篇1：2022-2023学年人教版中职语文基础模块下册 11劝学42 教案2022-2023学年人教版中职语文基础模块下册 11劝学42 教案资料可供全国地区适用。 大致详情：劝学教学目标知识目标：1. 了解《荀子》及相关知识。2. 掌握并积累重要的文言文实词和虚词。3. 掌握本文出现的通假字、词类活用和特殊文言句式。能力目标：学习本文比喻论证、对比论证的方法，提高学生围绕中心论点合理论证的能力。德育目标：明确认识学习的重要性以及学习必须“积累”“坚持”“专一”的道理。教学过程第一课时一、导入新课“青出于蓝而胜于蓝”“锲而不舍”是同学们早已熟悉的两个成语，这两个成语的含义是什么呢？和学习有什么关系呢？我们一起来学习《荀子·劝学》一文，领略一下荀子是如何“劝学”的。1．介绍《荀子》学生看课本注①，教师补充。荀子（约前313～前238），... 图片详情：   篇2：23 劝学9 课件 (中职专用)2022-2023学年高教版语文基础模块上册(共31张PPT)23 劝学9 课件 (中职专用)2022-2023学年高教版语文基础模块上册(共31张PPT)资料可供全国地区适用。 大致详情：(共31张PPT)劝学《荀子》课 前 预 习广博地学习，广泛地学习知识、学识的渊博强，这里指声音宏大疾病，快爪子和牙齿坏人的党羽、帮凶思想意识活动读书用功或对某事肯动脑筋容身，托身把感情、理想、希望等放在某人身上或某种事物上课 内 动 脑一、合作讨论1．孔子说：“学而时习之，不亦说乎”与荀子所说的“学不可以已”两者之间有什么区别？我的见解：荀子把“学而时习之”改为“学不可以已”，且通过君子之口说出来，这对纠正人们学习上常犯的不能持之以恒的毛病，更有针对性。由此可以看出，荀子抓住关键，解决了根本问题。就强调的程度来看，孔子虽然也“劝学”，但“生而... 图片详情：     篇3：2022-2023学年高教版中职语文基础模块上册23《劝学》(共56张PPT)2022-2023学年高教版中职语文基础模块上册23《劝学》(共56张PPT)资料可供全国地区适用。 大致详情：(共56张PPT)唐代颜真卿的《劝学》三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。古乐府诗《长歌行》百川东到海，何时复西归？少壮不努力，老大徒伤悲。劝学《苟子18学习目标朗读、背诵课文，梳理、积累文中的重要文言知识。●二、理清文章思路，学习以喻代议、寓议于喻的设喻方法·三、认识学习的重要性，明白学习必须“积累”、“坚持不懈”和专心致志”的道理。作者以《劝学》为题对一目，勉励人们要不停止劝触地坚持学习，只有这样才能增长知识，发展才学能，培养高尚的品德。“劝”这个字统领等全篇，告诉我们这是一篇勉励人们努力学习的... 图片详情：     篇4：4孙权劝学课件(共29张PPT)4孙权劝学课件(共29张PPT)资料可供全国地区适用。 大致详情：(共29张PPT)课 前 预 热“书是人类进步的阶梯”，我们要读书；“少壮不努力，老大徒伤悲”，我们多读书；“敏而好学，不耻下问”，我们会读书；“每有会意，便欣然忘食”，我们好读书。孙 权 劝 学《资治通鉴》学习目标1、了解作者司马光及作品<<资治通鉴>>。2、积累文言词语，翻译课文。3、学习运用“吴下阿蒙”“刮目相待”等成语。4、反复朗读，体会文中的人物语言。5．领会文章给人的启示。作者简介：司马光:字君实，陕 州夏县人，北宋政治家，史学家。世称涑（sù）水先生。他主持编纂了《资治通鉴》。著有《司马文正公集》《稽古录》等。《资治通鉴》：司马光主持编纂的一部编年... 图片详情：   篇5：23 劝学11 课件 (中职专用)2022-2023学年高教版语文基础模块上册(共48张PPT)23 劝学11 课件 (中职专用)2022-2023学年高教版语文基础模块上册(共48张PPT)资料可供全国地区适用。 大致详情：(共48张PPT)唐代大书法家颜真卿劝学三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。劝学本节学习目标1.了解作者生平、思想及其作品.2.掌握重点字的正确读音.3.熟读并背诵这篇课文.4.掌握本文重点（实词、通假、活用）劝学劝 学劝勉学习作者以《劝学》为题目，勉励人们要不停止地坚持学习，只有这样才能增长知识，发展才能，培养高尚的品德。“劝”这个字统领全篇，告诉我们这是一篇勉励人们努力学习的文章。荀子：（约313－－前238）名况，字卿，战国末期赵国人，他是我国古代的思想家、教育家、先秦儒家最后的代表，朴素唯物主义者。主张“人性恶” ：强调... 图片详情：   篇6：第23课《劝学》课件（40张PPT）2021—2022学年高教版中职语文基础模块上册第23课《劝学》课件（40张PPT）2021—2022学年高教版中职语文基础模块上册资料可供全国地区适用。 大致详情：(共40张PPT)阅读提示同学们，在我们的学习过程中，是否总有些困惑？有人说,我整天冥思苦想，埋头看书，但是效果不佳；有人说，我上课真的是认真听讲了，也觉得听懂了，但是一做题就不会了；有人说，我认真努力地学习了，付出了，可考试总是成绩平平。我们也曾是雄心勃勃，也想卧薪尝胆，也想破釜沉舟，但面对现实中的自己又总是有些无奈。今天，让我们走进荀子，走进他的《劝学》，希望这位睿智的思想家、教育家，能帮助我们走出困惑，给我们指明一条前行的路。阅读是一种认识自己，认识世界的过程。阅读提示阅读是一种认识自己，认识世界的过程。玉不琢，不成器；人不学，不知义。唐代颜真卿的《劝学》三更灯火五更鸡，... 图片详情：   篇7：10 劝学、师说 课件（共18张PPT）10 劝学、师说 课件（共18张PPT）资料可供全国地区适用。 大致详情：(共18张PPT)劝 学荀子劝 学《荀子》君子曰：学不可以已。青，取之于蓝，而青于蓝；冰，水为之，而寒于水。木直中绳，輮以为轮，其曲中规。虽有槁暴，不复挺者，輮使之然也。故木受绳则直，金就砺则利，君子博学而日参省乎已，则知明而行无过矣。吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也；吾尝跂而望矣，不如登高之博见也。登高而招，臂非加长也，而见者远；顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰。假舆马者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而绝江河。君子生非异也，善假于物也。积土成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生焉；积善成德，而神明自得，圣心备焉。故不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。... 图片详情：     篇8：4 《孙权劝学》课件(共21张PPT)4 《孙权劝学》课件(共21张PPT)资料可供全国地区适用。 大致详情：(共21张PPT)读史使人明智，读诗使人聪慧演算使人精密，哲理使人深刻道德使人高尚，逻辑修辞使人善辩孙权劝学S N QU N QU N XU 资料链接孙权，字仲谋，三国时吴国的创建者。他从兄长孙策遇害身亡之日起，在五十多年的时间内据有江东。其最大功绩就是开发了东南地区，促进了东南地区经济的繁荣发展。陈寿:“孙权屈身忍辱，任才尚计，有勾践之奇，英人之杰矣。故能自擅江表，成鼎峙之业。”曹操 :“生子当如孙仲谋。”资料链接吕蒙，东吴大将。字子明，汝南富陡（今安徽阜阳）人。少年时不读书，以胆气称，后接受孙权劝告，读了许多兵书、史书，智勇双全。倍受孙权，鲁肃的信赖。鲁肃死后，掌管东... 图片详情：    篇9：2021-2022学年中职语文人教版基础模块下册11《劝学》课件（30张PPT）2021-2022学年中职语文人教版基础模块下册11《劝学》课件（30张PPT）资料可供全国地区适用。 大致详情：(共30张PPT)《劝学》荀子名况，字卿。战国末期赵国人。时人尊称为荀卿。思想家，具有一定朴素唯物主义思想，反对迷信天命、鬼神，提倡发挥人的主观能动性。文学家，在战国诸子中，他与孟子、庄子对后世影响最深。（约公元前313年－公元前238年）荀子作者简介荀子认为后天环境和教育可以使人的本性改变，因此，他十分强调教育的作用和学习。教育家荀子创作背景战国时期儒家的重要代表人物是孟子和荀子。孟子宣扬“劳心者治人，劳力者治于人”为统治阶级辩护的思想，而荀子却认为：人力能征服自然，应该利用自然为人类服务。他的门人韩非、李斯成为战国末期的法家重要代表人物。劝 学劝勉学习作者以《... 图片详情：   篇10：2021-2022学年人教版（中职） 基础模块 下册 第五单元11《劝学》（20张PPT）2021-2022学年人教版（中职） 基础模块 下册 第五单元11《劝学》（20张PPT）资料可供全国地区适用。 大致详情：(共20张PPT)《劝学》巧用比喻铸华章课堂导入用具体、生动、形象的事物作比喻，证明较抽象道理就是用打比方的方法去讲道理课堂导入比喻论证在议论文中的应用比喻论证和比喻的区别比喻重在使抽象的事物形象化；比喻论证重在使复杂的道理简单化；比喻本体喻体之间重在形似，即对象与对象的外在特点的相似；比喻论证本体喻体之间重在神似，即关系的相似或是道理的相通。一二比喻论证三步走23展开想象联想，选取日常事物做喻体；找准相似点，比喻要贴切自然；恰当描述论证观点。1重点讲解1.你可以联想到什么？人――鼠标人――黑板擦人――小草人――梅花人――青松人――火... 图片详情：      篇11：第4课《孙权劝学》课件（共50张ppt）第4课《孙权劝学》课件（共50张ppt）资料可供全国地区适用。 大致详情：(共50张PPT)第四课孙权劝学司马光 北宋司马光砸缸作者绍介司马光七岁的时候稳重的就像一个大人，听到老师讲解《左氏春秋》，非常喜爱，放学之后又为家人讲他所学到的，他立即也明白了《左氏春秋》的内涵，从此手里放不下书本，甚至到了忘记了饥渴，冷热的程度。有一次，他跟小伙伴们在后院里玩耍，有个小孩爬到大缸上玩，失足掉到缸里的水中。别的孩子们一见出了事，放弃他都跑了，司马光却急中生智，从地上捡起一块大石头，使劲向水缸击去。水涌出来，小孩也得救了。作者简介司马光（1019－1086）字 君实。号迂叟，世称涑sù水先生。北宋政治家、史学家、文学家。历仕仁宗、英宗、神宗、哲宗四朝，卒... 图片详情：     篇12：2021—2022学年人教版（中职） 基础模块 下册 第五单元11《劝学》课件（42张PPT）2021—2022学年人教版（中职） 基础模块 下册 第五单元11《劝学》课件（42张PPT）资料可供全国地区适用。 大致详情：(共42张PPT)劝学作者介绍荀子（约公元前313～公元前238），战国时著名思想家、文学家。名况，当时人们尊重他，称他荀卿。汉代因避汉宣帝刘询讳，写作孙卿。战国末期赵国人。曾两度到当时齐国的文化中心稷下游学，任过列大夫的祭酒，还到过秦国，拜见秦昭王，后来到楚国，任兰陵令。公元前238年失官家居逝世，葬在兰陵。韩非和李斯都是他的学生。荀子是先秦儒家的最后代表人物，同早于他的孟子成为儒家中对立的两派。在宇宙观方面，荀子认为自然界的存在，不以人的主观意志为转移，但人类可以用主观努力去认识它，顺应它，运用它，以趋吉避凶。他提出“制天命而用之”的思想。在认识论方面，他认为人认识客观事物，首先要... 图片详情：   篇13：10.1 劝学 课件（共38张PPT）10.1 劝学 课件（共38张PPT）资料可供全国地区适用。 大致详情：(共38张PPT)劝学《荀子》新课改对高中文言文学习的要求：1、能借助注释和工具书，阅读浅易的文言文，理解词句含义，读懂文章内容。了解并梳理常见的文言实词、文言虚词、词类活用、文言句式的意义和用法以及文学文化常识等文言知识并注重在阅读实践中举一反三。2、能体会文章中蕴含的中华民族传统精神，形成一定的传统文化底蕴，同时学会从历史发展的角度理解古代文学作品的文学价值，从中汲取民族的智慧，并且学会用现代的观念审视古代文学作品，评价其积极意义与历史局限。唐代大书法家颜真卿写的劝学三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。古乐府诗《长歌行》 ：百川东到海，何... 图片详情：   Tags：中职,劝学,ppt,精选,13篇  |
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