篇1：《财经法规与会计职业道德》课程整体设计《财经法规与会计职业道德》课程整体设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《财经法规与会计职业道德》课程整体设计课程代码 课程性质 专业基础课 建议学时 48适用专业 会计、统计与会计核算、审计、金融、财务管理等 建议 教学方式 案例教学法、直观教学法、六步教学法等制定人 学校 制定日期 2016年05月 审核部门 会计学院企业一、课程设计思路本课程依据课程标准，以会计专业学生的就业岗位群能力目标为导向，围绕财经法规和会计职业道德两大领域，使学生在较全面了解会计法、支付结算法、税法等财经法规制度，并在此基础上加以持续不断的会计职业道德教育和修养，提升会计专业学生法律意识和职业道德素养二、课程目标设计通过本课程的学习，使学生全面和较深入的了解、掌握...
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   篇2：心理健康课程教学设计－－与专心交朋友心理健康课程教学设计－－与专心交朋友资料可供全国地区适用。
大致详情：心理健康课程教学设计－－与专心交朋友[适应年级]：二年级[理念阐述]：小学二年级学生由于年纪尚小，他们的注意力很难长时间地集中，很难专心致志地做事和学习，很容易被一些外界的声音和事物影响，从而分散了注意力，尤其是上课听讲、写作业时常常分心、走神，影响了学习效果和办事效率。虽然，平时经常有教师或父母在旁提醒或管束，很多孩子也知道学习、做事要专心、一心一意的道理，但这毕竟是大人强加给孩子的，是枯燥的、生硬的，二年级小学生在学习上、做事时常常控制不住自己而分心、走神。如何让孩子自发地产生要专心学习、做事的心理需求，培养学生专心学习、做事的良好习惯呢？针对这一问题和二年级小学生喜欢做游戏的心理特...
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 篇3：爱情向左，我向右——初中心理教育课程设计爱情向左，我向右——初中心理教育课程设计资料可供全国地区适用。
大致详情：爱情向左，我向右——初中心理教育课程设计课程引言根据埃里克森的人格发展理论，青春期的发展危机是自我同一性混乱，而在学校，异性交往是我们进行人际交往的重要内容之一。青少年之间的异性交往是正当的、必需的，但它应建立在纯洁友谊的基础上，其目的是友情友爱，互帮互助，共同进步。处于青春期的初中生对异性交往的问题是非常敏感而好奇的。如何正确交往，选择什么样的异性朋友，便成为我们初中生应该学习和掌握的技能。一、教学对象及要求教学对象：初中生道具：气球、花、背景音乐二、教学目标1. 知识技能目标了解早恋的定义、成因、危害及预防早恋的策略。2. 过程与方法目标通过讲解案例及活动相结合的方式，...
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 篇4：对“网络暴力”说不——高中心理课程设计对“网络暴力”说不——高中心理课程设计资料可供全国地区适用。
大致详情：【心理课】对“网络暴力”说不——高中心理课程设计【活动目标】1.通过网络热点问题，让学生认识到什么是网络暴力，网络暴力无处不在。2.通过“匿名箱”活动，让学生亲身体验网络暴力的“杀伤力”。3.通过小组讨论，探寻网络暴力的成因及应对。4.学会理性、文明上网，学会保护自己。【教学重难点】1.重点：亲身体验网络暴力的危害2.难点：网络世界中，如何去做好自身，应对网络暴力【活动准备】1.教师准备：PPT课件、扩音器、便利贴、匿名箱2.学生准备：纸笔【活动方法】多媒体演示法、小组讨论法、角色扮演法【活动对象】高二学生【活动时间】40分钟学生观看两则网络热点事件及动画短...
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 篇5：青少年心理健康教育课程教案设计--与情绪共舞青少年心理健康教育课程教案设计--与情绪共舞资料可供全国地区适用。
大致详情：青少年心理健康教育课程教案设计--与情绪共舞第4课时 与情绪共舞教学目标：1、学会觉察自己的情绪，记住情绪调节的方法。尝试调节和控制情绪，分清宣泄情绪的合理性，在日常生活中自我调适、自我控制不良情绪。2、通过自主学习、反思、观看视频、现场访谈、情景剧表演等形式提高认识，明确学会调节情绪的重要性和调节方法。同时注重培养学生搜集、筛选、整合信息的能力。3、通过学习让学生懂得如何调节情绪，树立自我发展的乐观意识。同时借助校园情景剧表演和课后作业让学生学会表达情绪，善于驾驭情绪，优化个性品质，从而更好地主宰自己。教学重、难点：学会调控情绪，做个积极乐观的人。教学方法和手段：表演展示法、参...
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 篇6：青少年心理健康教育课程教案设计---与情绪同行青少年心理健康教育课程教案设计---与情绪同行资料可供全国地区适用。
大致详情：青少年心理健康教育课程教案设计---与情绪同行教学目标：1、认识自己的情绪，学会接纳情绪，掌握用正念的方法化解情绪。2、通过问题导入，介绍实验，引入课程主题，通过体验本子遮住脸的活动、沼泽的隐喻及正念训练让学生更好地理解接纳承诺疗法的主旨。3、通过体验引发学生对接纳承诺疗法的深入探索和运用，激发其学习并应用的兴趣。教学重点： 认识情绪教学难点： 接纳情绪教学方法： 讲授法、讨论法、体验法1、新课导入:师：同学们，我们通过学习知道了，ACT就是教你学会接纳你无法控制的，并承诺采取提高自己生活质量和学习动力的行动。学习接纳承诺疗法能够帮助我们创造丰富有意义的生活，同时有效的处理随...
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 篇7：青少年心理健康教育课程教案设计---学习正念疗法青少年心理健康教育课程教案设计---学习正念疗法资料可供全国地区适用。
大致详情：青少年心理健康教育课程教案设计---学习正念疗法教学目标：1、学生能够掌握正念疗法的基本方法，提升专注力。2、通过美国心理学家卡尔·罗杰斯的说法引入课程，通过体验正念训练让学生更好地理解接纳承诺疗法的主旨。3、引发学生对新知识的渴望，激发其学习正念疗法并在学习中应用的兴趣。教学重点： 正念疗法的运用教学难点： 正念疗法的运用教学方法： 讲授法 体验法一、导入美国心理学家卡尔·罗杰斯说:“一个有趣的悖论是，只有当我全然接受自己的时候，我才能改变自己。”很多人认为，寻求改变就应该求变，岂不知，改变的基础是接纳。接纳不是逆来顺受，而是看清事情的本质，回归平静的心态，从而拥有更多的可...
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 篇8：5.《守株待兔》作业设计5.《守株待兔》作业设计资料可供全国地区适用。
大致详情：统编版小学语文《守株待兔》作业设计【本课目标】1.会认4个生字，会写9个生字。2.正确、流利地朗读课文。3.能用自己的话说出《守株待兔》这个故事，能说出农夫被宋国人笑话的原因，领悟故事蕴含的深刻哲理。【课标对本学段的目标要求】对学习汉字有浓厚兴趣，养成主动识字的习惯。能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐，与他人交流自己的阅读感受。能从人物的语言、动作等描写中感受人物的品质。【自主型分层作业】A类基础性必做题：比一比，再组词。株（ ） 待（ ） 释（ ） 颈...
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 篇9：校本课程之课外书阅读交流课设计校本课程之课外书阅读交流课设计资料可供全国地区适用。
大致详情：阅读空间怕什么书海无穷，看一页文字就有一寸欢喜。目 录序号 书目 页码1 无声告白 ……………………………………………………… 12 追风筝的人 …………………………………………………… 53 哈利·波特与死亡圣器 ……………………………………… 84 一个叫欧维的男人决定去死 ………………………………… 115 岛上书店 ……………………………………………………… 146 解忧杂货店 …………...
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     篇10：青少年心理健康教育课程教案设计 了解接纳承诺疗法青少年心理健康教育课程教案设计 了解接纳承诺疗法资料可供全国地区适用。
大致详情：青少年心理健康教育课程教案设计---了解接纳承诺疗法教学目标 :1、学生能够掌握心理灵活性模型。2、 通过问题导入，介绍实验，引入课程主题，通过体验活动及正念训练让学生更好的理解接纳承诺疗法的主旨。3、引发学生对新知识的渴望，激发其学习并应用的兴趣。教学重点 ：常见的消极情绪及其影响、ACT 理论教学难点：ACT的心理治疗模型教学方法 ：讲授法 体验法一、新课导入师：同学们，从今天开始我们的心理健康课程要学习一项新的内容，叫做接纳承诺疗法，简称ACT，接下来的一段时间，我们将一起学习ACT并把它用在我们的生活和学习中。首先我们来认识一下ACT，它是由美国著名心理学家斯蒂文·海...
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 篇11：我的“能量音符”——小学生生命教育课程设计我的“能量音符”——小学生生命教育课程设计资料可供全国地区适用。
大致详情：我的“能量音符”——小学生生命教育课程设计活动理念和背景本节课是一堂以生命教育为主题的心理活动课。课上，教师通过热身游戏让学生放松身心，引出课题；借由小米的案例和“画出我的五线谱” 环节， 引导学生初步构建自己的“社会支持系统”；最后，通过“互送小音符”环节，让学生分享自己的感受，发现自己原来也可以成为他人社会支持系统中的一员。活动目标1. 通过不同形式的活动，让学生明白每个人经历生活或学习上的困难时，都会有不安、无助和害怕的感受。2. 学生通过游戏体验、方法讨论、小组分享等活动，构建自己的社会支持系统，即画出自己的“五线谱”。3. 使学生认识到自己也可以成为他人社会支持系统中的一...
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 篇12：心理活动课程 友情,从心开始 设计方案心理活动课程 友情,从心开始 设计方案资料可供全国地区适用。
大致详情：心理活动课程设计方案教学主题：友情，从心开始教学目标：把握中学生的心理特点,帮助学生明确如何正确处理交友这一重要人际关系的问题,了解交朋友的意义和重要性,明确交朋友的原则和态度。教学过程：一、导入：一位著名的心理学家曾说过：一个人成功的因素85%来自于良好的社交和处世。因此，我们中学生也应该学会交往。二、游戏：乌龟与乌云的故事两人为一组，（注意班中可能会余下一位学生）其中一人扮演乌龟，另一人则扮演乌云。两人当面站立，微曲双臂，竖起两掌，自己的掌心相对摆在眼前。教师叙述故事，一旦提到“乌龟”，扮演乌云的同学则要矫捷地伸出手去捉“乌龟”的手掌。而“乌龟”则要赶紧收回双手。当提到“乌云...
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 篇13：小学综合实践活动四年级课程案例《敬畏粮食》教学设计小学综合实践活动四年级课程案例《敬畏粮食》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：综合实践活动课程案例《敬畏粮食》教学设计【教学目标】1.通过多种途径，了解粮食浪费的严重性。（重点）2.通过实例分享，探究节约粮食的方法。（重点）3.植根敬畏粮食的观念，养成节约粮食的好习惯。（难点）【教学课时】1课时【教学方法】讲授法、合作探究法、分析法、点拨法。【教学过程】一、谈话引入新课五谷者，万民之命，国之重宝；“民以食为天”，粮食问题是事关人类生存的根本性问题。因此，对于粮食我们应该心怀敬畏之心。但当今社会随着生活水平的提高，浪费粮食的现象越来越严重，随意丢弃食物的现象随处可见……学生就粮食浪费问题交流自己的看法。明确：“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”，每一粒粮食...
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 篇14：扬起快乐的风帆 心理活动课程设计方案扬起快乐的风帆 心理活动课程设计方案资料可供全国地区适用。
大致详情：心理活动课程设计教学主题：扬起快乐的风帆一、设计意图1、健康的身体需要健康的心理来驾驭才能发挥其良好的功能，心理对于身体，犹如软件之于硬件，硬件再好，如果没有功能良好的软件，也难以实现其价值。如果人生是汪洋中的一条船，心理健康则是这条船的“舵”和“帆”;小学时期是人生发展的重要阶段，是人生观逐步形成的时期，也是塑造健全人格的关键时期，对小学生进行良好的心理健康教育将使其终身受益。2、情绪伴随着人的成长过程。小学高年级的孩子已经具有比较丰富的情绪体验，也能够比较明确地分辨自己的喜怒哀乐，然而，孩子们调控情绪的能力还很弱。在碰到不良情绪时，往往不明确应该用怎样合理的方法来调控，不了解情绪可...
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