篇1：部编版语文七年级上册第5课《秋天的怀念》作业设计 （含答案）部编版语文七年级上册第5课《秋天的怀念》作业设计 （含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：初中语文七年级书面作业设计样例（上学期第3-4周）单元名称 第二单元 课题 5 秋天的怀念 节次 第1课时作业类型 作业内容 设计意图和题目来源基础性作业 （必做） 1.请从课后“读读写写”中，选择你觉得比较陌生或难写的字词，用楷体抄写在下面的田字格中，并在田字格上方标注拼音（不限字数）。 意图：培养学生使用硬笔熟练地书写正楷字的能力，检测学生汉字、拼音的掌握情况。 来源：新编2.本文写了作者三次看菊花的事，请仿照示例将表格补充完整。 相关语句“我”的态度第一次听说北海的花都开了，我推着你去走走。不，我不去！第二次①②第三次③④（参考答案：①北海的菊花开了，我推着你去看看...
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  篇2：第5课《秋天的怀念》教学设计第5课《秋天的怀念》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：5.《秋天的怀念》教学设计教学目标（1）通过反复的朗读，理解病榻之上史铁生的复杂情感。（2）文本细读，在文本细节之中体悟深沉而伟大的母爱。（3）在手写贺卡的情境中深入理解“好好儿活”的内涵。教学设计一、导入情境任务师：有人说，读一篇好文章，就如同结交一位朋友。今天我们共同来学习《秋天的怀念》这篇文章，走近史铁生，结识这位朋友。（PPT屏显） 史铁生从小成绩优异，体育方面也很突出，自称“全能体育迷”，对未来的生活有着美好的憧憬。但在21岁时不幸双腿瘫痪，后来一直照顾他的母亲也因肝硬化去世。到了30岁那年，史铁生在病榻之上思及往事，执笔写下《秋天的怀念》这篇散文。我们班的...
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 篇3：6.《秋天的雨》 教学设计6.《秋天的雨》 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：秋天的雨 教学设计一、教学目标：1、正确、流利、有感情的朗读课文。2、积累好词佳句。3、反复品读课文使学生通过课文生动的描写，体会秋天的美好，感受课文的语言美。4、使学生感受到秋天的美好，产生对秋天的喜爱之情。二、教学重点：使学生通过课文生动的描写，体会秋天的美好，感受课文的语言美。三、教学难点：理解课文中使用了多种修辞手法的句子。四、教学准备：1、课前布置学生收集有关秋天的资料。2、多媒体课件（配乐朗读、好词句及动画场景、表格）。五、教学过程：展示激趣、导入课文1、让学生拿出课前收集到的有关秋天的图片、实物、诗歌等小组内成员相互交流。2、提出要求：听话时认真，...
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 篇4：第5课《秋天的怀念》教学设计第5课《秋天的怀念》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《秋天的怀念》教学设计一．教学目标感受母爱的伟大，学会爱与坚强面对生活的挫折。体会本文语言“淡化雕饰，朴素自然”的特点。二．教学重难点品味朴素自然的语言，感悟母爱的伟大。三．教学准备多媒体辅助教学。四．教学过程(一)、导入(播放名曲《懂你》)师说：“有一个人，她永远占据着你心中最柔软的地方，她愿意用自己的一生去爱你；有一种爱，它让你肆意地索取，享用，却不要你任何的回报……这一个人这叫母亲，这种爱叫母爱。”今天我们就一起学习当代作家史铁生的《秋天的怀念》，一起感受母爱的伟大。(二)、整体感知走进作者(播放录音)史铁生(1951～)，原名史铁成，北京人。初中毕业后于196...
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  篇5：第5课《秋天的怀念》教学设计第5课《秋天的怀念》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《秋天的怀念》教学设计【教学目标】通过有感情地朗读和对细节描写进行品析，感悟博大、宽厚的母爱和我对母亲的愧疚与思念；学会感受爱，树立乐观向上的生活信念。 【教学重点】品味细节和关键词语的情味，深入理解作者对母亲的怀念、愧疚和悔恨。 【教学难点】体会作者对于生存困境中“好好儿活”的领悟。 【学习流程】一、知人论世，理解我的痛与怒1.了解史铁生瘫痪前的人生历程史铁生在写下这篇散文的时候，双腿已经瘫痪了多年。那双腿瘫痪后的他，经历了什么呢？下面让我们先来通过他的这段文字了解他。明确：“刚坐上轮椅时，我老想，不能直立行走岂非把人的特点搞丢了？便觉天昏地暗。等到又生出褥疮（rù...
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   篇6：5《秋天的怀念》教学设计5《秋天的怀念》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：课题：《秋天的怀念》（教读课）教学目标：1. 继续练习快速默读，把握记述文六要素，勾画标志时间变化和空间转换的词句，梳理故事情节，训练准确复述课文的能力。2. 品味课文中的心理描写，把握人物心理成长的过程，学习人物描写的方法。3. 联系生活实际，联系自身生活体验，感悟生活哲理。培养学生具有战胜困难的勇气和化解困难的智慧。教学重难点：重点：品味心理描写感知主人公成长的过程，培养学生具有战胜困难的勇气和化解困难的智慧。难点：阅读方法的引领与总结。教学过程：教学环节 教师活动 学生活动 设计意图一、谈话导入 1. 观看视频：（交流）这真是一只迎难而上的小猪！面对困难不退缩，想办法...
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 篇7：1秋天 第二课时 教学设计1秋天 第二课时 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：秋天第2课时教学目标：1．在语境中正确认读“大”、“飞”、“会”、“个”4个生字，认识偏旁“人字头”，能在田字格中正确书写“人”和“大”。2．能正确朗读第2自然段，说清楚天空和大雁的特点。3．在熟读基础上，背诵全文。4．用“秋天来了，什么怎么样”的句式说说秋天的特点，表达对秋天的喜爱之情。教学重难点：1.在语境中正确认读“大”、“飞”、“会”、“个”4个生字，认识偏旁“人字头”。2.用“秋天来了，什么怎么样”的句式说说秋天的特点，表达对秋天的喜爱之情。教学过程：一、复习巩固，导入新课1．导入：上节课，我们学习了课文单元的第一课，一起读课题。（齐读课题）我们读了课文还认识...
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 篇8：5.《秋天的怀念》微型课教学设计5.《秋天的怀念》微型课教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《秋天的怀念》微型课教学设计【教学目标】1.理解文章内容，感受作者的心境变化，读懂“好好儿活”的深刻意蕴；2.品味语言，体会母亲深沉而无私的爱以及作者对母亲的愧疚和感念之情；【教学重点】体会母爱的深沉与作者对母亲的感念之情。【教学难点】理解“好好儿活”的深刻意蕴。【教学过程】一、直接导入根据预习，简要说说对题目“秋天的怀念”的理解。二、初读感知：体会活之艰难——“我”遭遇了怎样的不幸？心境如何？读第1段，结合作者和妹妹的有关回忆进行理解：【PPT】我16岁毕业于清华附中，18岁时，我怀着青春的梦想去延安施展抱负。20岁时一场大雨却让我高烧不止，这让原本就有隐性脊柱裂的我...
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 篇9：6.《 秋天的雨》教学设计6.《 秋天的雨》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《秋天的雨》教学设计教学目标：1.知识与能力能正确、流利、有感情地朗读选文中的比喻句，并能抓住秋天事物的颜色等特点仿写比喻句。2.过程与方法让同学观察想象，感知秋天事物的特点；再引导同学们仿写、朗读，让学生通过“看——想——写——读——画”五步曲感知秋天的颜色，学会比喻。3.情感、态度与价值观让学生感受语言美，感受秋天的颜色美，激发对秋天的热爱、赞美之情。教学重难点：能抓住秋天事物的颜色等特点仿写比喻句。教学过程：一、激趣导入——看秋1.通过打开秋天的大门激发学生走进秋天的兴趣，相机引导同学们观察秋天里的银杏树、枫树、田野、果树等景物并说出颜色。由这些颜色得出结论：秋天...
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 篇10：6.《秋天的雨》 教学设计（表格式）6.《秋天的雨》 教学设计（表格式）资料可供全国地区适用。
大致详情：课时备课 第 课时课题 6.秋天的雨教学目标 1. 会认“钥、匙、缤、枚”等生字，会写“飘、票”2个生字生字。 2.有感情地朗读课文第二自然段。 3. 能读懂课文内容，知道课文从哪些方面写了秋天的雨。 4. 能运用多种方法理解“五彩缤纷”等词语的意思。能发挥想象，仿照例句写句子。教学重难点 运用联系生活、发挥想象、借助图片、联系下文等方法理解“五彩缤纷”的意思。教学准备 多媒体课件课时 2教 学 过 程一次备课 二次备课 三次备课第一课时 一、导入 “老师小时候常听人们们说“...
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    篇11：6 秋天的雨同步作业（含答案）6 秋天的雨同步作业（含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：2022-2023学年上学期小学语文人教部编版三年级同步作业6 秋天的雨一．试题（共10小题）1．对下面的句子理解正确的是（ ）小朋友的脚，常被那香味勾住。A．说明小朋友不守规矩，想偷吃。B．说明水果气味香甜，很诱人。C．说明水果的香味有神奇的魔力。2．“大约十几天左右，花籽发芽了，两片小豆瓣似的绿叶，显得那么嫩，那么弱。”这句话应放在（ ）①我家门前有一小块空地，初春时节，我撒了一些五星花籽。②又过了些天，五星花长大了，枝繁叶茂。③我每天放学后的第一件事就是要去看看它，给它浇水、拔草，有时还要施点肥。④日子一天天过去了，五星花的茎长得更加粗壮了。A．①之前 B．①和②...
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  篇12：5《秋天的怀念》 教学设计5《秋天的怀念》 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《秋天的怀念》教学设计《秋天的怀念》教案 （共两个课时）一、教材简介：这篇课文是史铁生瘫痪7年 后怀念母亲写下的。写了在“我”因双腿瘫痪而暴怒无常时，母亲耐心地安慰“我”；为了让“我”散心，母亲想方设法想带“我”去北海，可是母亲已重病缠身， 母亲带着重病的身体，最终没能满足心愿而死去。母亲在临终前，还在念叨生病的儿子和未成年的女儿。母亲的深切关怀今生已无法报答，只有无尽的思念缠绕心 中。这篇饱含深情的文章歌颂了伟大而无私的母爱，这种母爱如涓涓细流，润物细无声，流淌在字里行间，同时也表达出了作者对母亲深深的怀念和愧疚之情。作者用凝重的笔触回忆了母亲在自己双腿瘫痪后的几件 平常小事，由...
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   篇13：6 秋天的雨 （教学设计）（表格式）6 秋天的雨 （教学设计）（表格式）资料可供全国地区适用。
大致详情：章节名称 三上6课《秋天的雨》 学时 2课标要求 识字写字：中年级依然要重视识字、写字教学，在鼓励学生自主识字写字的同时，依据学生的实际状况进行分类指导，特别是难字、容易出错的字，要用恰当的方法加以点拨。 阅读：重视朗读的同时，要进行持续的默读练习，使学生逐渐能做到不出声，不指读，并能在默读的同时思考问题，为学生提升阅读品质、不断提高阅读速度打下良好基础。能联系上下文理解词句的意思，能借助字典词典和生活积累理解词语的意思。内容与学情分析 内容分析 这是一篇洋溢着诗情画意和童真童趣的散文，课文将秋天众多的景物通过秋雨巧妙的串起来，勾勒出一个美丽、丰收、欢乐的秋天。全文共五个自然段，第一自然段...
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  篇14：1《秋天》教学设计（2课时）1《秋天》教学设计（2课时）资料可供全国地区适用。
大致详情：第四单元《秋天》教学设计一、教材分析（一）单元整体解读本单元以“自然”为主题编排了体裁各异的四篇课文，分别是写景散文《秋天》、富有童趣的儿歌《小小的船》和《四季》，以及古诗《江南》。四篇课文语言简洁明快、亲切自然，字里行间充满童趣，课文内容都是四季中典型的自然现象或场景，但我国幅员辽阔，物候差异较大，课文中的事物学生不一定熟悉，教学中除了结合学生生活经验外，可以适当提供相关图片或视频，丰富学生对自然现象的认知，更好地理解课文内容，激发学生亲近自然、喜爱自然的情感。 语文要素：正确流利地朗读课文。读正确就是能读准字音，读出变调、轻声、儿化等。读流利就是不单字读，要努力做到连词读，不丢字、...
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     篇15：6.《秋天的雨》 教学设计（共两课时）6.《秋天的雨》 教学设计（共两课时）资料可供全国地区适用。
大致详情：6 秋天的雨【教学目标】1．会认10个生字，会写13个生字。能用多种方法理解“五彩缤纷”的含义。2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第2自然段。3．读懂课文内容，学习用比喻和拟人的修辞手法描写秋天景物的表达方式，感受秋天的美好。4．感受秋雨的奇特、秋景的美丽，激发学生对大自然的热爱之情。【教学重难点】1．读懂课文内容，知道课文从哪些方面描写秋天的雨，能说出自己最感兴趣的地方。2．引导学生通过语言文字感受课文中描写的秋天美景，体会作者对秋雨的喜爱之情。【教学课时】2课时第一课时一、情境导入1．师：同学们，你们一定都见过下雨，那么你们喜欢什么样的雨呢？(课件出示各种下雨...
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 篇16：第6课《秋天的雨》 教学设计 （表格式）第6课《秋天的雨》 教学设计 （表格式）资料可供全国地区适用。
大致详情：课题 《秋天的雨》 课时安排 2课标 分析 课标 摘录 1.有初步的独立识字能力； 2.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文； 3.能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。课标 分解 学什么： 1.认识“钥、匙”等11个生字，会写“盒、颜、料”等13个字，能读写“邮票、颜料、淡黄、一曲”等词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，了解作者从哪几个方面写到秋天的雨，学会用多种方法理解难懂的词语，背诵课文第二自然段。 3.喜欢秋天，能用自己喜欢的方式来表达对秋天的喜爱之情。 学到什么程度： 1.“独立识字”是指自己通过观察汉字...
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    篇17：6 秋天的雨学 作业课件（共24张PPT）6 秋天的雨学 作业课件（共24张PPT）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共24张PPT)6秋天的雨1.读了课文题目“秋天的雨”，我猜想：示例：课文可能写了秋天的雨的作用2.本文的作者是陶金鸿搜集秋天的相关视频或图片3.给下列汉字组词盒(盒子)颜（颜料料（布料）票（邮票争（争斗）仙（仙子闻（新闻）勾（勾画紧(加紧洞（山洞油（汽油)曲（乐曲丰（丰收4.给下列句中加点的词语选择正确的解释。（填序号）A.清凉爽快。B.收成好（跟“歉收”相对）。C.连续不断地；多次地。D.形容色彩繁多而艳丽(1)秋天的雨，带给大地的是(2)秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。(3)美丽的菊花在秋雨里频频点头C(4)红红的枫...
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    篇18：6.《秋天的雨》 第一课时教学设计6.《秋天的雨》 第一课时教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：秋天的雨第一课时教学目标：学习生字新词，理解“五彩缤纷、你挤我碰、频频点头”等词语的意思。正确、流利、有感情地朗读课文，知道课文从哪些方面写了秋天的雨。背诵第二自然段，感受秋天的美好，积累优美的语言。教学重难点：能运用多种方法理解“五彩缤纷”等词语的意思，能发挥想象，仿照例句写词语。教学过程：检查预习，走进“秋境”1、金秋时节，天气凉了，水清风柔，树叶黄了，今天我们要来学习一首描写秋天的散文。（板书课题：秋天的雨）2、检查“钥匙、颜料、气味 、喇叭”等生字重点强调“钥匙、扇子、橘子”等轻声词。（指名读、开火车读）组织初读，感知“秋美”带着生字回到课文，将课文读通顺、读流...
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 篇19：【部编版】七年级语文上册知识梳理与双减作业设计第5课《秋天的怀念》（原卷+解析卷）【部编版】七年级语文上册知识梳理与双减作业设计第5课《秋天的怀念》（原卷+解析卷）资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台【部编版】七年级语文上册知识梳理与双减作业设计（原卷）第5课 秋天的怀念史铁生（1951～2010）,生于北京,作家。史铁生多年来与疾病顽强抗争,在病榻上创作出了大量的优秀作品。代表作有小说《我的遥远的清平湾》《命若琴弦》《务虚笔记》, 散文《我与地坛》《合欢树》《病隙碎笔》。其中,《我与地坛》鼓励了无数人。作品风格清新、温馨,富有哲理,属于意蕴深沉的“散文化”作品。本文选自《史铁生散文选》（人民文学出版社2005年版）。20岁时不幸因病瘫痪，风华正茂的史铁生不得不终生以轮椅为伴，永远离开了正常人的生活。这是一份多么沉重的苦难呀！瘫痪的双腿，残缺的天空，不...
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     篇20：5《秋天的怀念》教学设计5《秋天的怀念》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《秋天的怀念》教学设计一、文本解读：1、编写特点 《秋天的怀念》收录在语文七年级上册第一板块“挚爱亲情”。教学重点应该是体会文章的思想感情，引导学生抓住重点词句、段落多读、多想从而与作者在情感上产生共鸣。从体会文章的思想感情的角度讲，有感情地朗读既是“把体会到的思想感情表达出来”的一种方式“又能加深对文章思想感情的体会”。本节课的特点一是让学生受到伟大母爱的熏陶感染，接受一次“爱”的教育；二是提高学生的自读自悟的能力。 2、写作背景 《秋天的怀念》这篇课文的作者史铁生是当代中国最令人敬佩的作家之一。代表作有：《我与地坛》《合欢树》等。他的创作比较突出地表现出对于残疾人命运的关注...
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   Tags：秋天,作业,设计,精选,20篇
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