篇1：部编版必修上册《乡土中国》 《无讼》课件（14张PPT）部编版必修上册《乡土中国》 《无讼》课件（14张PPT）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共14张PPT)无讼学习内容略读要点：(勾画圈点)要义概览/思维导图精读指导：批注点评（利用读本）相关概念理解：调解体系：社会矛盾纠纷主要靠长老的调解，其实是一种教育过程。司法诉讼体系：按照法律保护权利不受侵犯的判决。刑罚的用意是保护个人的权利和社会的安全，并不教化人。第9篇 无讼主旨：点明了中国在从乡土社会蜕变的过程中法治秩序与礼治秩序的矛盾，现行的司法制度在乡下发生了很多的副作用。摘要：理想的礼治社会是每个人都能自动地守规矩，不必有外在的监督。法治则并不考虑教化人，而在于保护个人的权利和社会的安全。现行的司法制度在乡间发生了很特殊的副作用，它破坏了原有的礼治秩序，...
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   篇2：部编版必修上册《乡土中国》 《长老统治》课件（15张PPT）部编版必修上册《乡土中国》 《长老统治》课件（15张PPT）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共15张PPT)长老统治学习内容略读要点：(勾画圈点)要义概览/思维导图精读指导：批注点评（利用读本）相关概念理解社会继替:社会成员新陈代谢的过程。教化权力:发生于社会继替的过程中，同爸爸式的权力(或称长老权力)，是为了被教化者，而不是为了统治关系。长老统治:在乡土社会的权力结构中，有一种教化权力(长老权力)与“横暴权力”和“同意权力”并存，它既非民主又异于不民主的专制，难以用民主或不民主的尺度来衡量，这种统治叫“长老统治”。第11篇 长老统治主旨：指明在中国传统乡土社会的权力结构中，与“横暴权力”“同意权力”并存的还有教化式的权力，中国政治性质用民主或不民主形容都...
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     篇3：《乡土中国》课件(共31张PPT) 2022-2023学年统编版高中语文必修上册《乡土中国》课件(共31张PPT) 2022-2023学年统编版高中语文必修上册资料可供全国地区适用。
大致详情：(共31张PPT)认识中国乡土本色《乡土中国》导读必修上第五单元微专题一整本书阅读与研讨活动导入阅读学术类文本，有两条基本路径：一是“读进去”，也就是读懂文本，重点在于梳理文本内在逻辑，理清观点与理由之间的关系。包括概括主旨，分出文章层次并概括层意，列出主要概念等基本环节；二是“读出来”，就是跳出文本，用自己的眼光审视文本，考察观点与理由之间的合理性，对比其他学者不同观点，做出独立判断。读懂文本，弄清文本内在结构是基础；通过不同观点的碰撞和“我”与“他人”的对话，以形成自己的独立判断。活动过程任务一解读关键概念章节 主旨 分层次内容 重要概念《乡土本色》...
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   篇4：《乡土中国》导读 课件19张PPT《乡土中国》导读 课件19张PPT资料可供全国地区适用。
大致详情：(共19张PPT)《乡土中国》导读重庆巴蜀中学一、知人论书请快速阅读第一部分《原著信息》p21、《旧著<乡土中国>重刊序言》p24，回答问题：1.费孝通是谁？2.《乡土中国》是怎样一本书？在什么情况下写成？费孝通(1910—2005)，江苏吴江人，著名社会学家、人类学家、民族学家，中国社会学和人类学的奠基人之一。他在导师马林诺夫斯基指导下完成了博士论文《江村经济》，被誉为“人类学实地调查和理论工作发展中的一个里程碑”成为国际人类学界的经典之作，也是中国人类学的奠基之作。①时间:②研究范围：③形式：④容量：⑤对象：⑥学术地位：（上世纪）四十年代后期乡村社会学小册子...
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     篇5：部编版必修上册《乡土中国》 《差序格局》课件（13张PPT）部编版必修上册《乡土中国》 《差序格局》课件（13张PPT）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共13张PPT)差序格局第四篇学习内容略读要点 (勾画圈点)要义概览/思维导图精读指导：批注点评（利用读本）相关概念理解差序格局：由亲属关系和地缘关系所决定的有差等的次序关系。团体格局：由若干人组成的，有一定界限的团体。私：不是自私，而是在差序格局里，由于缺乏对“公”的共识，而每个人对“公”与“私”划分的伸缩性又极强，所以“私”是一个相对的概念。相关概念理解个人主义：个人是相对团体而说的，是分子对全体。一方面是平等观念，指在同一团体中各分子的地位相等，个人不能侵犯大家的权利；一方面是宪法观念，指团体不能抹煞个人，只能在个人所愿意交出的一份权利上控制个人。自我主义：一...
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    篇6：部编版必修上册《乡土中国》 《家族》课件（11张PPT）部编版必修上册《乡土中国》 《家族》课件（11张PPT）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共11张PPT)家族学习内容略读要点：(勾画圈点)要义概览/思维导图精读指导：批注点评（利用读本）相关概念理解社群：是一切有组织的人群，一切社群都属于社会圈子性质。社会圈子：差序格局中的基本社群。家庭（人类学角度）：亲子所构成的生育社群。亲子指它的结构，生育指它的功能。事业组织：用来形容中国乡土社会中的家族式家庭。在生育、政治、经济、宗教等功能上具有绵续性，主轴在父子之间、婆媳之间，夫妇是配轴，这两轴都被事业的需要而排斥了普通的感情。氏族（人类学角度）：根据单系亲属原则所组成的社群。第6篇 家族主旨：区别了“家”与“家族”，并具体论述了它们的性质特点。中国的家族...
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    篇7：部编版必修上册《乡土中国》 《无为政治》课件（15张PPT）部编版必修上册《乡土中国》 《无为政治》课件（15张PPT）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共15张PPT)无为政治学习内容略读要点：(勾画圈点)要义概览/思维导图精读指导：批注点评（利用读本）相关概念理解横暴权力:从社会冲突一方面着眼，权力表现在社会不同团体或阶层间主从的形态里，权力是维持这种主从关系所必需的手段，具有压迫性质。同意权力:从社会合作一方面着眼，社会分工的结果使得每个人都不能“不求人”而生活，其权力的基础是社会契约，是同意，权利与义务要相称。相关概念理解无为政治：权力结构在人民实际生活上看，是松弛的、微弱的，是挂名的，是无为的。有为政治：与无为政治相对应，即权力结构在人民生活实际中是有约束性的，同意权力、横暴权力都属于有为政治。第10篇...
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 篇8：第五单元《乡土中国》课件(共32张PPT) 2023-2024学年统编版高中语文必修上册第五单元《乡土中国》课件(共32张PPT) 2023-2024学年统编版高中语文必修上册资料可供全国地区适用。
大致详情：(共32张PPT)回眸乡土知来处——《乡土中国》导读统编版高中语文必修上册我们为什么要读《乡土中国》？释 现 象费孝通(1910—2005)，江苏吴江人，著名社会学家、人类学家、民族学家，中国社会学和人类学的奠基人之一。博士论文《江村经济》被誉为“人类学实地调查和理论工作发展中的一个里程碑”。1947年，他出版了社会学经典之作《乡土中国》。作者介绍“这本小册子的写作经过，在《后记》里已经交代清楚。这里收集的是我在四十年代后期，根据我在西南联大和云南大学所讲‘乡村社会学’一课的内容，应当时《世纪评论》之约，而写成分期连载的十四篇文章。——《旧著<乡土中国>重刊序言》成书过程...
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    篇9：统编版必修上册 第五单元 乡土中国导读课件（共27张PPT）统编版必修上册 第五单元 乡土中国导读课件（共27张PPT）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共27张PPT)《乡土中国》整本书阅读导读你记得哪些关于“土”的成语？土里土气土生土长水土不服故土难离寸土必争安土重迁……孙悟空遇到不熟悉的妖怪，会先去找谁？趣味乡土课时 一 二 三 四 五 六 七 八 九学习内容 序言、 后记、 概念整理 起始导读课 第一、二、三章 第四、五章 第六、七章 第八、九章 第十、十一章 第十二、十三、十四章 总结、评价、成果展示《乡土中国》整本书阅读课时规划 这是一本上世纪四十年代发表的学术著作，最开始面向的是大学生，研究环境是当时的中国，七十多年后的今天，中国已经是世界经济大国，我们又只是高中生，为什么要现在去阅读和学习此书...
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    篇10：人教版部编（2019）高中语文必修上册 《乡土中国》名师教学课件（第二课时）(共43张PPT)人教版部编（2019）高中语文必修上册 《乡土中国》名师教学课件（第二课时）(共43张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共43张PPT)《乡土中国》整本书阅读的策略与方法抓住核心概念，理解作者观点导入010203目录开展社会调查关注“问题”，学以致用0506目录分析整体构架，把握知识体系04引导学生整体把握作品，感受作品的深层内涵，激发阅读兴趣，掌握阅读社会学理论研究的基本方法。通过解读作品，沿着作者的思路，了解中国的基层社会，鼓励学生的个性化感受和创造性解读。以自主、合作、探究为手段，自读和导读相结合，在设置话题和问题的引导下，综合运用读、看、评、说、写等多种阅读方法，深入理解作品的内涵。教学目标了解20世纪中国的乡土特色，具有典型的中国区域特点、人文特色，感受中国社...
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  篇11：部编版必修上册《乡土中国》 《从欲望到需要》课件（16张PPT）部编版必修上册《乡土中国》 《从欲望到需要》课件（16张PPT）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共16张PPT)从欲望到需要学习内容略读要点：(勾画圈点)要义概览/思维导图精读指导：批注点评（利用读本）相关概念理解欲望是人类在取舍之间的根据，是不自觉的本能反应。需要是人类自觉追求的生存条件，是自觉的、有计划的本能反应。相关概念理解功能是从客观地位去看一项行为对于个人生存和社会完整上所发生的作用。自觉是一个哲学概念，指人内在能够自我察觉、自我认识，外在能够自我创新的意识。理性是指人依了已知道的手段和目的的关系去计划他的行为。相关概念理解社会计划：是指对未来行动的事先安排，社会计划的主要任务，就是根据社会的需要和实力，确定社会在一定时期内的发展目标，通过计划的...
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    篇12：部编版必修上册《乡土中国》 《再论文字下乡》课件（11张PPT）部编版必修上册《乡土中国》 《再论文字下乡》课件（11张PPT）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共11张PPT)再论文字下乡学习内容略读要点：(勾画圈点)要义概览/思维导图精读指导：批注点评（利用读本）相关概念理解“记”带有在当前为了将来有用而加以认取的意思。“忆”是为了当前有关而回想到过去经验。 文化是依赖象征体系和个人的记忆而维持着的社会共同经验“词”是象征体系中最重要的，但词却不一定是文字，也可以是语言。第3篇再论文字下乡主旨：从时间格局中说明乡下人没有文字的需要，进一步为被指作“愚”的乡下人辩护。摘要：时间上的阻隔有“个人的今昔之隔”“社会的世代之隔”两个方面。前者，乡土社会中人所需要记忆的氛围很固定；后者，在乡土社会里，语言足够传递世代间的经验，全...
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    篇13：人教版部编（2019）高中语文必修上册 《乡土中国》名师教学课件（第一课时）(共32张PPT)人教版部编（2019）高中语文必修上册 《乡土中国》名师教学课件（第一课时）(共32张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共32张PPT)《乡土中国》整本书阅读的策略与方法抓住核心概念，理解作者观点导入010203目录开展社会调查关注“问题”，学以致用0506目录分析整体构架，把握知识体系04引导学生整体把握作品，感受作品的深层内涵，激发阅读兴趣，掌握阅读社会学理论研究的基本方法。通过解读作品，沿着作者的思路，了解中国的基层社会，鼓励学生的个性化感受和创造性解读。以自主、合作、探究为手段，自读和导读相结合，在设置话题和问题的引导下，综合运用读、看、评、说、写等多种阅读方法，深入理解作品的内涵。教学目标了解20世纪中国的乡土特色，具有典型的中国区域特点、人文特色，感受中国社...
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