篇1：人教版九年级上册第三单元第12课《心声》获奖说课稿人教版九年级上册第三单元第12课《心声》获奖说课稿资料可供全国地区适用。
大致详情：《心声》获奖说课稿我今天说课的内容是《心声》，下面我将从教材、学情、教法、学法、教学过程、板书、反思等方面对本课的设计进行说明。一、说教材本文为人教版九年级（上）教材第四单元（即小说单元）中的第四篇课文。本单元教学重在引导学生学会欣赏小说，而小说的核心任务是把握人物形象，因为小说主要通过人物来反映社会生活和作家思想认识的，分析人物时首先熟悉故事情节，看人物说了什么，做了什么，并想一想人物言行背后的原因。由于本课的内容与学生学习生活非常贴近，易引起学生的共鸣，所以教学这篇小说时重在引导学生结合生活体验读出自己的见解，与文本对话，理解小说的主题，把握人物形象，品析语言。二、说学情我们所面...
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  篇2：鲁教版八年级下册第七单元第15课《冷战中的对峙》获奖说课稿鲁教版八年级下册第七单元第15课《冷战中的对峙》获奖说课稿资料可供全国地区适用。
大致详情：《冷战中的对峙》说课稿各位老师，大家好。我说课的课题是《第15课冷战中的对峙》，下面我将从教材分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程五个方面对我的教学设计加以说明。 一：教材分析 1、教材的地位与作用：第15课《冷战中的对峙》是人教版八年级下册“第七单元战后世界格局的演变”的起始课。这一单元主要讲述的是二战后世界政治格局的演变，在战后初期形成以美国为首的资本主义阵营和以苏联为首的社会主义阵营的两极对峙局面，也表明近代以来以欧洲为中心的世界格局被以美苏为首的两极格局所取代。美苏为了争夺世界霸权剑拔弩张，进而形成“冷战局面”，但这种两大阵营的对峙存在也只是一种暂时的现象，是...
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    篇3：人教版九年级语文上册第四单元第13课《事物的正确答案不止一个》获奖说课稿人教版九年级语文上册第四单元第13课《事物的正确答案不止一个》获奖说课稿资料可供深圳市地区适用。
大致详情：《事物的正确答案不止一个》获奖说课稿一、说教材1、单元及教材分析今天我说课的题目是《事物的正确答案不止一个》，这是人教版九年级上册语文的教学内容，具体编排在第四单元第一课，属于“关注科学”单元。这个单元以求知和读书为主题，有三课四篇文章都是阐述求知欲读书问题的，学生可以从中获得不少教益。《事物的正确答案不止一个》作者是美国著名的实业家罗迦·费·因格。文章聚焦创造性思维，谈如何培养创造性人才的问题。文章先用四个图形引出“事物的正确答案不止一个”的观点，然后层层推进，提出“不满足于一个答案，不放弃探求”的重要性，以及创造性思维必备的要素；最后得出结论：任何人都有可能成为富有创造性的人。2...
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  篇4：鲁教版（五四学制）七年级上册第二单元第12课《孙权劝学》说课稿鲁教版（五四学制）七年级上册第二单元第12课《孙权劝学》说课稿资料可供全国地区适用。
大致详情：本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网《孙权劝学》说课稿尊敬的各位评委，各位同行：大家晚上好！今天，我将从以下五个方面说说《孙权劝学》这篇课文的教法。1、说教材2、说教法3、说学法4、说教学过程5、说教学理念。首先，说说教材。《孙权劝学》选自义务教育课程七年级下册第三单元。本单元人文内涵丰富，各有侧重地写出了人物的性格和气质。单元重点是熟悉常用的文言词语，养成自觉诵读的习惯，理清作者的思路，深入理解课文的思想内涵，并对作品的语言特色有所体会。《孙权劝学》选自司马光编撰的《资治通鉴》，作为一篇经典的文言文，是一篇让学生增强文言语感、积累文言知识、培养...
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  篇5：劝学说课稿劝学说课稿资料可供全国地区适用。
大致详情：《劝学》述课稿 尊敬的各位评委老师：你们好！我今天述课的题目是荀子的《劝学》，下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程等几个方面进行阐述。一、教材分析 《劝学》是高中语文必修一“求学之道”板块的一篇古代议论性散文，是《荀子》的开篇之作，主要讲述了荀子对学习观的理解，较系统的论述了学习的重要意义和学习应持的态度，是对学生进行文言知识的传授和思想情感教育的好材料。加之本文文质兼美，写法独特，比喻论证、对比论证的方法，都是值得学习的。二、学情分析 《劝学》是高中阶段第一篇文言文...
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   篇6：人教版语文七年级下册第三单元第15课《孙权劝学》说课稿人教版语文七年级下册第三单元第15课《孙权劝学》说课稿资料可供全国地区适用。
大致详情：《孙权劝学》说课稿(一) ?说教材。《孙权劝学》是人教版新课标语文七年级下册第三单元的一篇课文，讲的是孙权劝说东吴大将吕蒙认真学习的故事，选自司马光的《资治通鉴》。文章简练生动，用语不多，但能在寥寥数语中描摹出人物说话时的口吻、情态和心理，人物个性鲜明，跃然纸上，堪称人物语言描写的精品之作。同时文章宣扬了一种谦虚好学，重视阅读的昂扬向上的思想，具有极强的教育价值。(二) 说教学设想。新课程理念下的文言文究竟应该怎么教？本人的理解和做法是：坚持“吟诵为本、注重基础、品味探究、适当运用”的十六字方针。让“读”贯穿课堂始终，激发学生兴趣；让学生通过扫清字词障碍，增强文言文的阅读兴趣和阅读能力...
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  篇7：高中数学新课标人教A版必修一第一章《1.2.1函数的概念》（获奖教学设计+说课稿+教学设计说明）高中数学新课标人教A版必修一第一章《1.2.1函数的概念》（获奖教学设计+说课稿+教学设计说明）资料可供全国地区适用。
大致详情：《函数的概念》教学设计重庆市巴县中学 贺祠亮【三维目标】了解：通过丰富实例让学生了解函数是非空数集到非空数集的一个对应；了解构成函数的三要素；理解：函数概念的本质；抽象的函数符号的意义；(为常数)与的区别与联系；会求一些简单函数的定义域；经历：让学生经历函数概念的形成过程，函数的辨析过程，函数定义域的求解过程以及求函数值的过程；渗透归纳推理、发展学生的抽象思维能力；体验：通过经历以上过程，让学生体会函数是 ( )描述变量之间的依赖关系的重要数学模型，在此基础上学会用集合与对应的语言来刻画函数，体会对应关系在刻画函数概念中的作用，体...
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  篇8：高中数学新课标人教A版必修一第一章《1.3.1 函数的单调性》获奖教学设计+说课稿+教学设计说明高中数学新课标人教A版必修一第一章《1.3.1 函数的单调性》获奖教学设计+说课稿+教学设计说明资料可供全国地区适用。
大致详情：《函数的单调性》教学设计绵阳中学数学组 赵志明一、教学目标：1、理解增函数和减函数的定义；2、会利用定义证明函数的单调性；3、了解函数单调区间的概念，并能根据图象说出函数的单调区间；4、通过本节知识的学习，使学生理解数形结合等思想方法在分析解决问题中的作用,领会从特殊到一般,从直观到抽象,从感性到理性的数学思维方法。二、重点和难点:1、教学重点:函数单调性的概念和判断；2、教学难点:利用函数单调性的定义或者函数的图象判断函数的单调性。三、教学方法和手段:1、教学方法:采用探索发现法和启发式讲解法；2、教学手段:利用多媒体直观、形象的动态 ( http: / / www...
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    篇9：九下第三单元第二次世界大战（第二课时）说课稿（全国比赛获奖作品）九下第三单元第二次世界大战（第二课时）说课稿（全国比赛获奖作品）资料可供深圳市地区适用。
大致详情：九下第三单元 第二次世界大战（第二课时）说课稿（全国比赛获奖作品） 一、教材分析 二战是20世纪具有划时代意义的重大历史事件，深刻地影响厂人类社会发展的历史进程。 因为二战，德意日法西斯国家的侵略扩张和专制独裁为特征的发展模式被彻底否定；因为二战， “罗斯福新政”政府干预经济发展的成功范例被各国广泛借鉴；因为二战，美国发展成为世界上综合国力最强大的国家；因为二战，社会主义由苏联一枝独秀发展为包含十几个国家的强大的社会主义阵营；因为二战，民族解放运动蓬勃发展，帝国主义殖民体系在全球范围内彻底崩溃；因为二战，人类从电气时代跨入原子能时代、信息时代…… 教材呈现了第二次世界大战的重...
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  篇10：高中语文粤教版必修四第四单元之《劝学》说课稿高中语文粤教版必修四第四单元之《劝学》说课稿资料可供全国地区适用。
大致详情：本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网人教版高中语文必修1《劝学》说课稿（板书：劝学）为了更好的体现我的教学设计，我将从四个方面来进行说课。第一个方面：说教材（板书：说教材）首先，我说说教材地位和作用：《劝学》是人教版高中语文必修1第三单元第二篇课文，这个单元主要是先秦诸子散文。第一篇孟子的《寡人之于国也》，是先秦儒家学派的经典之作，体现了儒家学派的观点。21世纪教育网《劝学》是先秦儒家思想的最后代表人物荀况及其门人言论的著作《荀子》的开篇之作，是一篇论述学习的重要意义，劝导人们以正确的目的、态度和方法去学习的散文。文章以朴素的唯物主义为理论基础，旁征博...
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  篇11：劝学（说课稿）劝学（说课稿）资料可供全国地区适用。
大致详情：《劝学》说课稿各位老师，我今天说课的内容是荀子的《劝学》，下面我将就教材、教学目标、教法学法、教学过程、板书设计六个方面加以介绍分析。不当之处，敬请指正。一、说教材《劝学》位于苏教版高中语文必修一“获得教养的途径”这一专题，和韩愈的《师说》构成了“求学之道”这一模块.《劝学》是一篇论述学习的重要意义，劝导人们以正确的目的、态度和方法的去学习的散文。也是学生进入高中阶段学习的第一篇文言文，如果他们能很好的掌握课文的深层含义，对他们树立良好的学习态度和提高学习文言文的信心有很大帮助。二、说教学目标1、掌握、积累“劝、学、青、中、疾、致、假、绝、兴、功、强、用”12个文言常用实词；学习“...
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 篇12：《孙权劝学》说课稿[下学期]《孙权劝学》说课稿[下学期]资料可供全国地区适用。
大致详情：《孙权劝学》说课稿浙江外语学校 张 明我今天说课的内容是人教版语文七年级下册第三单元的一篇课文——《孙权劝学》。恳请各位专家多多指教。 下面我将按照说教材、说教学设想、说教学目标、说教学过程这几个环节来展开说课。 第一、说教材。 本单元选取的文章都是有关历史上著名的政治家、军事家、科学家、艺术家等为人类发展做出了突出贡献的人物的生动感人、广为流传的事迹。《孙权劝学》讲的是孙权劝说东吴大将吕蒙认真学习的故事，选自司马光的《资治通鉴》。文章简练生动，用语不多，但能在寥寥数语中描摹出人物说话时的口吻、情态和心理，人物个性鲜明，跃然纸上，堪称人物语言描写的精品之作。同时文章宣扬了一种...
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 Tags：劝学,获奖,课稿,精选,12篇
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