”圈上。学习提示整体感知喜欢荷叶的小伙伴有（ ），有（ ），有（ ），还有（ ）。（ ）、（ ）、（ ）和（ ）都喜欢荷叶。小水珠小蜻蜓小青蛙小鱼儿...
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  篇18：18《富饶的西沙群岛》ppt课件+教学设计+说课稿+教学反思18《富饶的西沙群岛》ppt课件+教学设计+说课稿+教学反思资料可供全国地区适用。
大致详情：(共36张PPT)山居秋暝（míng）唐 王维空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。竹喧归浣女，莲动下渔舟。随意春芳歇，王孙自可留。那里风景优美，物产丰富，是个可爱的地方。西沙群岛一带海水五光十色，瑰丽无比：有深蓝的，淡青的，浅绿的，杏黄的。一块块，一条条，相互交错着。深蓝淡青浅绿杏黄1、边读边想，西沙群岛的海水有什么特点？找出来做上你喜欢的符号。2、圈出表示颜色的词语。五光十色瑰丽无比海底高低不平，有山崖，有峡谷，海水有深有浅，从海面看，色彩就不同了。山崖颜色浅峡谷颜色深海面海底因为海底高低不平，有山崖，有峡谷，海水有深有浅，...
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 Tags：登高,教学设计,课稿,精选,18篇
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