篇1：10.2《师说》教学设计2022-2023学年统编版高中语文必修上册10.2《师说》教学设计2022-2023学年统编版高中语文必修上册资料可供全国地区适用。
大致详情：《师说》教学设计教学目标1、熟读且能背诵本文，并积累文中重要的实词、虚词和文言句式，以逐步提高自学文言文的能力。2、学习本文论点鲜明、正反对比、有破有立的论证方法。3、了解韩愈关于尊师重道的论述，培养学生谦虚好学的风气。教学重点1、熟读本文，掌握文中重要的实词、虚词和文言句式，以逐步提高自学文言文的能力。2、学习本文正反对比、有破有立的论证方法。教学难点学习本文的说理艺术。课时安排两课时第一课时：题解、简介作者和写作背景。疏通全文，学习文中重要的实词、虚词和文言句式。第二课时：理清本文结构，重点学习本文的论证方法，归纳全文的说理艺术。教学过程第一课时注：教师在课...
图片详情：
  篇2：10.2《师说》教学设计2022-2023学年统编版高中语文必修上册10.2《师说》教学设计2022-2023学年统编版高中语文必修上册资料可供全国地区适用。
大致详情：《师说》韩愈教学目标：1、了解有关“说”的文体知识及“古文运动”的文学常识。2、读懂文意，掌握重点文言实词、文言虚词,词类活用和特殊句式的用法。3、学习正反对比的论证方法。4、树立尊师重教的思想，培养谦虚好学的风气。教学重点1、理解文中的多义词，解释它们在具体语境中的意义和用法。2、掌握文中名词、形容词的意动用法，能解释具体语境中意动词的含义。4、 区分课文中的古今异义词，理解它们的古今义。教学重点：1、思考本文的层次结构是怎样的2、本文是怎样进行对比论证的教学方法：1、诵读法2、提问法4、讨论法教学时数:四课时第一课时一 导入我们刚学习过荀子《劝学...
图片详情：
  篇3：统编版必修上册《师说》教学设计研习统编版必修上册《师说》教学设计研习资料可供全国地区适用。
大致详情：统编版必修上册《师说》教学设计研习
【教学目标】体会《师说》的写作特色。
【教学重点】把握作者的情绪变化的脉络。
【教学难点】理清文章内容之间逻辑关联。
研习：聚焦内容之间的“逻辑关联”，形意兼顾，既突出了“说”文类的思辨特色，又自觉守住了语文体性，可谓一石双鸟。注重情脉的把握，还有其他写作特色的体会，更见篇性开掘意识的自觉和执着。
如果将怎样的情脉，怎样的写作特色，明晰地写进教学目标，会更显纲举目张，有的放矢。
【教学过程】?
一、导入
1.明确学习目标 ：读文章，明其义只是基础，能知道这样的意思、这样的情绪是怎样通过文字传递给我们的，这才算是窥其堂奥。今天我们学习《师说》，...
图片详情：
   篇4：10.2《师说》教学设计2022-2023学年统编版高中语文必修上册10.2《师说》教学设计2022-2023学年统编版高中语文必修上册资料可供全国地区适用。
大致详情：师说（共2课时）【课程标准要求】1．学习中国古代优秀作品，体会其中蕴涵的中华民族精神，为形成一定的传统文化底蕴奠定基础。学习从历史发展的角度理解古代作品的内容价值，从中汲取民族智慧；用现代观念审视作品，评价其积极意义与历史局限。2.阅读浅易文言文，能借助注释和工具书，理解词句含义，读懂文章内容。了解并梳理常见的文言实词、文言虚词、文言句式的意义或用法，注重在阅读实践中举一反三。3.诵读古代诗词和文言文，背诵一定数量的名篇。4.能围绕所选择的目标加强语文积累，在积累的过程中，注重梳理。根据自己的特点，扬长补短，逐步形成富有个性的语文学习方式。了解学习方法的多样性，掌握学习语文的基本方法...
图片详情：
   篇5：统编版必修上册10《劝学》《师说》整合教学课件（41张PPT）统编版必修上册10《劝学》《师说》整合教学课件（41张PPT）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共41张PPT)学习之道应时而作说“学习”——说理观点的针对性学习之道说理观点的针对性，不是指简单的“就事论事”，而是指观点的表达有明确的背景（基于明确的背景而提出的观点），有问题的意识（基于明显的问题而提出的观点），有清晰的对象（此观点有清晰的说理对象），以及有现实的意义（此观点有强烈的现实针对性）。小组合作交流：快速阅读《劝学》《师说》《反对党八股》《拿来主义》四篇文章，完成下表。文本 表达观点的句子 作者的中心观点《劝学》《师说》《反对党八股》《拿来主义》任务一：根据预习，概括六篇课文主要内容。学习之道学习要锲而不舍要从师求学提倡务实、求实的工作（学习）...
图片详情：
    篇6：《师说》教学设计统编版必修上10.2《师说》教学设计统编版必修上10.2资料可供全国地区适用。
大致详情：《师说》教学设计课后反思
教学目标：
1.了解文中所采用的论证结构，学习正反对比的论证方法。
2.树立尊师重道的思想，培养谦虚好学的风气。
教学重点：点燃学生继承中华民族传统美德的热情，古为今用，树立尊师重教的思想，培养谦虚好学的风气
一、情境导入
上课之前我们先来看一个小视频《孔子拜师》。《三字经》里有这样一句话：昔仲尼，师项橐。讲的就是这个故事。这个故事虽然简单，但是它传达出来的道理却发人深省：孔子以圣人之尊，不耻以7岁孩童为师，从中我们可以看出从师学习在他心中的作用非常重要。在历史发展的长河中，有些时期，教师地位之低，从师风尚不浓；有些人，其贤不及孔子。在唐初，这就是非常典型...
图片详情：
    篇7：6.1走近教师说课课件（共39张PPT）6.1走近教师说课课件（共39张PPT）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共39张PPT)部编本义务教育教科书七（上）第六课 第1课时走近老师走近老师说课流程走近老师教材分析教学模式教学设计板书设计教学方法学情分析学习目标评价设计走近老师教材分析走近老师关注初中学生成长中的体验和困惑新教材的变化引导学生从思想认识到生活实践落实社会主义核心价值观友善解决师生交往中的困惑指导学生建立良好的师生关系走近老师教材分析走近老师三年级（上）第5课《走近我们的老师》从本学科看本课反复显现螺旋上升七年级(上)第六课第一课时《走近老师》一年级（上）第3课《我认识您了》走近老师教材分析走近老师第6课第四单元...
图片详情：
     篇8：《师说》教学设计统编版必修上10.2《师说》教学设计统编版必修上10.2资料可供全国地区适用。
大致详情：《师说》教学设计课后反思
[教材分析]
1.课标要求：
整体感知课文，体会作者对“师”的独到见解；学习借鉴本文正反对比的论证方法；树立尊师重教的思想，培养谦虚好学的风气。
2．学情分析
高一学生，对于文言文的学习有了一定的基础，但是理论知识尚有不足，阅读分析文章的能力还需引导培养。同时学生思维活跃、自学能力较强对本课的学习以及合作探究有一定的积极性。
3.教学目标:
知识与能力：整体感知课文，体会作者对“师”的独到见解。
过程与方法目标：学习借鉴本文正反对比的论证方法。
情感态度与价值观目标：树立尊师重教的思想，培养谦虚好学的风气。
4.教材重难点
教材重点:整体感知课文...
图片详情：
    Tags：教学课件,精选,8篇
|
21世纪教育网，教育资讯交流平台
