篇1：11.1.1 三角形的边课件（共17张PPT）+教学设计+导学案+精准作业布置（含答案）11.1.1 三角形的边课件（共17张PPT）+教学设计+导学案+精准作业布置（含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：11.1.1 三角形的边 教学设计教学目标：理解三角形及其内角的概念，认识三角形的边，内角，顶点，能用符号语言表示三角形.能从不同角度对三角形进行分类.证明三角形的任意两边之和大于第三边，并能运用三角形三边的不等关系解决生活实际问题.教学重点：理解三角形及其内角的概念，认识三角形的边，内角，顶点，能用符号语言表示三角形.教学难点：能运用三角形三边的不等关系解决生活实际问题.一、情景引入请大家仔细观察这组图片，看看主要是有哪种几何图形构成的 二、新知讲解（一）思考1：什么样的图形叫三角形？1.三角形的定义由不在同一条直线上的三条线段首尾顺次相接所组成的图形，叫做三角形。...
图片详情：
 篇2：11.1.3 三角形的稳定性课件（共18张PPT）+教学设计+导学案+精准作业布置（含答案）11.1.3 三角形的稳定性课件（共18张PPT）+教学设计+导学案+精准作业布置（含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：11.1.3三角形的稳定性学习目标1.了解三角形的稳定性，能将不稳定多边形转化为稳定的图形2. 经历发现问题和提出问题，通过实验探究，体会从特殊到一般的推理思想，发展学生抽象能力、空间观念3. 学生经历生活-数学-生活，让学生体会数学与生活是紧密联系的，培养学生勤于探究，勤于思考的良好学习习惯.学习过程情景引入观察与思考：观察下面几张来自生活中的图片，不易变形的是那几张？容易变形的又是那几张？根据你的经验结合它们的特点你认为跟那种图形结构有关？新知探究活动一：实验探究实验1：如图所示，将三根木条够成三角形木架，在三角形顶点分别用1颗钉子固定1个顶点（2个顶点，3个顶点），然...
图片详情：
   篇3：12.2.2 全等三角形的判定课件（共14张PPT）+教学设计+导学案+精准作业布置（含答案）12.2.2 全等三角形的判定课件（共14张PPT）+教学设计+导学案+精准作业布置（含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共14张PPT)人教版.八年级上册12.2 三角形全等的判定（第2课时）3. 了解“SSA”不能作为两个三角形全等的条件．1. 探索并正确理解三角形全等的判定定理“SAS”.2. 会用“SAS”判定定理证明两个三角形全等并能应用其解决实际问题．学习目标当两个三角形满足六个条件中的3个时，有四种情况:三角 ×三边 √两边一角 ？两角一边除了SSS外,还有其他情况吗？思考课堂导入做一做：画△ABC,使AB=3cm，AC=5cm，∠A=45°（即两边及其夹角分别相等）画法：2. 在射线AD上截取AB= 3cm3. 在射线AE上截取AC=5cm1. 画...
图片详情：
  篇4：12.2.1 全等三角形的判定课件（共21张PPT）+教学设计+导学案+精准作业布置（含答案）12.2.1 全等三角形的判定课件（共21张PPT）+教学设计+导学案+精准作业布置（含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：12.2 全等三角形的判定（1） 导学案学习目标：了解三角形的稳定性，会应用“边边边”判定两个三角形全等.经历探索“SSS”判定全等三角形的过程，体会利用操作、归纳获得数学结论的过程.3.在复杂的图形中进行三角形全等条件的分析和探索.一、情景引入小明家的衣柜上镶有两块全等三角形玻璃装饰物,其中一块被打碎了,妈妈让小明到玻璃店配一块回来,请你说说小明该怎么办 (内错角相等同位角相等同旁内角互补)二、新知探究(性质)(判定)两直线平行类比平行线的性质和判定：(对应边相等对应角相等)全等三角形(用几何语言描述对应边相等，对应角相等：)思考：是否...
图片详情：
  篇5：11.2.1 三角形的内角课件（共16张PPT）+教学设计+导学案+精准作业布置（含答案）11.2.1 三角形的内角课件（共16张PPT）+教学设计+导学案+精准作业布置（含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：11.2.1 三角形的内角 导学案学习目标：1.通过经历探究活动的过程，得出三角形的内角和定理.2.能运用平行线的性质证明内角和定理，能应用定理推导并归纳直角三角形的性质与判定.3.经历“实验—猜想—证明”的过程，体验自然科学的一般研究方法，提高学习的兴趣.重点：三角形的内角和定理.难点：证明三角形的内角和定理.一、问题引入在小学我们已经知道：任意一个三角形三个内角的和等于_______.你还记得是怎么发现这个结论的吗？请大家利用手中的三角形纸片进行探究．探究新知1.方法：度量、剪拼、折叠问题1：运用度量的方法，得出的三个内角的和都是180°吗？为什么？问题...
图片详情：
 篇6：1.4.1 有理数的乘法（第3课时） 课件(共9张PPT)+教学设计+导学案+精准作业布置1.4.1 有理数的乘法（第3课时） 课件(共9张PPT)+教学设计+导学案+精准作业布置资料可供全国地区适用。
大致详情：1.4.1 有理数的乘除法有理数的乘法 第3课时学习目标: 经历探索有理数乘法的交换律、结合律和分配律的过程理解乘法的运算律,能灵活运用乘法运算律进行有理数的乘法运算,使之计算简便.教与学互动设计:(一) 设问激趣，导入新课（成功从学习开始）活动一：情景引入我们学过乘法的那些运算律？在有理数的加法运算中加法交换律和结合律一样适用，有理数的乘法运算中还适用吗？计算上面的式子，能像有理数加法那样运用法则进行简便运算？(二)合作交流,解读探究（成功从相信开始）活动二：思考计算下列各题，并比较它们的结果，（1） （2）（3） （...
图片详情：
 篇7：人教版数学七年级上册 专题8：钟表中的角度问题课件+教学设计+导学案+精准作业布置（4份打包）人教版数学七年级上册 专题8：钟表中的角度问题课件+教学设计+导学案+精准作业布置（4份打包）资料可供全国地区适用。
大致详情：第四章 全章回顾思考(第2课时） 导学案学习目标：1. 理解掌握时针和分针每分钟转过的角度，时针和分针每分钟的角度差，并能解决钟表的角度问题2. 理解如何将钟表问题转化为角度的减法问题，体会化归的思想一、认识钟表思考1：指出下列钟表所示时间（几小时几分）思考2：（1）整个钟面为 度， 上面有 个大格，每个大格为 度； 个小格，每个小格为 度。（2）分针速度：每分钟走 度（3）时针速度：每分钟走 度二、例题精讲例1：（1）时间为3时整，时针与分针之间的夹角是_________度。（2）时间为8时整，时针与分针之间的夹角...
图片详情：
 篇8：1.4.1 有理数的乘法（第2课时） 课件(共12张PPT)+教学设计+导学案+精准作业布置1.4.1 有理数的乘法（第2课时） 课件(共12张PPT)+教学设计+导学案+精准作业布置资料可供全国地区适用。
大致详情：1.4.1有理数的乘法(2)班级：___________ 姓名：___________1．下列运算结果是负数是（ ）A．（﹣1）×2×3×（﹣4） B．5×（﹣3）×（﹣2）×（﹣6）C．﹣11×5×6×0 D．5×（﹣6）×7×（﹣8）2．如果a+b＜0，ab＜0，那么这两个数（ ）A．都是负数B．都是正数C．一正一负，且负数的绝对值大D．一正一负，且正数的绝对值大3.如下图是小明用火柴搭的1条、2条、3条“金鱼”，则搭10条“金鱼”需要火柴__________根计算（1）(－2.5)×0.37×1.25×(－4)×(－8) （...
图片详情：
 篇9：人教版数学七年级上册3.1.2等式的性质课件+教学设计+导学案+精准作业布置（4份打包）人教版数学七年级上册3.1.2等式的性质课件+教学设计+导学案+精准作业布置（4份打包）资料可供全国地区适用。
大致详情：第三章一元一次方程3.1.2等式的性质学习目标:1.了解等式的概念和等式的两条性质，能运用这两条性质解简单的一元一次方程.2. 经历等式的两条性质的探究过程，培养观察、归纳的能力．3. 在运用等式的性质把简单的一元一次方程化成x＝a的形式的过程中，渗透化归的数学思想．教学过程:(一) 设置情景，复习导入（成功从学习开始）1. 我们可以直接看出像4x=20，x+2=3这样简单方程的解，你能说出它们的解吗？2.你能直接看出 = 的解吗？3.方程是含有未知数的等式.请同学们判断下列式子是等式？m＋n＝n＋m，x＋2x＝3x，3×3＋1＝5×2，3x＋1＝5y，2x-7,...
图片详情：
 篇10：11.1.2 三角形的高、中线与角平分线课件（共21张PPT）+教学设计+导学案+精准作业布置（含答案）11.1.2 三角形的高、中线与角平分线课件（共21张PPT）+教学设计+导学案+精准作业布置（含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：11.1.2三角形的高、中线与角平分线知识点1：三角形的高还记得“过一点画已知直线的垂线”吗 ，请过点A做BC的垂线过三角形的一个顶点，你能画出它的对边的垂线吗 几何语言：∵AD是三角形ABC的高∴______________________小结：知识点2：三角形的中线几何语言：∵AD是三角形ABC的中线∴______________________分别画出这三个三角形的三条中线.小结：三角形的三条中线_______，三条中线的交点叫做三角形的____．思考探究：AD为△ABC的中线，△ABD和△ACD的面积有什么关系？发现规律:___________________...
图片详情：
 篇11：人教版数学七年级上册4.3.2角的比较与运算（第2课时) 课件+教学设计+导学案+精准作业布置人教版数学七年级上册4.3.2角的比较与运算（第2课时) 课件+教学设计+导学案+精准作业布置资料可供全国地区适用。
大致详情：第四章几何图形初步4.3.2角的比较与运算（第2课时)教学目标:1. 进一步理解角的和差、角平分线的几何意义及数量关系，并会用图形语言、文字语言、符号语言进行综合描述。2. 经历探究角的和差、角平分线的运用过程，体会数形结合思想教学重点: 用图形语言、文字语言、符号语言综合描述角的和差关系及角平分线，并能够解决教学难点: 用图形语言、文字语言、符号语言综合描述角的和差关系及角平分线教与学互动设计:(一) 以旧悟新，引入课题（成功从学习开始）1.角的度量单位：度、分、秒之间怎样换算？换算是以多少为进制的？1度= 60 分= 3600 秒2.直角的度数为多...
图片详情：
 篇12：第二章 整式的加减 全章回顾与思考（第1课时）课件(共18张PPT)+教学设计+导学案+精准作业布置第二章 整式的加减 全章回顾与思考（第1课时）课件(共18张PPT)+教学设计+导学案+精准作业布置资料可供全国地区适用。
大致详情：第二章《整式的加减》全章回顾与思考课前诊测精准作业1、化简下列各式2、先化简，再求值选做作业参考答案课前诊测精准作业选做作业,第二章 《全章回顾与思考》 教学设计姓名： 班级教学目标:1、通过复习本章知识点，让学生进一步加深对知识的理解会熟练地进行整式的有关的加减运算教学重点：结合各方面知识进行整式的加减运算教学难点：如何更灵活、更准确地进行整式的加减教学过程：知识梳理用字母表示数：列式的注意事项有哪些？整式的有关概念：1、单项式、单项式的系数、单项式的次数多项式、多项式的项、多项式的次数、常数项整式的概念同类项、合并同类项去括号法则整式的...
图片详情：
 Tags：作业,布置,艺术性,精选,12篇
|
21世纪教育网，教育资讯交流平台
