篇1：高中语文必修（上）10.2《师说》课件高中语文必修（上）10.2《师说》课件资料可供全国地区适用。
大致详情：(共25张PPT)师 说韩愈韩愈，字退之，祖籍河北昌黎，也称“韩昌黎”。死后谥“文”，故又称“韩文公”。韩愈是唐代著名的文学家，是唐代“古文运动”的倡导者，明人列他为“唐宋八大家”之首。唐宋八大家：唐代的韩愈、柳宗元和宋代的欧阳修、三苏（苏洵、苏轼、苏辙）、王安石、曾巩。说说你了解的韩愈古文运动: 是唐代中期韩愈、柳宗元提倡的一种文体和文学语言的革新运动。他们提出“文以载道”、“文以明道”、“文道合一”的观点。主张学习先秦“言之有物”、“言贵创新”的优秀散文，坚决摒弃只讲形式不重内容华而不实的文风，故称作“古文”，并使之和“俗下文字”，即六朝以来流行已久的骈文对立。知识卡片：...
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     篇2：2024届高考语文复习专题文言文教材梳理《劝学》《师说》课件(共30张PPT)2024届高考语文复习专题文言文教材梳理《劝学》《师说》课件(共30张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共30张PPT)2024届高考语文复习专题★★《劝学》《师说》活动一《劝学》同“煣”，用火烘烤木材使之弯曲同“又”，复、再同“智”，见识同“性”，天性把……做成金属制的刀斧等广泛地学习特指长江与黄河地下的泉水爪子和牙齿寄身蟹腿动词，横渡动词，断绝形容词，隔绝的动词，断绝外交关系动词，消失形容词，强健的，强大的副词，勉强形容词，坚硬的，有力的形容词作名词，有余动词，借助动词，假装动词，借形容词，临时的名词，假期代词，……的人略表停顿，引出判断语气助词，不译名词作动词，游泳名词作状语，每天名词作状语，向上/向下形容词作名词...
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   篇3：10 劝学、师说 课件（共18张PPT）10 劝学、师说 课件（共18张PPT）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共18张PPT)劝 学荀子劝 学《荀子》君子曰：学不可以已。青，取之于蓝，而青于蓝；冰，水为之，而寒于水。木直中绳，輮以为轮，其曲中规。虽有槁暴，不复挺者，輮使之然也。故木受绳则直，金就砺则利，君子博学而日参省乎已，则知明而行无过矣。吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也；吾尝跂而望矣，不如登高之博见也。登高而招，臂非加长也，而见者远；顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰。假舆马者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而绝江河。君子生非异也，善假于物也。积土成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生焉；积善成德，而神明自得，圣心备焉。故不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。...
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   篇4：10.2*师说 课件（共30张PPT）10.2*师说 课件（共30张PPT）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共30张PPT)高中语文必修（上）第六单元·第十课作者简介韩愈，字退之，唐代著名文学家、哲学家。自谓郡望昌黎，世称韩昌黎。曾任吏部侍郎。谥号文，故又称“韩文公”。列唐宋八大散文家之首。（韩愈、柳宗元、三苏、欧阳修、王安石、曾巩）是古文运动的倡导者他主张学习先秦、两汉优秀散文传统，把当时的文体从矫揉造作的骈体文中解放出来，奠定了唐代古文的基础。主要作品有《马说》《师说》《祭十二郎文》解题解说关于“从师”的道理。师 说从师学习是古代散文中的一种文体，属议论文范围，可以先叙后议，也可夹叙夹议。一般为陈述自己对某种事物的见解。“说”，古义为陈述和解说，因而对这类文体，都...
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    篇5：10.2* 师说 课件（共25张PPT）10.2* 师说 课件（共25张PPT）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共25张PPT)时代背景“由魏、晋氏以下，人益不事师。今之世，不闻有师；有辄哗笑之，以为狂人。独韩愈不顾流俗，犯笑侮，收召后学，作《师说》，因抗颜（严正不屈）而为师；世果群怪聚骂，指目牵引，而增与为言辞（大肆渲染地编造谣言来攻击他）。愈以是得狂名。”——柳宗元《答韦中立论师道书》韩愈（768-824）作者简介字退之，河阳人，祖籍河北昌黎，也称“韩昌黎”。晚年任吏部侍郎，故又称“韩吏部”。死后谥“文”，故又称“韩文公”。韩愈是唐代著名的文学家，是唐代“古文运动”的倡导者，宋代苏轼称他“文起八代之衰”，明人列他为“唐宋八大家”之首。古文运动:是唐代中期韩愈、柳宗元提倡的一种文体...
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    篇6：10.2 师说 课件10.2 师说 课件资料可供全国地区适用。
大致详情：(共53张PPT)第10课 师说1. 掌握文中重要的实词、虚词、句式等文言知识；背诵全文。2. 理解韩愈所确立的“师”的概念、择师标准、从师之道及当时社会的不良风气。3. 理解文中所采用的论证结构，学习正反对比论证的论证方法。4. 联系社会背景，探究作者的观点在当时的社会意义及在今天的借鉴作用。素养目标师 说韩愈（768— 824），字退之，河阳（今河南孟州南）人。自称郡望昌黎，故世称“韩昌黎”；因最后官至吏部侍郎，又称“韩吏部”；卒谥“文”，故后世又称他为“韩文公”。他出身于小官吏家庭，“三岁而孤”，随兄嫂颠沛流离。虽孤贫却刻苦好学，贞元八年（792）登进士第。任监察...
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   篇7：2023年新高考一轮复习名师课件之-师说(共18张PPT)2023年新高考一轮复习名师课件之-师说(共18张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共18张PPT)1、《荀子·劝学篇》指出：“青，取之于蓝，而青于蓝。”这与韩愈《师说》中____，____的观点是相同的。2.韩愈认为老师的职能是：__，______。3.《师说》中，士大夫之族以地位官职为借口拒绝从师学习的语句是：___，____。4.唐代古文运动的倡导者韩愈在《师说》中，对当时耻于学习的现象发出两句慨叹___，___。其中，“久”字写出了当时耻师现象已成陋习，“难”字写出了从师学习的重要性。5.《师说》一文通过“古之圣人”与“今之众人”对比，批判了“今之众人， ， ”的错误态度。6.韩愈在《师说》中写道，时人在从师学习的问题上，对其子和对自身有不同的...
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   篇8：2023年新高考一轮复习名师课件之-师说(共18张PPT)2023年新高考一轮复习名师课件之-师说(共18张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共18张PPT)韩 愈师说写作背景在魏晋以后门阀制度仍有沿袭的唐代，贵族子弟都入弘文馆，崇文馆和国子学。他们无论学业如何，都有官可做。因此，他们轻贱老师，社会上从师之风日下。在这种情况下，唐代散文家韩愈却大张旗鼓地宣扬自己的观点，批判“耻学于师”的陋习。全文串讲读课文体会情感结合写作的时代背景，想想朗读这篇课文的情感是怎样的 速读课文找出文中最能传达情感的语气词有哪些？嗟乎 其皆出于此乎？惑矣 呜呼 其可怪也欤听朗诵，跟读体会情感。串讲课文古之学者必有师。师者，所以传道受业解惑也。人非生而知之者，孰能无惑？惑而不从师，其为惑也，终不解矣。生乎...
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     篇9：2023年新高考一轮复习名师课件之-师说(共74张PPT)2023年新高考一轮复习名师课件之-师说(共74张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共74张PPT)阶段一学业分层测评阶段二阶段三阶段四阶段五部编版高中语文必修（上）第六单元 思辨性阅读与表达 10 *师说/韩愈3阶段1晨读-快乐背诵名段诵读积沙成丘阶段2预习一基础夯实知识梳理归纳积累阶段3」探究-精研文本核心研读重点突破阶段4，迁移一学以致用开拓求知能力提升阶段5】训练-落实提升课堂回馈即时达标
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   篇10：2024届高考语文复习专题文言文《劝学》《师说》教材梳理 (共30张PPT)2024届高考语文复习专题文言文《劝学》《师说》教材梳理 (共30张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共30张PPT)《劝学》《师说》第一板块 教材梳理2024届高考语文复习专题★★ 文言文教材梳理活动一教考结合系列之一·《劝学》梦飨青衿· 微信lncyms共享同“煣”，用火烘烤木材使之弯曲同“又”，复、再同“智”，见识同“性”，天性把……做成金属制的刀斧等广泛地学习特指长江与黄河地下的泉水爪子和牙齿寄身蟹腿动词，横渡动词，断绝形容词，隔绝的动词，断绝外交关系动词，消失形容词，强健的，强大的副词，勉强形容词，坚硬的，有力的形容词作名词，有余动词，借助动词，假装动词，借形容词，临时的名词，假期代词，……的人略表停顿，引出...
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    篇11：2023年新高考一轮复习名师课件之-师说(共39张PPT)2023年新高考一轮复习名师课件之-师说(共39张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共39张PPT)课前准备语文课本《师说》P23页-P25页导学案双色笔全力以赴的心态大声背诵课文一二段！课前演讲骚年们，分享你们的故事，积极传播正能量吧！说不出、道不清一家人的进步，那是一种让人震撼的美！！！为自己送上进步的掌声！无法用言语表达的喜悦之情在中国，自古以来就有从师的风尚，但是唐朝时候，人们却以从师为耻。柳宗元说：“今之世，不闻有师；有辄哗笑之，以为狂人。独韩愈不顾流俗，收召后学，作《师说》。”师说第一课时“说”是一种议论文的文体。“说”，古义为陈述和解说，因而对这类文体，都可按“解说……的道理”来理解。 师说”意思是：解说关于“从师”的道...
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   篇12：2023年新高考一轮复习名师课件之-师说(共41张PPT)2023年新高考一轮复习名师课件之-师说(共41张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共41张PPT)书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。——韩愈治学名联1、了解有关“说”的文体知识，了解古文特点及韩愈在文学史上的地位。2、通过翻译课文，掌握、积累文言实虚词以及词语的特殊用法、特殊文言句式 3、了解文中所采用的论证结构，学习正反对比的论证方法 学习目标：韩 愈远在北宋时期，福建将东县有个叫杨时的进士，他特别喜好钻研学问，到处寻师访友，曾就学于洛阳著名学者程颢门下。程颢死后，又将杨时推荐到其弟程颐门下，在洛阳伊川所建的伊川书院中求学。杨时那是已经四十多岁，学问也相当高，但他仍谦虚谨慎，不骄不躁，尊师敬友，深得程颐的喜爱，被程颐视为得意门生，得其真传。杨时同一起学...
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    篇13：10.2 师说 课件10.2 师说 课件资料可供全国地区适用。
大致详情：(共28张PPT)师说韩愈“说”是古文中的一种文体，属议论文范围，一般为陈述自己对某种事物的见解。如《马说》、《捕蛇者说》、《爱莲说》、《师说》等都属于这一种文体。《师说》选自《昌黎先生集》。本文阐述的是作者对从师问题的看法。 韩愈（768～824）唐代文学家、哲学家。字退之。河南河阳（今河南省孟县）人，祖籍河北昌黎，自称郡望昌黎，世称韩昌黎。因官吏部侍郎，又称韩吏部。谥号“文”，又称韩文公。在文学成就上，同柳宗元齐名，称为＂韩柳＂。他是唐代古文运动的倡导者，世盛称其“文起八代之衰”。是唐宋八大家之首。 唐宋八大家是唐宋时期八大散文代表作家的合称，即唐代的韩愈、柳宗元和宋代的...
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     篇14：统编版必修上册10.2《师说》复习课件(共41张PPT)统编版必修上册10.2《师说》复习课件(共41张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共41张PPT)高中文言文知识梳理之《师说》《师说》复习——自主储备内容1、自主储备文史常识和文言知识。（积累实词“师、传、道、受、惑、族”等和虚词“之、其、乎”等）通假字、古今异义、词类活用、特殊句式、一词多义3、理解文意，学习本课正反对比论证方法。2、背诵全文和翻译文中的重点句子。记常识1、韩愈，字 。世称 ，卒谥“ ”。作品集有 。他是唐代“ ”的倡导者，后人称之为“文起八代之衰”。2、“六艺经传”中的“六艺”指 、...
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    篇15：6.1走近教师说课课件（共39张PPT）6.1走近教师说课课件（共39张PPT）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共39张PPT)部编本义务教育教科书七（上）第六课 第1课时走近老师走近老师说课流程走近老师教材分析教学模式教学设计板书设计教学方法学情分析学习目标评价设计走近老师教材分析走近老师关注初中学生成长中的体验和困惑新教材的变化引导学生从思想认识到生活实践落实社会主义核心价值观友善解决师生交往中的困惑指导学生建立良好的师生关系走近老师教材分析走近老师三年级（上）第5课《走近我们的老师》从本学科看本课反复显现螺旋上升七年级(上)第六课第一课时《走近老师》一年级（上）第3课《我认识您了》走近老师教材分析走近老师第6课第四单元...
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  篇16：10.2*师说 课件（34张PPT）10.2*师说 课件（34张PPT）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共34张PPT)程门立雪一、情境导入《宋史－杨时传》：“杨时见程颐于洛，时盖年四十矣。一日见颐，颐偶瞑坐，时与游酢(zuò)侍立不云。颐既觉，则门外雪深一尺矣。”中国文化史上第一篇论述有关教师的不朽之作。编版高中语文教材 必修 上册第10课二、知人论世韩愈，字退之，唐代文学家，祖籍河北昌黎，也称“韩昌黎”。死后谥“文”，故又称“韩文公”。韩愈是唐代著名的文学家，是唐代“古文运动”的倡导者，宋代苏轼称他“文起八代之衰”（文起八代之衰，而道济天下之溺；忠犯人主之怒，而勇夺三军之帅。），明人列他为“唐宋八大家”之首（唐代的韩愈、柳宗元和宋代的欧阳修、三苏（苏洵、苏轼、苏辙）、王安...
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  篇17：10.2*《 师说》课件（共70张ppt）10.2*《 师说》课件（共70张ppt）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共70张PPT)*师 说文起八代韩文公他主张“词必己出”“陈言务去”；他重视作家的道德修养，提出养气论，“气盛则言之短长与声之高下者皆宜”；在作品风格方面，他强调“奇”，以奇诡为善；他被列为唐宋八大家之首，实至名归！ 韩文之美，在于浩然气势浑浩流转之中，又能呈现出一种宽裕从容之风姿，形成一种特别的美。文化传承与理解1.文学常识韩愈（768年—824年12月25日），字退之。河南河阳（今河南省孟州市）人。自称“郡望昌黎”，世称“韩昌黎”“昌黎先生”。 唐代杰出的文学家、思想家、哲学家、政治家。贞元八年（792），韩愈登进士第，两任节度推官，累官监察御史。后因论事而被贬阳...
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     篇18：教师说课模板 课件(共24张PPT)教师说课模板 课件(共24张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共24张PPT)清新教师说课教师说课/公开课/线上教学/直播网课HELLO！EVERYONE授课:Mi1haoCONTENT教学分析目录教学策略教学过程教学反思— 01 —— 02—— 03 —— 04—教学分析—— 第一部分 ——PART ONE01教学分析01标题文本预设点击输入简要文字内容，文字内容需概括精炼，言简意赅的说明内容02标题文本预设点击输入简要文字内容，文字内容需概括精炼，言简意赅的说明内容TEACHINGANALYSIS03标题文本预设点击输入简要文字内容，文字内容需概括精炼，言简意赅的说明内容教学分析8...
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