篇1：统编高中语文必修 上册第五单元 整本书阅读《乡土中国》单元教学设计统编高中语文必修 上册第五单元 整本书阅读《乡土中国》单元教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《乡土中国》单元教学设计《乡土中国》整本书阅读第一阶段——初读与方法第一课时 感受乡土，初识著作■ 学习目标1.通过阅读《重刊序言》和《后记》，了解《乡土中国》的作者和成书。2.通过与文学作品的目录比对，了解学术概念的不同，进而感受学术著作的内容。3.通过讨论思考，总结学习《乡土中国》的现代意义。■ 学习重难点1.通过比较分析，了解学术概念的不同。2.通过思考，总结表达学习《乡土中国》的现代意义或价值。■ 学习过程（一）揭开面纱，还原真意——这是一本怎样的书我们了解一本书从哪里开始呢？首先我们得从这本书的序言和后记开始。这里往往是我们阅读开始最重要的东西，借此我们可以...
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    篇2：第五单元 整本书阅读《乡土中国》第5课时：礼治秩序与无讼现象教学设计(统编版高一必修上)第五单元 整本书阅读《乡土中国》第5课时：礼治秩序与无讼现象教学设计(统编版高一必修上)资料可供全国地区适用。
大致详情：《乡土中国》第5课时：礼治秩序与无讼现象教学设计(统编版高一必修上)教学目标 1.理解“礼治秩序”这一概念的内涵，对“礼治秩序”与“无讼现象”的深远影响有充分的认识。2.在阅读过程中形成问题意识，能明确列出自己在阅读中的疑惑，尝试多种途径破解疑惑。3.在讨论疑惑的过程中深化自己对《乡土中国》文本内容及论证方法的新发现，能用警句来概括自己的阅读发现。整体要求读进去（读懂）：①梳理各章内容（主旨、层意、概念）②理清各章关联读出来（审视）：不同观点，对话碰撞，形成独立判断一 快速通读文章，梳理各章内容要点第八篇 《礼治秩序》，说明了礼作为一种行为规范在乡土社会中的必要性和...
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   篇3：第五单元 整本书阅读《乡土中国》第6课时：无为政治与长老统治教学设计(统编版高一必修上)第五单元 整本书阅读《乡土中国》第6课时：无为政治与长老统治教学设计(统编版高一必修上)资料可供全国地区适用。
大致详情：《乡土中国》第6课时：无为政治与长老统治教学设计(统编版高一必修上)教学目标 1.理解“横暴权力”“同意权力”“教化权力”等关键概念的内涵。2.对中国社会“无为而治”“长老统治”的特点有较为深入的理解。整体要求读进去（读懂）：①梳理各章内容（主旨、层意、概念）②理清各章关联读出来（审视）：不同观点，对话碰撞，形成独立判断一 快速通读文章，梳理各章内容要点第十篇 《无为政治》，论述了社会冲突中的“横暴权力”与社会合作中的“同意权力”，但在农业性的乡土社会中“无为”的政治是最现实也是最理想的。第十一篇 《长老统治》，指明在中国传统乡土社会的权力结构中，与“横暴权力”和“...
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   篇4：人教版部编（2019）高中语文必修上册《阅读专题3：钩玄提要，纲举目张：把握〈乡土中国〉整体框架及知识体系》教学设计人教版部编（2019）高中语文必修上册《阅读专题3：钩玄提要，纲举目张：把握〈乡土中国〉整体框架及知识体系》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：钩玄提要，纲举目张：把握《乡土中国》整体框架及知识体系【专题解释】在通读《乡土中国》的基础上，再次略读《重刊序言》《目录》《后记》和正文部分的14篇论文，理解14篇论文的关联，把握乡土社会的结构特点，在分析整本书框架的基础上，把握《乡土中国》的知识体系。【预习任务】1.通读《乡土中国》的《重刊序言》《目录》《后记》，勾画出重要信息。2.通读《乡土中国》正文部分的14篇论文，根据下列方法阅读每一篇论文。（1）理解文章标题的意思。（2）借助出版者或编写者的介绍和说明阅读。（3）浏览全文，勾画重要论述句。勾画出作者所下的肯定与否定的判断，以及相关理由。（4）摘录核心概念。（5）概...
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  篇5：人教版部编（2019）高中语文必修上册《阅读专题4：从“熟人社会”到“公民社会”：乡土社会“差序格局”的现代观照》教学设计人教版部编（2019）高中语文必修上册《阅读专题4：从“熟人社会”到“公民社会”：乡土社会“差序格局”的现代观照》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：从“熟人社会”到“公民社会”：乡土社会“差序格局”的现代观照【专题解释】本专题聚焦《差序格局》一章，意在突破核心概念，联系百年社会变迁，发现中国“陌生的熟人”现象。《乡土中国》的写作源于20世纪三四十年代费孝通先生的社会学“田野调查”，天然地具有现实性、实践性。八十年后的中学生初识此书，既要定格旧语境，回到当时理解“伦”与“差序格局”的定义；也要拓展新空间，换位到东方世界之外，看看西方的“团体格局”谓何；更应观照现实，借助时间、空间的“纵横”二维的新发展，积极思考，就现实生活中的两难问题展开辩证思考。【预习任务】1.自读《孟子·尽心上》选段，了解天子舜在面对法律的两难时，“窃负”父亲...
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  篇6：从课程目标出发进行教学设计 课件（54张PPT）从课程目标出发进行教学设计 课件（54张PPT）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共54张PPT)**从课程目标出发进行教学设计**为什么选择这个话题？历史新课程教学中存在着一些问题。**历史新课程教学的一些问题1、对《课程标准》、《指导意见》规定的教学目标界定不清晰，出现了加大教学内容难度的现象 。2、对新教材内容，不敢依据课标、指导意见的要求作出大胆的取舍，造成教学容量过大，教学任务无法完成 。3、课堂上教师仍旧采用以灌输式教学为主要的教学方式。**从课程目标出发进行教学设计浙江 瑞安 虞文林**讨论要点一、如何理解新课程目标？1、历史课程目标的变化。2、为什么设置“三维目标”？3、三维目标的内涵如何理解？...
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     篇7：语文课程标准解读及实践：统编版二下第二单元大单元整体教学设计语文课程标准解读及实践：统编版二下第二单元大单元整体教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：语文课程标准解读及实践：二下第二单元大单元整体教学设计一、单元主题关爱二、单元内容本单元的人文主题是“关爱”，围绕这个主题，教材编排了《雷锋叔叔，你在哪里》《千人糕》和《一匹出色的马》三篇课文。三篇课文从不同侧面反映了“关爱”。《雷锋叔叔，你在哪里》以问答的形式带领我们寻找雷锋的足迹，感受他关爱他人、乐于奉献的精神；《千人糕》以人物的对话展开叙述，告诉我们要珍惜他人的劳动成果；《一匹出色的马》表现了家人之间的相互关爱。从这三篇课文我们可以看出“关爱”的对象比较广泛，可以是对自我的关爱、可以是对家人至亲的关爱、可以是对好友邻居的关爱，还可以是对陌生人、社会大众的关爱。语文园地二中还安排了...
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    篇8：劳动教育课程：《整理图书我能行》（第 1课时） 教学设计劳动教育课程：《整理图书我能行》（第 1课时） 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：劳动教育课程教学设计《 整理图书我能行 》（第 1 课时）一、 教学内容及学情分析（一）教学内容：修补图书学情分析：图书最受学生们的喜欢，但是学生在阅读图书时，书籍经过反复翻看容易破损，如卷页、撕破、掉页等现象。为了让学生们养成爱惜图书的好习惯，从图书的角度感受被伤害的心情，从而懂得珍惜、爱护物品的道理，是每一位学生从小就应该具备的良好品质。教学设计思路第一步：视频导入，揭示课题；第二步：认识图书；第三步：正确的看书方法；第四步：认识材料与工具；第五步：讲解示范，学习技能；第六步：温馨提示；第七步：拓展延伸。我通过以上7个步骤进行了完整的教学设计，让学生们从认识图书...
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 篇9：1. 水墨游戏-水彩画课程 教学设计（表格式）人教版 美术三年级下册1. 水墨游戏-水彩画课程 教学设计（表格式）人教版 美术三年级下册资料可供全国地区适用。
大致详情：授课主题 水彩画课程相应章节 人教版小学三年级美术授课类型 理论教学█实践教学□ 课时 第一课时教学目标 让学生对水彩画的色彩特点、颜色深浅以及画中物品的整体性和结构性有一个初步的认识和了解。在对水彩画基本了解后，深入学习和动手体会水彩画的基本要求。在自己绘画的过程中，锻炼学生们的动手能力和思维观察能力。教学重点 带领同学们熟悉水彩画的作画工具及绘画特点，基本掌握水彩画的作画技法，能够画出一幅简单的水彩画作品。通过对水彩画的初步练习，感知水彩和其他颜料的不同点，归纳总结水彩画的技巧及注意事项，提高观察和认识能力。教学难点 激发同学们对水彩画创作的好奇心和信心，让同学们将课上学习到的知...
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  篇10：劳动教育课程：《整理图书我能行》（第 2 课时） 教学设计劳动教育课程：《整理图书我能行》（第 2 课时） 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：劳动教育课程教学设计《 整理图书我能行 》（第 2 课时）一、 教学内容及学情分析（一）教学内容：摆放图书学情分析：现在低年级的小学生，大多数都缺乏整理物品和书籍的好习惯。我通过《摆放图书》这一节劳动课，让一年级小学生们学会并养成整理物品和图书的好习惯，同时提高学生整理、摆放物品的动手能力。教学设计思路第一步：创情质疑，揭示课题；第二步：定向导学；第三步：合作探究；第四步：劳动实践；第五步：夯实拓展；第六步：微课学习；第七步：思考感悟；第八步：榜样激励；第九步：反思交流。我通过以上9个步骤进行了完整的教学设计，让学生们通过凌乱的图书直观感受，从而认识到凌乱的图书...
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 篇11：《乡土中国》整本书阅读教学设计《乡土中国》整本书阅读教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《乡土中国》整本书阅读教学设计教学目标语言建构与运用培养联系现实、学以致用的能力；能活学活用，运用阅读过的《乡土中国》理论来分析现实社会中的一些现象，并能进一步通过探讨思索问题的本质和可能的解决途径。思维发展与提升培养逻辑思辨能力，能具体分析《乡土中国》中各个概念含义，能有感而发。审美鉴赏与创造通过整体概括和读后感悟提高学生的审美鉴赏能力和写作能力。文化传承与理解体会追溯乡土社会的特点，探索社会发展的途径，进而引发对现实生活的思考，对当代文化的关注。教学重点难点离清概念，延伸讨论，读后有感。教学时间1课时。教学过程一、大汇报1.在前面导读、略读、批读、研读的基础上，给文中的...
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  篇12：2022-2023学年统编版高中语文必修上册整本书阅读《乡土中国》教学设计2022-2023学年统编版高中语文必修上册整本书阅读《乡土中国》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：高一上册《乡土中国》整本书阅读指导《乡土中国》是普通高中教科书语文必修上册（高一）的整本书阅读单元（第五单元）学习的书籍。学生前期已经完成整本书的阅读，初步了解了书中内容。01一. 阅读目标阅读完《乡土中国》，学生们更加懂得中国乡土文化的特性、传统文化的一些特点，并在文化、思维等诸多方面获取丰富的滋养。若学会对该书进行总结、归纳、拓展，建构阅读学术类著作的典型经验和方法，进而举一反三，以一本带动一类，学会阅读学术著作，这有助于语文素养、综合素质的提升。阅读目标如下：1.总结全书，把握本书的重要观点和作品的价值取向。2.了解本书的学术思想及学术价值。3.深入理解作品，探究重要问题...
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  篇13：【新课程标准讲座】健康教育模块教学的设计、实施与评价 课件【新课程标准讲座】健康教育模块教学的设计、实施与评价 课件资料可供全国地区适用。
大致详情：(共28张PPT)新课程标准下健康教育模块教学的设计、实施与评价课型更不是千篇一律，可以是讲授式、讨论式、答辩式、讲座式、活动式以及咨询等多种授课形式。课堂教学的组织，可以是行政班的，也可以是模块班的，也可以是大班化的，可以是室内的理论课，也可以室外的活动课也可以利用学校的广播站、宣传版块、网络 对健康知识加以宣传与传播，通过与学校团委、学生会，以健康知识竞赛的形式和读书节的方式对健康知识加于渗透行为调查与实践健康教育模块学分评定办法健康教育模块总分=健康认知评分×权重1+个人（或团体）健康行为评分×权重2+家庭健康行为评分×权重3+奖券总分（三部分权重和为1）计分：1.个...
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    篇14：统编版必修（上）第五单元单元教学设计——整本书阅读《乡土中国》统编版必修（上）第五单元单元教学设计——整本书阅读《乡土中国》资料可供全国地区适用。
大致详情：统编版必修（上）第五单元单元教学设计
——整本书阅读《乡土中国》
第一课时? 感受乡土，初识著作
■?学习目标
1.通过阅读《重刊序言》和《后记》，了解《乡土中国》的作者和成书。
2.通过与文学作品的目录比对，了解学术概念的不同，进而感受学术著作的内容。
3.通过讨论思考，总结学习《乡土中国》的现代意义。
■?学习重难点
1.通过比较分析，了解学术概念的不同。
2.通过思考，总结表达学习《乡土中国》的现代意义或价值。
■?学习过程
（一）勾连现实，激趣导入
1.看图感受：
①中国人见缝插针地种菜。
②中国庞大而复杂的家谱。——比对欧美相对简单的家庭关系和称呼。
2...
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     篇15：通用版初中心理健康教育 生命意义：《有你，世界更美好》课程教学设计（表格式）通用版初中心理健康教育 生命意义：《有你，世界更美好》课程教学设计（表格式）资料可供全国地区适用。
大致详情：《有你，世界更美好》课程教学设计学情分析 初二对于学生来说是青春期中至关重要的时刻，在这个阶段，学生的人生观和价值观还未真正的确立。因此，选择探寻生命之美与意义这样的话题对于学生来说是尤为必要的。多数青春期的孩子对于自我和生命的价值，对于未来的目标是迷茫与困惑的。通过本堂课，让学生们能真正去感知生命的力量与意义，这对于他们今后的人生道路来说也是有意义的。教学目标 1、让学生认识到每个人都有自己的生命价值，初步感知生命的力量。 2、让学生认识到生命的意义，感受和体验生命中的美好。 3、培养学生形成积极向上的人生态度和健康良好的心理品质，建立积极的生命价值观和树立正确的人生态度。教学重点...
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 篇16：2022-2023学年统编版高中语文必修上册第五单元《乡土中国——礼治秩序》教学设计2022-2023学年统编版高中语文必修上册第五单元《乡土中国——礼治秩序》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：统编版必修上册第五单元《乡土中国——礼治秩序》教学设计01教学目标知识与能力：通读文章，掌握人治、法治、礼治等概念的含义及关系。过程与方法：精读细究，深入理解本章的要义。情感态度价值观：联系现实，思考“礼治”的当代意义和价值。教学重点：掌握人治、法治、礼治之间的关系。教学难点：思考“礼治”的当代意义和价值。02教学过程一、明确教学目标学生齐读教学目标。二、自读课文、概括内容1、请同学们结合教材的内容摘要和原文1-3段内容，找出下面的基本概念。 统治 法治，人治，礼治 礼，传统2、概括两部分内容。 第一部分，1--5段，主要写对中国社会日常秩序...
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   篇17：2021-2022学年统编版高中语文必修上册整本书阅读《乡土中国》教学设计2021-2022学年统编版高中语文必修上册整本书阅读《乡土中国》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：高中语文必修上：整本书阅读《乡土中国》 教学设计一、教学指南（一）教学目标1.阅读《乡土中国》全书，了解中国乡土社会的特点，增进对农村传统文化和社会结构的理解，思考中国乡土文化的现代意义和历史局限。2.理解书中的关键概念，如“礼俗社会”“差序格局”“无讼”“无为政治”等，把握作者的学术观点；在此基础上，分析各篇章之间的内在联系，把握作者的逻辑思路，理清本书的知识体系。3.阅读相关评论文章和其他资料，了解本书的学术价值；联系当下社会转型的背景，理解本书的现实意义；学以致用，以书中的理论和分析方法，认识当下乡村社会的巨大变迁。4.根据阅读目的和关注重点，综合运用精读、略读和浏览的方法，...
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    篇18：【语文(统编版)】《乡土中国》：差序格局与系维着私人的道德-教学设计【语文(统编版)】《乡土中国》：差序格局与系维着私人的道德-教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《乡土中国》：差序格局与系维着私人的道德
教学设计
课程基本信息
课题
《乡土中国》：差序格局与系维着私人的道德
教科书
书名：《普通高中教科书语文必修上册》
出版社：人民教育出版社 出版日期：2019 年 8 月
教学目标
教学目标：
一．理清每章的逻辑关系。——学术著作
二．搞清关键概念和问题。——中西对比
三．建立四章之间的联系。——融会贯通
四．进行适当拓展和练习。——思考感想
教学重点：
1.搞清关键概念和问题。——中西对比
2.建立四章之间的联系。——融会贯通
教学过程
时间
教学环节
主要师生活动
一、导入：
同学们，今天我们一起来学...
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    篇19：人教版（新课程标准）必修2《5.4 圆周运动》教学设计人教版（新课程标准）必修2《5.4 圆周运动》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《5.4 圆周运动》教学设计一、教学目标知识与技能1、知道什么是圆周运动，什么是匀速圆周运动。2、知道线速度的物理意义、定义式、矢量性，知道匀速圆周运动线速度的特点。3、知道角速度的物理意义、定义式及单位，了解转速和周期的意义。4、掌握线速度和角速度的关系，掌握角速度与转速、周期的关系。5、能在具体的情景中确定线速度和角速度与半径的关系。过程与方法1、通过线速度的平均值以及瞬时值的学习使学生体会极限法在物理问题中的应用，让学生体验用比较的观点、联系的观点分析问题的方法。情感态度与价值观1、 通过对圆周运动知识的学习，培养学生对同一问题多角度进行分析研究的习惯。二、重点...
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  篇20：统编版必修上册《乡土中国》：家族与男女有别-教学设计统编版必修上册《乡土中国》：家族与男女有别-教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《乡土中国》：家族与男女有别
教学设计
课程基本信息
课题
《乡土中国》：家族与男女有别
教科书
书名：《普通高中教科书语文必修上册》
出版社：人民教育出版社 出版日期：2019 年 8 月
教学目标
教学目标：
一．理清每章的逻辑关系。——学术著作
二．搞清关键概念和问题。——中西对比
三．建立四章之间的联系。——融会贯通
四．进行适当拓展和练习。——思考感想
教学重点：
1.搞清关键概念和问题。——中西对比
2.建立四章之间的联系。——融会贯通
教学过程
时间
教学环节
主要师生活动
一、导入：
同学们，今天我们一起来学习《乡土中国》的第6——...
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   Tags：乡土,课程,教学设计,精选,20篇
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