篇1：人教版高中语文选修--中国古代诗歌散文欣赏--《祭十二郎文／韩愈》课件（19张PPT）人教版高中语文选修--中国古代诗歌散文欣赏--《祭十二郎文／韩愈》课件（19张PPT）资料可供全国地区适用。 大致详情：(共19张PPT)祭十二郎文韩 愈读诸葛孔明《出师表》不堕泪者,其人必不忠也；读李令伯《陈情表》不堕泪者,其人必不孝也；读韩退之《祭十二郎文》不堕泪者，其人必不友也。——南宋 赵与时《宾退录》不省( )所怙及长( )兄殁( )南方省( )坟墓归取其孥( )尚飨( )丞相薨( )佐戎( )徐州孰谓汝遽( )去万乘( )之公相殒( )其生窆( )不临其穴预习检测：注意下列字词读音不省(ｘǐｎｇ)所怙及长(ｚｈǎｎｇ)兄殁(ｍò)南方省(ｘǐｎｇ)坟墓归取其孥(ｎú)尚飨(ｘｉǎｎｇ)丞相薨(ｈōｎｇ)佐戎(ｒóｎｇ)徐州... 图片详情：     篇2：人教版高中语文选修--中国古代诗歌散文欣赏--《祭十二郎文／韩愈》课件（16张PPT）人教版高中语文选修--中国古代诗歌散文欣赏--《祭十二郎文／韩愈》课件（16张PPT）资料可供全国地区适用。 大致详情：(共16张PPT)教学目标1、品味文中丰富的情感和内在的人文性。2、鉴赏“气脉中贯”的古代散文，学会深层探究文本。宋学者赵与时在《宾退录》中写道： “读诸葛孔明《出师表》而不堕泪者，其人必不忠。 读李令伯《陈情表》而不堕泪者，其人必不孝。 读韩退之《祭十二郎文》而不堕泪者，其人必不亲。”衔哀致诚，告汝魂灵两世一身 形单影只聚少离多 竟至永别少殁长存 强夭病全噩耗袭来 难以置信未老先衰 愿从汝死如此孩提 冀其成立病因未明 死期不知葬汝先兆 惟其所愿抚孤成立 如此而已品味重点语段呜呼！其信然邪？其梦邪？其传之非其真邪？信也,吾兄之盛德而夭其嗣乎？汝... 图片详情：    篇3：人教版高中语文选修--中国古代诗歌散文欣赏--《祭十二郎文／韩愈》课件（18张PPT）人教版高中语文选修--中国古代诗歌散文欣赏--《祭十二郎文／韩愈》课件（18张PPT）资料可供全国地区适用。 大致详情：(共18张PPT)《朗读者》： “蒹葭苍苍，白露为霜，所谓伊人，在水一方，这是撩动心弦的遇见；这位妹妹我曾经见过，这是宝玉和黛玉之间初初见面时欢喜的遇见；幸会，今晚你好吗？这是《罗马假日》里安妮公主糊里糊涂的遇见；遇见你你之前，我没有想过结婚，遇到你之后，我结婚没有想过和别的人，这是钱钟书和杨绛之间决定一生的遇见。”人生在世，遇见相识，离合聚散本是常事。可是，逝者已矣，却会给生者留下无尽的哀思和悲痛。这种哀思和悲痛绵绵于千年之后。今天，我们依然可以在韩退之的“绝唱”之文中触摸得到。此文就是韩愈的---------祭文――也称“悼词”，通常是祭奠死者，抒发悼念哀痛之情的一种文体。一般... 图片详情：     篇4：10.2《师说》课件（共52张ppt）10.2《师说》课件（共52张ppt）资料可供全国地区适用。 大致详情：(共52张PPT)韩愈师说了解有关“说”的文体知识，了解古文特点及韩愈在文学史上的地位。积累文言知识，掌握实词“传、师、从”，虚词“以、也、则、于、乎、所以”等词语的意义和用法。 了解文中所采用的论证结构，学习正反论证方法。树立尊师重道的思想，培养谦虚好学的风气。学习目标韩愈（768—824），字退之，河阳（今河南孟州）人，祖籍昌黎（今辽宁义县），自称“郡望昌黎”，世称“韩昌黎”。唐代文学家，唐代“古文运动”的倡导者。晚年任吏部侍郎，故又称“韩吏部”。宋代苏轼称他“文起八代之衰”，他为“唐宋八大家”之首。死后谥号“文”，故又称“韩文公”。韩愈著有《昌黎先生文集》四十卷，其中有许... 图片详情：   篇5：10.2 师说 课件(共72张PPT)10.2 师说 课件(共72张PPT)资料可供全国地区适用。 大致详情：(共72张PPT)师说人教版 必修上文体知识是古代散文中的一种文体，属议论文的范围，可以先叙后议，也可以夹叙夹议，一般为陈述自己对某种事物的见解。“说”与“论”相比要随便些。像《捕蛇者说》《马说》《爱莲说》都属“说”一类文章。“说” ，古义为陈述和解说，因而对这类文体都可以按“解说…的道理”来理解。《师说》意思是解说关于“从师”的道理。说韩愈（768——824）字退之，唐代河南河阳人（今河南孟县）。著名文学家，古文运动的倡导者。 苏轼称他“文起八代之衰”,明人列他为“唐宋八大家”之首。（韩愈,柳宗元,欧阳修,苏询,苏轼,苏辙,曾巩,王安石）因为昌黎（现河北省昌... 图片详情：     篇6：第10课 劝学 师说 课件(共81张PPT)第10课 劝学 师说 课件(共81张PPT)资料可供全国地区适用。 大致详情：(共81张PPT)统编版高一年级必修上册第10课 劝学 师说一、作者档案档案(一)【简历】 荀子(约前313－前238)，名况，字卿，战国末期赵国人。汉代为避汉宣帝刘询的讳，写作孙卿。荀子曾两度到当时齐国的文化中心稷下(今山东临淄)游学，任稷下学宫的祭酒(学宫领袖)，还到过秦国，拜见秦昭王，后来到楚国，任兰陵令。公元前238年失官，居家逝世，葬在兰陵。韩非和李斯都是他的学生 【作品】 他“序列著数万言”，编为《荀子》，其中大部分是他自己的作品，其余是其弟子记录的荀子言论和思想观点【评价】 著名思想家、文学家、政治家，儒家代表人物之一，时人尊称“荀卿”档案(二)【简历】 韩愈(7... 图片详情：     篇7：语文统编版必修上册10.2《师说》课件（共99张ppt）语文统编版必修上册10.2《师说》课件（共99张ppt）资料可供全国地区适用。 大致详情：(共99张PPT)10.2 师说统编版必修上册 第六单元韩 愈师说学习目标1、了解作者，及写作背景；2、翻译课文，总结本文的文言常识；3、理解《师说》的涵义，理解作者的写作意图。4、关于本文论证方法的总结。5、有关韩愈的文章延伸阅读。目标1了解作者，及写作背景；方法：学生自己查找资料即可，教师可以适当补充。古人曾用“天、地、君、亲、师”来表达对老师的尊重。“天”和“地”都是虚的，教师是排在国君和父母之后的，实际上名列第三位，可见其重要性。教师是传播人类文明的使者，没有教师，人类的文明之火就无法传递下去。那么，老师的作用是什么？为什么要从师学习？又如何选择老... 图片详情：   篇8：10 劝学 师说课件(共103张PPT)部编版必修上册10 劝学 师说课件(共103张PPT)部编版必修上册资料可供全国地区适用。 大致详情：(共103张PPT)第六单元10 劝学 师说语 文内容索引自主预习 积累梳理文本研读 任务探究教考衔接 素养提升主题阅读 群文拓展[单元目标导引]学习任务群 思辨性阅读与表达单元人文主题 学习之道本单元所选文章从不同角度论述有关学习的问题,或阐述学习的意义,或讨论学习的态度与方法,或描述读书的经历与感受。研读这些文章,要把握学习的价值、意义、原则和方法,通过读书和学习提升自身修养,培养终身学习的理念;借助理性思维,认清事物的本质,辨别是非、善恶和美丑。学科素养目标 1.借助注释和工具书,读懂古代思辨性作品,探究其中蕴含的文化内容和传统思维方式。2.准确把握和评价作... 图片详情：      篇9：10.2《师说》课件（共74张ppt）10.2《师说》课件（共74张ppt）资料可供全国地区适用。 大致详情：(共74张PPT)师说韩愈1、了解有关“说”的文体知识，了解古文特点及韩愈在文学史上的地位。2、通过翻译课文，掌握、积累文言实虚词以及词语的特殊用法、特殊文言句式 。3、了解文中所采用的论证结构，学习正反对比的论证方法。4、体会文章从师为学的进步思想。学习目标：韩愈（768—824），字退之，河南河阳（今河南省孟县）人，唐代著名的文字家，哲学家，古文运动的倡导者。祖籍河北昌黎，也称“韩昌黎”。晚年任吏部侍郎，又称“韩吏郎”。死后谥“文”，故又称“韩文公”，作品收录于《昌黎先生集》。韩愈明人将韩愈列为“唐宋八大家”之首，苏轼又称他“文起八代之衰”，这是对他散文成就的最大肯... 图片详情：    篇10：2.烛之武退秦师说课稿课件(共16张PPT)部编版必修下册2.烛之武退秦师说课稿课件(共16张PPT)部编版必修下册资料可供全国地区适用。 大致详情：(共16张PPT)说 课 流 程一、说教材二、说学情三、说教学目标四、说重点难点五、说教法学法六、说教学过程七、说板书设计一、教材分析本文出自统编版必修下册第一单元,是一篇文言叙事散文，文中主要刻画了机智勇敢、大义凛然、临危不惧、忠君爱国的烛之武形象，对于培养学生的爱国之情具有教育意义。本篇文章处于现代诗歌和写人叙事散文的中间，在整本书中起着承上启下的作用。二、学情分析高一学生已经具备了一定的文言知识基础，并能按照课文的注释基本理清文章脉络，但是他们的理性分析能力和语言概括能力比较弱，因此在教学过程中需采取多种教学方式对学生进行正确的引导和点拨。三、教... 图片详情：    Tags：韩愈,课件,精选,10篇  |
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