篇1：基于科学思维培养的作业设计案例研究——以“金刚石、石墨和 C60（第二课时）”为例基于科学思维培养的作业设计案例研究——以“金刚石、石墨和 C60（第二课时）”为例资料可供全国地区适用。
大致详情：基于科学思维培养的作业设计案例研究——以 “金刚石、石墨和 C60（第二课时）”为例一、背景作业作为课堂教学的辅助和补充，是较为有效的培养学生学科素养的途径之一。作业的定位在很长一段时间里都被认为是对教师教的反馈和学生学的巩固的一种手段，课外作业则更是课堂教学的延伸。但作业很少被认为是学情的前测和学习习惯养成的一个侧面，更别说在作业层面的“减量提质”。为了落实作业的“减量提质”，确保减轻学生的负担，从中央文件到学校教研，都在呼吁要调整作业设计的思路和形式。作业设计应承載学科知识和学科能力考查，包括多种类、跨学科知识和能力的考查，并最终指向核心素养的培育。《义务教育化学课程标准（2022...
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    篇2：综合实践教师优秀教学设计——《雪的研究》教学设计综合实践教师优秀教学设计——《雪的研究》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：综合实践教师优秀教学设计——《雪的研究》教学设计教学目标：1、知识与能力：了解雪的样貌、雪的成因、以及雪的影响，并且能制作出一个自己喜欢的雪花。2、过程与方法：通过观看视频了解知识；通过动手实践，做出一个美丽的雪花。3、情感态度与价值观：体会雪的神奇，培养学生热爱冰雪、大自然的情感。教学重难点：1、教学重点：通过动手实践，制作出一个雪花。2、教学难点：培养学生热爱冰雪、大自然和家乡的思想情感。教学过程：一、激趣导入：作为冬天的一大特征——雪，在我们北方是比较常见的，雪洁白无暇，而冰雪世界又令我们陶醉，在我们这座冰城，各种各样的冰雪奇观实在是令人叹为观止，今天就让我们一起走进...
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 篇3：试谈小学数学课外作业设计研究报告开题报告试谈小学数学课外作业设计研究报告开题报告资料可供全国地区适用。
大致详情：试谈小学数学课外作业设计沉重的书包，繁重的作业，高度的近视已成了现代小学生们形影不离的朋友。而知识的经济，竞争的社会，发展中的中国又在渴望着新一代的接班人。如何解决这一矛盾，我们不但要关注课堂，更要关注课外作业的设计。小学数学课外作业是数学课堂教学的延伸和继续，是课堂内容的提升和综合,是学科知识的应用和迁移。合理的数学课外作业的设计有利于学生更好得掌握知识和技能，进而使学生在思维、情感态度与价值观等多方面得到进步和发展，并形成乐于探究的态度，从而全面实现数学教育目标。一、新课程背景下数学作业的特点在实施新课程背景下，数学课外作业设计要遵循学生学习数学的心理规律，强调从学生已有的生活经验出...
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  篇4：【同步作业】第6单元 课题2 二氧化碳制取的研究（课件版）【同步作业】第6单元 课题2 二氧化碳制取的研究（课件版）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共39张PPT)例1实验室制取二氧化碳气体常用的方法是(A.在氧气中燃烧木炭B.煅烧石灰石C.石灰石和稀硫酸反应D.石灰石和稀盐酸反应思路导引跟着名师通要点在氧气中燃烧木炭，制得的C0,不纯；煅烧石灰石，反应条件是高温，不易达到；石灰石和稀硫酸反应生成的CaSO会附着在石灰石表面，从而不能连续、大量地制得C0,气体。弹簧夹多孔塑料隔板稀盐酸大理石稀盐酸大理石稀盐酸B甲0m00多孔塑稀稀盐酸大理石理石料隔板盐大理石大理石稀盐酸稀盐酸酸玻璃珠DEF大理石多孔塑稀稀盐酸大理石料隔板盐大理石大理石稀...
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  篇5：人教版九年级化学上册第六单元《二氧化碳制取的研究》学习任务单（公开课导学案）及作业设计（含答案）人教版九年级化学上册第六单元《二氧化碳制取的研究》学习任务单（公开课导学案）及作业设计（含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：人教版九年级化学上册第六单元《二氧化碳制取的研究》学习任务单【学习目标】1.掌握实验室制取二氧化碳的反应原理。2.提炼出实验室和工业制取气体反应原理的选择原则。3.通过对反应原理的探析，体会科学研究的方法和态度。【课前学习任务】1.列举你所知道的能生成二氧化碳的反应，能用化学方程式表示的， 请写出化学方程式。2.思考：这些反应能否用于在实验室里制取二氧化碳，并说明理由。【课上学习任务】学习任务一：实验室制取二氧化碳反应原理的探究。学习任务二：实验室和工业制取气体反应原理的选择原则。【作业设计】练习一1.在实验室里，常用_______与_________反应来制取二氧...
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  篇6：人教版九上6.2 二氧化碳制取的研究 作业（含解析）人教版九上6.2 二氧化碳制取的研究 作业（含解析）资料可供全国地区适用。
大致详情：6.2 二氧化碳制取的研究一、选择题1．实验室制取二氧化碳的最合适原料是（ ）A．石灰石与浓盐酸 B．石灰石与稀盐酸 C．碳酸钠与稀盐酸 D．石灰石与稀硫酸2．实验室制取气体选择收集方法时，下列气体性质不需考虑的是（ ）A．密度 B．可燃性 C．溶解性 D．能否与水反应3．实验室里用向上排空气法收集CO2，依据的CO2性质是（ ）A．密度 B．颜色 C．气味 D．熔点4．实验室用石灰石和稀盐酸制取二氧化碳的部分操作如图所示，其中错误的是（ ）A．制取 B．收集 C． 验满...
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    篇7：问题研究：我们的生态足迹有多大 课件+教学设计问题研究：我们的生态足迹有多大 课件+教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：人教版（2019）地理高二年级下册《我们的生态足迹有多大》教学设计课题名 我们的生态足迹有多大教材分析 本节课的内容结合新课程标准的要求主要从以下几个方面对神生态足迹进行讲解。首先介绍了什么是生态足迹，通过了解生态足迹示意图，能够更好地把握生态足迹产生的本质。其次介绍全球生态足迹，帮助学生更深层次理解生态足迹的重要性。教学目标 1、认识生态足迹。 2、了解全球生态足迹的大小及变化趋势。 3、计算并分析个人生态足迹。 4、提出减小个人生态足迹的行动方案。教学重点 1、认识生态足迹 2、了解全球生态足迹的大小及变化趋势教学难点 计算并分析个人生态足迹 2、提出减小个人生态足迹的行动方案...
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  篇8：化学人教版九上：6.2二氧化碳制取的研究 作业(含解析)化学人教版九上：6.2二氧化碳制取的研究 作业(含解析)资料可供全国地区适用。
大致详情：二氧化碳制取的研究一、基础训练1.实验室制取二氧化碳最适合的反应物是（ ）A.碳酸钠粉末和稀硫酸 B.石灰石和稀盐酸C.大理石和稀硫酸 D.大理石和浓盐酸2.常用泡沫灭火器装的主要药品是（ ）A.稀盐酸和碳酸钙 B.硫酸和碳酸钠C.硫酸和碳酸氢钠 D.硫酸铝和碳酸氢钠3.下列物质在100 ℃以上分解时，生成物全部是气体的是（ ）A.氯酸钾...
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   篇9：【课时培优作业】第六单元 课题2 二样化碳制取的研究 （pdf版+答案）【课时培优作业】第六单元 课题2 二样化碳制取的研究 （pdf版+答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：化学 九年级上册课题2 二氧化碳制取的研究A.用刀刮去B.加入适量硫酸溶液浸泡,再用水冲洗实验室里制取气体的发生装置的选择由反应 C.燃烧物的状态和反应条件决定。初中化学制取气体的 D.加入适量的食醋浸泡,再用水冲洗发生装置有两种:固体和固体加热型与固体和液体 3.实验室制取二氧化碳时,为了证明二氧化碳无需加热型。实验室制取二氧化碳选择的是固体 是否集满集气瓶,正确的检验方法是 ( )和液体无需加热型,用带长颈漏斗的装置制取二氧 A.加入澄清的石灰水化碳气体时,长颈漏斗的末端一定要伸入液面以 B.将燃着的木条迅速插入集气瓶中下,以防止生成的气体从长颈漏斗中逸出。收集装 C...
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  篇10：2 花的学校 作业设计(无答案)2 花的学校 作业设计(无答案)资料可供全国地区适用。
大致详情：三年级语文分层作业设计案例《花的学校》一、本课目标:1.认识“荒、笛”等 4 个生字,读准多音字“假”,会写“落、荒”等 13 个字,会写“阵雨、荒野”等 12 个词语。2.正确、流利地朗读课文,能想象花“在绿草上跳舞、狂欢”等情景。3.找出课文中有新鲜感的词句。仿照“雨一来,他们便放假了”这样的表达写句子。二、课标对本学段的目标要求:1、对学习汉字产生浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。2、硬笔书写规范、端正、整洁，养成良好的书写习惯。3、能联系上下文理解词句的意思。能借助字典、词典和生活积累，理解词语的意义。4、阅读时能提出不懂的问题，并试着解决。5、积累课文中的优...
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  篇11：1.3《杠杆类工具的研究》教案+作业设计1.3《杠杆类工具的研究》教案+作业设计资料可供全国地区适用。
大致详情：3.杠杆类工具的研究【教材简析】本课是六上科学《工具和机械》单元的第三课。在前一课，学生已初步认识了杠杆类工具，并通过对实验数据的分析研究，初步了解到杠杆有省力、费力和不省力也不费力之分。本课中学生将对生活中的一些杠杆类工具的省力情况进行分析、识别和分类，认识各类杠杆的作用。通过研究，让学生对杠杆类工具的认识向生活迁移，帮助学生理解生活中熟悉的各种杠杆类工具的科学原理。本课分两个部分，第一部分是杠杆类工具的比较，主要让学生对生活中常见的一些杠杆类工具进行实践操作，通过讨论、分析、比较，区分杠杆的类别。这是本课教学的重点，关键是让学生通过分析，找准杠杆的三个点，从而判断是否省力。但是生活中...
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  篇12：人教版化学九上6.2二氧化碳制取的研究 教学设计人教版化学九上6.2二氧化碳制取的研究 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：课题2 二氧化碳制取的研究一、教学目标1.了解实验室制取二氧化碳的反应原理；2.探究实验室中制取二氧化碳的装置，并利用设计的装置制取二氧化碳；3.总结并领会实验室制取气体的一般思路和方法，并初步学会选择合适的装置去制取一般的气体。二、教学重难点重点：实验室制取二氧化碳的化学反应原理、实验装置和制取方法。难点：实验室中制取气体的思路和方法的培养。三、教学过程【问题引入】上节课我们认识了碳单质及其化学性质，接下来我们继续学习和研究碳的氧化物，你能想到的碳的氧化物有哪些？【过渡】二氧化碳是植物光合作用的主要原料，也为我们的地球带来了绿色生机。其实二氧化碳还有很多的用途，被广泛应用...
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  篇13：第二单元《万以内的加法和减法（一）》第三课时 作业设计（随堂作业+托管作业+校外开放式作业）第二单元《万以内的加法和减法（一）》第三课时 作业设计（随堂作业+托管作业+校外开放式作业）资料可供全国地区适用。
大致详情：姓名 学校 联系电活学段 小学低段 学科 小学数学教材、单元、章节 《万以内的加法和减法（一）》作业设计 人教版小学数学三年级上册第二单元第三课时作业类型 随堂作业 托管作业 校外开放式作业作业功能 口课前预习 课中练习 课后复习作业目标 1、知识与技能目标：理解并掌握几百几十加、减几百几十的计算方法，能正确地进行计算。 2、过程与方法目标：经历几百几十加减几百几十的口算和笔算过程，从而培养学生的计算能力和类推等能力，培养团结合作的精神。 3、情感态度与价值观目标：通过教学，对学生进行环保、植树绿化、保护视力...
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   篇14：3.4简单的图案设计 课后作业+答案+作业设计3.4简单的图案设计 课后作业+答案+作业设计资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台简单的图案设计课后作业一、基础性作业（必做题）1．下列图案中，不是运用平移设计的是（ ）A． B． C． D．2．在方格中，在标有序号①②③④的小正方形中选一个涂黑，使其与图形阴影部分共同构成一个中心对称图形，该小正方形的序号是（ ）A．① B．②C．③ D．④3．如图，在方格纸中，△ABC经过变换得到△DEF，正确的变换是（ ）A．把△ABC绕点C逆时针方向旋转90°，再向下平移2格B．把△ABC绕点C顺时针方向旋转90°，再向下平移5格C．把△ABC向下平移4格，再绕点C逆时针方向旋转180°D．把△ABC向下平移5格，再绕点C顺时...
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 篇15：6.《秋天的雨》作业设计（含答案）6.《秋天的雨》作业设计（含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：人教版三年级上册语文《秋天的雨》作业设计一、填空题1．看拼音，写词语yào shi bīn fēn liángshuǎng bō luó gōuzhū lǎ ba fēng shōu yán rè 2．比一比，再组词。趁 缤 银 飘 摘 超 滨 根 漂 滴 3．用“√”选择划...
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 Tags：作业,设计,研究,精选,15篇
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