篇1：小学生阅读指导目录《狐狸打猎人》导读设计小学生阅读指导目录《狐狸打猎人》导读设计资料可供全国地区适用。
大致详情：|《狐狸打猎人》一、走进作者金近：1915-1989，著名儿童文学家，是中国儿童文学的奠基人之一，曾任作家协会理事、儿童文学创作委员会副主任。1980年全国第二次少儿文艺创作评奖被授予荣誉奖。优质多产，获奖众多，除了《狐狸打猎人》，《小猫钓鱼》在上世纪50年代曾被作为中国许多小学生新生入学的必修教材。同名改编动画片《小鲤鱼跳龙门》获莫斯科国际电影节银质奖。童话《小鸭子学游水》获全国少年儿童文学创作三等奖。二、内容简介在顶天山边的一个小山村，人们将岩石上画的一只狐狸传说成一只凶狠的恶狼，它有两个长长的獠牙、三只眼睛、四只耳朵、五条长腿，这引起了大家的恐慌。一只狡猾的狐狸利用人们的恐惧...
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 篇2：小学生阅读指导目录《大林和小林》导读设计小学生阅读指导目录《大林和小林》导读设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《大林和小林》导读课一． 导入（由《宝葫芦的秘密》引出张天翼）今天，老师要向同学们推荐的这本书呢，是一本童话故事书，也是张天翼老爷爷写的。请同学们看大屏幕。（课件出示《大林和小林》封面。你看到了什么？虽然同学们的故事很简单，但其实你们已经在编写小童话了。下面我们就一起去看看作者爷爷是怎样写大林和小林的故事的呢？二． 初识人物1.老师读故事，共同欣赏开头。故事啊，总要有开头，大家想不想听一听啊？这是书的开头部分，请大家仔细看，认真听。（师朗读，生听童话。）在老师读的时候，我发现很多同学都在笑，能不能告诉我，你为什么会发出会心的微笑？通过这一句我们也可以知道，这家人的生活条件...
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 篇3：小学生阅读指导目录《大林和小林》 导读设计小学生阅读指导目录《大林和小林》 导读设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《大林和小林》一介绍图片小朋友们，你有兄弟或姐妹吗 你们是品行相似，还是性格各异呢 今天，老师给大家带来的就是一对孪生兄弟的故事，名字叫《大林和小林》，作者是张天翼爷爷。张天翼爷爷是一个很有童心的人。除了《大林和小林》，他还创作出《宝葫芦的秘密》《秃秃大王》《金鸭帝国》等非常出色且有趣的儿童文学作品。《大林和小林》这本书是张天翼爷爷在1932年旧社会中写的，它是二十世纪中国最优秀的民族童话精品。其奇特的构思，夸张的手法，大胆的想象，曲折的情节，让人爱不释手。本书通过奇幻的童话故事，讲述双胞胎兄弟不同的命运，让小朋友们看到旧社会穷人和富人的不同生活。下面，让我们一起走进大林和小林的故...
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 篇4：小学生阅读指导目录《蜡烛的故事》导读设计小学生阅读指导目录《蜡烛的故事》导读设计资料可供全国地区适用。
大致详情：蜡烛的故事一、作者简介英国著名物理学家、化学家。法拉第出生于英国一个穷苦的铁匠家庭，他从小酷爱读书，自学成才，是世界首屈一指的科学巨匠。法拉第在电磁学及电化学领域做出了许多重要贡献，被称为“电学之父”和“交流电之父”。二、内容简介蜡烛是怎样做出来的？它是如何进行燃烧的？蜡烛的火焰是怎样构成的？燃烧中又产生了哪些物质？……原来小小的蜡烛里竟藏着这么多科学道理！每年新年，英国皇家学会都会为公众举行科普讲座。1860年，著名科学家法拉第专为青少年儿童带来了别具趣味的“蜡烛的故事”讲座，本书即由这六次讲座的讲稿集结而成。法拉第通过蜡烛燃烧的种种实验和展示，讲解了其中所蕴含的科学知识，并教给小听...
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 篇5：小学生阅读指导目录《昆虫漫画》导读设计小学生阅读指导目录《昆虫漫画》导读设计资料可供全国地区适用。
大致详情：昆虫漫画 整本书导读课教学设计教学目标:1.走进昆虫世界，领略神奇世界，感受自然魅力。2.了解陶秉珍精心研究昆虫，撰写《昆虫漫画》所作出的努力，领悟追求真理，探索真相的精神。3.结合《昆虫漫画》选文，培养学生对大自然与生命的热爱之情，激发阅读名著的兴趣。重点:感受自然魅力和昆虫世界的趣味性。难点:激发学生阅读名著的兴趣。教学过程:一、课件导入同学们，今天老师给你们带来一些新朋友，你们想知道它们是谁吗 (播放昆虫图片)问:你看到了什么 你对它们了解有多少 这节课老师就带你们走进这些虫子。板书:走进昆虫的世界二、走进螳螂、萤火虫、赤条蜂1.螳螂①首先给大家介绍第一位昆虫...
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 篇6：小学生阅读指导目录《团圆》导读课设计小学生阅读指导目录《团圆》导读课设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《团圆》导读课设计阅读目标： 1. 通过绘本故事，了解中国春节的习俗。如 “贴春联”、“吃汤圆”等。 2. 通过阅读和交流，让学生感受到浓浓的亲情，感受到伟大的父爱和母爱。 阅读重点、难点：阅读重点：结合图画绘本的故事情境，大概地复述故事，培养学生的口头表达能力。阅读难点：通过阅读交流，让学生感受质朴伟大的亲情。 教学过程： 一、谈话导入 1. 教师板画圆圈，问：看到这个圆的时候，你想到了什么？（引出团圆） 2. 教师提问：一般在什么时候，家里人会在一起团圆呢？ 3. 今天我们就一起来看图画书《团圆》。 二、学习封面1. 出示封面，仔细观察，说说图...
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 篇7：小学生阅读指导目录《儿歌 300 首》导读设计小学生阅读指导目录《儿歌 300 首》导读设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《儿歌 300 首》导读一、作家简介本书作者有多人，主要是金波和郑春华。金波：儿童文学作家、诗人，多篇作品被收入中小学语文和音乐课本。获第一、二、三届全国优秀儿童文学奖，全国第一、二届幼儿图书奖，第二届冰心儿童图书新作奖大奖，第四届宋庆龄儿童文学奖等。1992年被推荐为国际安徒生奖候选人。郑春华：中国儿童文学作家，代表作《大头儿子和小头爸爸》和同名动画片相信孩子们都很喜欢。除了童话、儿歌创作，她还在绘本创作中有所成就，作品《屋檐下的腊八粥》获得2017陈伯吹国际儿童文学奖评奖年度图书（绘本）奖。其他作者：圣野、庄永春、黎中等。 二、内容简介儿歌，是人的一生中最早接触的文学样式，是...
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   篇8：小学生阅读指导目录《呼兰河传》导读设计小学生阅读指导目录《呼兰河传》导读设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《呼兰河传》整本书带读课教学设计教学目标：1．通过阅读《呼兰河传》，培养学生的阅读兴趣。2．品味作品诗化的语言，体会充满童趣的景物描写，以及儿童天真烂漫的个性。3．体会作者对自由自在生活的向往和对人性美的追求。教学过程：一、 激趣引入（出示曹植的《洛神赋》）同学们，都说文字能够传情达意，大家读读这段话，你读懂了什么？（写的是一位女子）是呀，这的确写的是一位女子，她有羞花闭月之貌，沉鱼落雁之容，知道这个女子是谁吗？告诉大家这段文字出自晋朝著名诗人曹植，这个女子被人们称为“洛神”。一日，曹植回朝拜见天子，路经洛河，见到一女子，清纯得就像是早晨刚初升的朝阳，婀娜得宛如池中亭亭玉立的荷花...
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  篇9：小学生阅读指导目录《芝麻开门》导读设计小学生阅读指导目录《芝麻开门》导读设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《芝麻开门》导读课时目标：引导学生从整体上对《芝麻开门》一书有个整体的了解，走进文本，初步了解书中的主人公们的生活，激发学生阅读的兴趣。教学重难点：整体了解《芝麻开门》，激发学生的阅读兴趣。教学过程：一、导读设计1、观察封面质疑*观察封面，看图说话。（环境、人物、事件）*质疑问题可能是（1）书名为什么叫《芝麻开门》？（2）为什么说“这本《芝麻开门》曾获中宣部“五个一工程”奖呢？这本书中到底讲一个什么故事呢？祁智叔叔用“芝麻开门”作题目，同学们知道什么意思吗？2、读“前言”，从中了解本书的大概内容。它讲述的是一个班集体，有一群有个性和才情的孩子，有几位可敬的老师，几个都...
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 篇10：小学生阅读指导目录《小兵张嘎》导读设计小学生阅读指导目录《小兵张嘎》导读设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《小兵张嘎》整本书导读设计阅读赏析 《小兵张嘎》这是一部脍炙人口的革命战争题材的儿童文学佳作，讲述的是一个出生在冀中平原的十三岁少年英勇抗日的故事，作品中流淌着激昂的革命英雄主义和爱国主义精神的旋律。它不仅广为我国不同时代的少年读者所传颂，也深受世界上其他国家小读者的青睐，先后被翻译成英、德、蒙、朝等多种文字。它之所以如此广受欢迎，主要是源于它独特的艺术成就。在阅读它的过程中，小读者不仅会被字里行间那令人忍俊不禁的儿童情趣、扑面而来的生活气息和紧张激烈的战斗生活所深深吸引，更重要的是会觉得找到了一个终生难忘的亲密伙伴——他 就是书中的小主人公张嘎。 “嘎子”以他特有的个性...
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    篇11：小学生阅读指导目录《呼兰河传》导读设计小学生阅读指导目录《呼兰河传》导读设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《呼兰河传》整本导读一、导入：每个人都有他的童年往事，快乐也好，心酸也好，对于他都是心旷神怡的最深刻的记忆。——冰心二、走进呼兰河1、《呼兰河传》语言特色：简单童稚、自由灵动、充满深情第三章节选：“春眠不觉晓，处处闻啼鸟，夜来风雨声，花落知多少。”这一首诗，我很喜欢，我一念到第二句，“处处闻啼鸟” 那“处处”两字，我就高兴起来了。觉得这首诗，实在是好，真好听，“处处”该多好听。（简单自由，是孩子内心真实的想法）还有一首我更喜欢的:“重重叠叠上楼台，几度呼童扫不开。刚被太阳收拾去，又为明月送将来。”就这“几度呼童扫不开”，我根本不知道什么意思，就念成西沥忽通扫不开。（充满童趣，...
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 篇12：小学生阅读指导目录《草房子》导读设计小学生阅读指导目录《草房子》导读设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《草房子》导读课教学设计【教材分析】《草房子》是曹文轩继《山羊不吃天堂草》之后又一部扛鼎力作。这部优秀的少年长篇小说写了男孩桑桑刻骨铭心、终身难忘的六年小学生活。六年中，他亲眼目睹或直接参与了一连串看似寻常但又催人泪下、撼动人心的故事。作品沿袭了曹文轩一贯的厚重、质朴的写作风格，洋溢着浓浓的人文气息。在今天这样浮躁的社会、冷漠的世态中，它能真正感动所有的孩子，让他们回归精神的家园。【导读理念】培养学生广泛的阅读兴趣，就要我们增加学生的阅读量，让学生畅游在书海中。指导学生多读书、读好书、好读书，读整本的书。恰当的课外阅读指导，不仅有益于学生情感熏陶，良好品德的形成，更重要的是能有助于学生...
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   篇13：小学生阅读指导目录《安徒生童话》导读课设计小学生阅读指导目录《安徒生童话》导读课设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《安徒生童话》整本书导读课教学目标：1.能快速浏览封面目录前言，了解整本书的概况。2.带领学生走进安徒生的童话故事，激发阅读童话的兴趣。3.通过本节课教学，使学生掌握阅读方法。教学重点：带领学生走进安徒生的童话故事，激发阅读兴趣。教学难点：1.了解整本书的阅读方法。2.对学生进行阅读方法指导，帮助学生养成良好的课外阅读习惯。教学过程：一、谈话激趣，导入主题。看图猜童话，引出《安徒生童话》。二、走进安徒生，了解《安徒生童话》。1.学生介绍安徒生，教师及时补充。2.引导学生看封面其前言3.介绍目录。三、阅读方法指导。1.师生共读《皇帝的新装》。2.出示阅读思考...
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 篇14：小学生阅读指导目录《闪闪的红星》导读设计小学生阅读指导目录《闪闪的红星》导读设计资料可供全国地区适用。
大致详情：导读课《闪闪的红星》教学设计教学目标：1、激发学生阅读《闪闪的红星》一书的兴趣，为下一步的师生共读、主题交流活动做好前期准备；2、以阅读《闪闪的红星》为例，渗透阅读整本书的一些方法；3、初步感知潘冬子爱国爱党真挚的感情，帮助学生了解阅读故事不是目的，还应从书中获得心灵的收获。教学过程：一、谈话导入营造阅读氛围今天我给同学们带来了一首歌，请认真听。《红星歌》这首歌有哪些同学听过？你会唱吗？这首歌讲的是谁的故事？今天老师给大家带来的这本书，讲的就是潘冬子的故事。（出示读物：《闪闪的红星》）1、看书名我们要先看封面，书名。《闪闪的红星》让我们大声读出这本书的名字《闪闪的红星》。...
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  篇15：小学生阅读指导目录《笨狼的故事》导读设计小学生阅读指导目录《笨狼的故事》导读设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《笨狼的故事》导读课设计教学目标：1．利用图片、阅读书本片断等方法，让学生初步感受笨狼可爱善良的品质，激发学生的阅读期待。2．让学生在看图猜测想故事内容等环节中，培养学生想像能力和说话能力，并适机渗透阅读方法，培养良好的阅读习惯。教学重点、难点：激发学生的阅读兴趣，培养学生的想像说话能力和良好的阅读习惯。 教学准备：课件、《笨狼的故事》一书教学过程：（课前谈话）1.这两天老师发现了一本好书，让我读了欲罢不能，觉得如果不介绍给大家真是同学们的一大损失，这本书就是——（出示图书封面）2.这本书现在就在你们的抽屉里，你们认识他吗？介绍书的构造（封面、书脊、序言、目录、编后记等）我...
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 篇16：小学生阅读指导目录《笨狼的故事》导读设计小学生阅读指导目录《笨狼的故事》导读设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《笨狼的故事》导读课教学设计教学目标：1．通过多种途径激发学生的阅读期待和阅读兴趣。2、认识本书的特色，有童真童趣，能学成语猜谜语。3、在阅读过程中，培养学生养成边读边想象的习惯。能对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。重点、难点：指导学生阅读方法。教学过程：板块一：谈话交流激趣，激发阅读期待课前谈话：同学们，你知道自己的名字是谁给起的吗？有什么含义吗？老师给大家介绍一位新朋友。看图片，猜猜它的名字是谁给起的？生谈，这名字起得怎么样…（有趣）既然名字都这么有趣，那么在他身上，一定会发生一些特别有趣的故事.总结：同学们给小狼起了很多名字，老师要告诉大家...
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