篇1：1古诗三首 稚子弄冰 教学设计1古诗三首 稚子弄冰 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：稚子弄冰 教学设计教学目标1.会认“稚”和“磬”两个字，会写“晓”字。2.有感情地朗读、背诵古诗《稚子弄冰》。3.理解古诗《稚子弄冰》的意思，体会诗人表达的思想感情。教学重点体会作者用词的生动传神。教学难点感悟诗词中童年生活的快乐、田园生活的温馨，受到美的熏陶。教学过程一、谈话导入，扣读诗题1.谈话导入。孩子们，一年有四季，能告诉老师你喜欢什么季节吗？（自由发言）身处童年时期的你们正经历着人生的快乐时光，一切都是新鲜的，一切都是美好的。在许多喜爱儿童和富有童心的诗人为我们留下的诗词中，我们能清晰地看到古时候孩童的生活情景。今天，我们就一起来学习一首新的古诗《稚子弄冰》，看...
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  篇2：11古诗二首小池 教学设计11古诗二首小池 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：11古诗二首小池 教学设计教学目标1.正确认读古诗中的生字，并能正确书写“爱”字。2.能正确、流利、有感情地朗读古诗，并背诵古诗。3、借助课件、图片等理解古诗内容，了解古诗大意。4、感受古诗所描绘的美好意境。2、激发学生对阅读中华传统文化的热爱，积极主动地背诵古诗。教学重难点1、能正确、流利、有感情地朗读古诗，并背诵古诗。2、在多形式诵读古诗中，感受大自然的美丽并积累课外诗句。教学过程一、复习导入1、师：上节课通过学习《池上》，我们认识了一位偷采白莲回、不解藏踪迹的调皮孩子，这节课我们继续来学习另外一首诗《小池》，现在请大家伸出小手跟老师一起板书课题。师：齐读课题，注意...
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  篇3：10《古诗三首》教学设计10《古诗三首》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：第四单元《古诗三首》教学设计【情境任务】古往今来，我们中华民族涌现出了无数有气节、有骨气、有崇高精神品质的仁人志士和革命英雄，他们为我们树立了典范。特别是近百年来无数优秀的中华儿女为了中华民族的伟大复兴进行了艰苦卓绝、可歌可泣的斗争。鲜衣怒马少年时，不负韶华行且知。在你们毕业前，我们来举行一次“少年励志”主题展览活动。围绕着这个主题任务，我们将要完成五个子任务：吟诵古诗，去了解古代诗人的伟大志向，共同合作，完成“励志”诗集。赏读故事，领悟现代革命英雄的精神品质，辨析论述，探寻英雄革命精神的源泉，分享自己的阅读收获，谈革命启迪。最后联接生活，书写自己的美好心愿。今天我们就开启第一个任务，吟古...
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  篇4：18古诗三首 浪淘沙教学设计18古诗三首 浪淘沙教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：18古诗三首 浪淘沙 教学设计教学目标1.能正确、流利、有感情地朗读和背诵古诗。2.培养学生热爱黄河、热爱大自然的情感。3.读中感悟，并能展开想象，体会诗人表达的感情。4、通过抓关键词、想象画面、结合资料等方法理解重点词语及诗句的意思。5.在读中感悟，并能展开想象，体会诗人表达的感情。培养学生对自然美和艺术美的鉴赏能力。教学重难点1.能正确、流利、有感情地朗读和背诵三首古诗。2. 通过抓关键词、想象画面、结合资料等方法理解重点词语及诗句的意思。3.在读中感悟，并能展开想象，体会诗人表达的感情。培养学生对自然美和艺术美的鉴赏能力。教学过程课前交流：师：同学们，上课之前我们...
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   篇5：9古诗三首 元日 教学设计9古诗三首 元日 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：三年级下册语文《元日》教学设计教学目标 ·1.认识“屠、苏”两个生字，会写“符”字。2．有感情地朗读古诗，背诵《元日》。3.借助注释了解诗句意思，描述诗中节日情景。教学重难点 ·教学重点：能借助注释了解诗句意思，描述诗中的节日情景。教学难点：感受中华文化的博大精深，培养学生对祖国传统文化的热爱。教学过程（一）激趣导入，揭示诗题1.音乐导入，引出春节。播放音乐《恭喜恭喜》。孩子们，上课前老师带来了一首歌，会唱的可以跟着一起唱。那么我们在过什么节日的时候能在大街小巷听到这首热闹喜庆的歌曲呢？2.引出课题，板书课题，齐读课题。3.揭示诗题，理解诗题。（1）根据课文注释，...
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  篇6：1《古诗二首》 村居 教学设计1《古诗二首》 村居 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台部编版二年级下册语文第一单元1.《古诗二首》教学设计《村居》【教学目标】1.通过字理识记、比较识字、看图识字等方法，正确识记“莺”“拂”“堤”“柳”“醉”5个生字；通过观察结构、注意宽窄、笔画位置等方法，正确书写“诗”“童”“趁”3个生字。2.通过视频、图片、想象，理解“拂堤”“春烟”“纸鸢”的意思。3.正确流利朗读古诗，读出节奏，读出韵律，注意语气和重音。4.通过多种形式的读，多层次的读，感知诗意，感悟诗情，想象并说说诗中春天的美景。5.感受春天的美好，激发学生热爱大自然的美好情感；感受乡村孩童生活的乐趣，引发学生对丰富多彩但又一去不复返的童年生...
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  篇7：9古诗三首 元日 教学设计9古诗三首 元日 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《元日》一．教学分析本单元以“中华优秀传统文化”为主题。《元日》是人教版部编教材三年级下册《古诗三首》中的第一首，作者是宋代诗人王安石，这首诗描写春节热闹、欢乐和万象更新的动人景象，前两句紧扣题目，写出春节人们放鞭炮、畅饮美酒热闹欢乐的节日气氛。后两句紧接着上两句的欢乐气氛，用早上的太阳象征无限光明的未来，用“新桃换旧符”的习俗表现出万象更新的景象,抒发了作者政治革新的思想感情。本诗就是通过春节新气象的描写，抒写诗人执政变法，除旧布新，强国富民的抱负和乐观自信的情绪。作为古诗三首的首篇，通过《元日》的学习，要让学生掌握借助注释和想象画面等学习古诗的基本方法，为后两首古诗的学习打下基础。二...
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  篇8：9.古诗三首《清明》教学设计9.古诗三首《清明》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：三年级下册《清明》教学设计【教学目标】1.有节奏、有感情地背诵古诗。2.想象诗的画面，理解诗意，感悟诗情。【教学重难点】想象诗的画面，理解诗意，感悟诗情。【教学过程】一、齐背古诗，导入新课1.齐背古诗《寒食》。2.引入古诗《清明》，板书课题。《寒食》是一首描写清明节前一两日寒食节情景的古诗，这节课我们再来学习一首有关清明节的古诗《清明》，和老师一起板书课题。（板书：清明）【设计意图】由背诵第一首古诗《寒食》引出第二首古诗《清明》，是因为第二首古诗是在第一首的基础上学习掌握的。二、交流资料，了解作者1.师生根据课前搜集的资料，交流清明的习俗和来历。2.课件出示作者资...
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  篇9：部编版必修上册10.1《劝学》文言文导读教学设计部编版必修上册10.1《劝学》文言文导读教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：高中语文《劝学》文言文导读教学设计一、设计依据荀子的《劝学》是高中语文教材中的经典篇目，有关学习的意义、方法、态度等有着极为重要的现实意义。从《普通高中语文课程标准》所要求的“四核”来看，对本文的学习与鉴赏也能较好地实现课程目标的具体要求。所以，立足文本本身，结合“四核”要求，以“小问题导读”的方式设计本文的教学。二、教学目标1.熟读全文，结合注释理解重要字词的含义，并从整体上理解文本大意;在文本学习结束后能准确背诵并默写全文。2.通过对相关问题的思考分析和交流探讨,鉴赏文本的主要内容与写作技巧;以客观、科学、礼敬的态度，认识作品的价值和意义。3.养成勤奋学习的良好习惯，培养正确...
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  篇10：1古诗二首《咏柳》（教学设计）1古诗二首《咏柳》（教学设计）资料可供全国地区适用。
大致详情：《咏柳》教学设计教材分析部编版小学语文教材二年级下册第一单元编排了《古诗二首》《找春天》《开满鲜花的小路》《邓小平爷爷植树》四篇课文，其次还安排了“口语交际：注意说话的语气”“语文园地一”“快乐读书吧：读读儿童故事”等内容。本单元的四篇课文都围绕“春天”这一主题来进行编排，文章体裁、内容、篇幅之间区别较大，但都适合儿童朗读。“朗读课文，注意语气和重音”是本单元的教学重点，另外教师在进行本单元讲解时要少讲多读，以指导朗读促进学生对内容的理解。《村居》是晚清诗人高鼎晚年闲居农村时写的一首七言绝句。诗歌描写了诗人居住在乡村时所见到的春天的景象和放学后孩子们放风筝的情景。《咏柳》是盛唐诗人贺知...
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 篇11：10.《古诗三首 石灰吟》教学设计10.《古诗三首 石灰吟》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《石灰吟》教学设计【教学目标】1.会写“锤、凿、焚”3个生字。2.能借助注释，理解诗句的意思。3.有感情地朗读课文。背诵课文。4.能联系诗人的生平资料，体会诗人的精神品质和远大志向。【教学重难点】1.有感情地朗读诗歌，感受石灰坚强不屈的精神。2.感悟诗人借石灰来表达自己高洁、不愿与世俗同流合污的人格追求，领悟本诗托物言志的表达方法。【教学准备】课件、石灰的自述视频、配乐朗读音频【教学课时】1课时【教学过程】一、诗导入，引出作者于谦小学六年，同学们都学过许多抒发爱国情怀，阐明理想志向的古诗，也知道了许多的爱国诗人。那在诗人王昌龄的笔下，好男儿是黄沙百战穿金甲——对，不破...
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  篇12：11古诗二首 教学设计11古诗二首 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：一年级下册语文《古诗二首》教学设计教学目标：1.识字与写字：能用联系生活、图文结合等方法认识“首、踪”等12个生字，会写“首、无”等7个生字。阅读与鉴赏：通过、范读、配乐读等方式，正确、流利、有感情地朗读并背诵古诗；能用联系生活实际、图文结合等方法了解“踪迹”等词意，初知古诗大意。图文结合，感受诗中蕴藏的夏天的情趣。表达与交流：初步感知古诗大意，抓住关键词语展开现象，感受诗中蕴含的夏天的情趣。 教学重难点：初步感知古诗大意，抓住关键词语展开现象，感受诗中蕴含的夏天的情趣。教学过程：任务一：介绍作者，走进《池上》揭示课题并板书:古诗二首。学习生字“首”。说...
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 篇13：9.古诗三首《元日》教学设计9.古诗三首《元日》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：让课堂诗情飞扬——《元日》教学设计一、教学目标：1.正确、流利、有感情的朗读古诗，学习诵读古诗的方法。2.理解“屠苏”、“曈曈日”等生僻字词的意思，明白本首诗大意。3.了解诗中所描绘的欢天喜地、热热闹闹的节日情景，了解古代春节的习俗。二、教学重难点能借助注释了解诗句的意思，描述诗中的节日情景。激发热爱传统文化，自主了解传统文化的情感。三、课前准备老师：自制多媒体课件学生：自主预习古诗，录制识字小视频。四、教学过程（一）课前谈话，初步了解传统节日与学生交流了解哪些传统节日，教师相机出示相关图片，谈谈节日习俗。（二）汉字寻根，增强文化自信1.通过了解“元”字甲骨文及其...
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 篇14：4.古诗三首 《夜书所见》教学设计4.古诗三首 《夜书所见》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《夜书所见》教学教案教学目标：1.掌握多音字“挑”，会给两个读音准确组词。会写“送、挑”2个生字。借助插图和注释等方式理解“萧萧、促织、篱落”等词语的意思。2.正确、流利、有感情地诵读古诗。3.体会诗人满怀乡愁的心境。教学重难点：1. 正确、流利、有感情地诵读古诗，能够借助注释理解诗意，背诵并能默写古诗。2. 能借助插图和关键词体会古诗的意境，体会诗人的思乡之情。教学方法：朗读法、小组合作法教学准备：多媒体课件教学课时：1课时教学过程：一、复习导入1.同学们，我们知道秋天是一个美丽的季节，我们在秋天里可以欣赏五彩缤纷的颜色，也可以分享丰收的喜悦。但是秋天也能给人...
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  篇15：人教版部编（2019）高中语文必修上册10.1《劝学》教学设计人教版部编（2019）高中语文必修上册10.1《劝学》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《劝学》名师教学设计【单元知能对标】必备知识 学科能力 学科素养 高考内容第10课 劝学/《荀子》 师说/韩愈 学习理解能力： 观察记忆、信息提取、分析概括、领会理解 实践应用能力： 应用交际、解释推断、解决问题、策略运用 创新迁移能力： 发散创新、批判赏析、内化完善 语言建构与运用 思维发展与提升 审美鉴赏与创造 文化传承与理解 1.荀子、韩愈、鲁迅等几位作者相关的文学常识 2.同字古今异义、一词多义、词类活用、特殊句式、句子翻译等文言文考点 3.比喻论证、对比论证等论证方法及作用 4.议论文写作 5.重点字音、字形、词语等第11课 反对党八股（节选）/毛泽东第12课 拿来主义/鲁...
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   篇16：第4课《古诗三首》教学设计 （表格式）第4课《古诗三首》教学设计 （表格式）资料可供全国地区适用。
大致详情：课题 4.古诗三首 课时安排 2课时课标 分析 课标 摘录 1.有初步的独立识字能力。会运用音序检字法和部首检字法查字典、词典。 2.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 3.理解词句的意思。 4.诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，展开想象，领悟诗文大意。课标 分解 学什么： 1.认识“径、斜”等10个字，读准多音字“挑”，会写“寒、径”等13个字。 2.有感情地朗读课文。 3.能借助注释，大致理解诗句的意思。能从古诗中的景象知道古诗描写的季节。 4.背诵三首古诗，默写《山行》。 学到什么程度： 1.“独立识字”是指自己通过观察汉字的结构特点、笔画顺序等方式识记生字。 2.“有感情...
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  Tags：古诗,劝学,教学设计,精选,16篇
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