核心素养作业设计（精选12篇）

（核心素养目标）2.3 测量肺活量 教案设计资料可供全国地区适用。

大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台2.3《测量肺活量》教案设计课题 测量肺活量 单元 第二单元 学科 科学 年级 四年级核心 素养 目标 科学观念：通过设计和制作小乐器，知道自制小乐器的发声原理，认识到改变物体的属性可以使它发出高低不同的声音。 科学思维：根据要求设计小乐器，提出一些合理的、有创意的观点。 探究实践：设计、制作、调整、展示自制小乐器：其中使用口述、图示、实物展示等方法表达自己的想法。 态度责任：在制作、评价小乐器的过程中，培养学生的合作探究能力，交流质疑的科学精神。重点 学生能正确测量肺活量，认识到积极锻炼对提高肺活量的重要性。难点 能在测量肺活量活动中，获取合理数据，并对...

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【核心素养目标】5.2《设计》教案资料可供全国地区适用。

大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台大象版科学六年级下5.2《设计》教学设计课题 设计 单元 5 学科 科学 年级 6教材分析 本课的中心任务是将头脑中的创意转化为设计图纸。教材首先让学生讨论补给舰模型有哪些系统及如何制作,以便学生有依据地设计补给舰模型。在讨论过程中学生运用发散思维选择补给舰的船体结构、船体材料、动力装置等。实验环节提岀问题,要求学生思考船体选用哪种材料或结构漂浮性能更好,需要学生设计探究实验进行研究。设计环节要求学生以小组合作的形式思考如何设计才能达到预定目标,需要学生在设计补给舰模型结构时,考虑可能会影响补给舰运载能力、行驶速度的因素然后绘制出尽量规范的设计图。设计图纸完...

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（核心素养目标）2.1 感受空气 教案设计资料可供全国地区适用。

大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台2.1《感受空气》教案设计课题 感受空气 单元 第二单元 学科 科学 年级 三年级核心 素养 目标 科学观念：通过感受空气和传递游戏，认识到空气总会充满各处，并具有无色、透明、无味、会流动等特征。 科学思维：在传递游戏中，能归纳空气与液体、气体的相同特征。 探究实践：能借助身边的材料，通过运用多种感官和简单的方法，认识空气的特征，并以文字、图画、图表等多种形式进行交流。 态度责任：了解人类的生活和生产需要从自然界获取资源，意识到保护环境的重要性。重点 通过感受空气和传递游戏，认识空气总会充满各处，并具有多种特征。难点 在传递游戏中，能归纳空气与液体、气体的...

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【核心素养目标】2.1男生女生 教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台七 年级( 道德与法治 学科)课题名称 《男生女生》 授课时间主研备人 授课教师 课时 第 课时新课程标准描述 课程依据标准是"我与他人和集体"中的"交往与沟通"。具体对应的内容标准是："学会用恰当的方式与同龄人交往，建立同学间的真挚友谊，正确认识异性同学之间的交往与友谊，把握原则与尺度”学科核心素养体现 政治认同：认识男生和女生不同的性别特征，认同男女生拥有各自的优势和不足；道德修养：能够辨别男女生之间的正常交往和早恋，能够运用理智调控与异性同学交往中的情感问题，能够有分寸的与异性同学交往；法治观念：养成自我观察、自我认识的能力，善于发...

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（核心素养目标）1.5 认识棱镜 教案设计资料可供全国地区适用。

大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台1.5《认识棱镜》教案设计课题 认识棱镜 单元 第一单元 学科 科学 年级 五年级核心 素养 目标 科学观念：了解棱镜是利用光的折射定律控制光的传播线路的光学元件，棱镜可以改变光的传播方向，知道太阳光包含不同颜色的光。 科学思维：通过比较、分析等方法，发现各种色光在不同介质中发生折射的程度不一样，初步建立光与颜色的关系。 探究实践：针对问题，能设计白光通过棱镜的实验方案，如实记录和描述看到的现象：通过设计、制作和旋转彩色轮，推测并描述色光混合后的变化。 态度责任：在实验观察中养成严谨、细致、实事求是的态度，意识到人类的好奇心和社会的需求是科学发展的动力。重点...

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（核心素养目标）1.6 加快溶解 教案设计资料可供全国地区适用。

大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台1.6《加快溶解》教案设计课题 加快溶解 单元 第一单元 学科 科学 年级 三年级核心 素养 目标 科学观念：通过对比实验，知道搅拌和升温等方法能加快食盐在水中的溶解速度，认识到食盐在水中的溶解速度是可以改变的。 科学思维：通过加快食盐溶解速度的对比实验，认识对比实验的基本方法是：改变其中一个条件，保持其它条件不变。 探究实践：在实验过程中，能用对比实验的方法比较等量水中相同质量食盐溶解速度的不同并记录。 态度责任：在对比实验的过程中，能关注食盐在水中溶解过程中颗粒的变化，增进课后继续探究的兴趣。重点 1、了解加快溶解的基本方法 2、了解影响食盐溶解快慢的因...

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（核心素养目标）1.3 观察叶 教案设计资料可供全国地区适用。

大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台1.3《观察叶》教案设计课题 观察叶 单元 第一单元 学科 科学 年级 一年级核心 素养 目标 科学观念：通过观察叶，知道植物的叶是多种多样的，每一种叶在形状、大小、颜色等方面都具有自己的特征：认识到植物的叶是有生命的，会长大、会变化也会死亡 科学思维：能在教师指导下，用比较的方法认识各种各样叶的特征，能用简单的语言描述叶的相同点和不同点。 探究实践：在多种感官观察叶的过程中，能用画图的方式记录叶的外部形态特征。 态度责任：通过观察叶，持续保持探究叶的兴趣，增进爱护植物的情感。重点 利用感官观察叶的外部形态特征，并能用简单的语言描述。难点 比较各种各样的叶...

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（核心素养目标）2.3 压缩空气 教案设计资料可供全国地区适用。

大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台2.3《压缩空气》教案设计课题 压缩空气 单元 第二单元 学科 科学 年级 三年级核心 素养 目标 科学观念：通过注射器压缩空气活动，知道空气占据的空间可被压缩或扩张，认识到压缩的空气是有弹性的。 科学思维：用比较的方法，区分空气和水相同条件下被压缩时的不同特点。探究实践：通过探究压缩空气和水的活动，能用图画来记录压缩的现象，简述空气很容易被压缩的原理。 态度责任：通过体验空气被压缩，认识到压缩的空气可以制成救援的气垫、玩具气枪等，感悟科技发展对生活的影响。重点 通过对比实验感受空气是可以被压缩或扩张的，并且压缩的空气是有弹性的。难点 解释空气为什么可以被...

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（核心素养目标）1.6 不同的季节 教案设计资料可供全国地区适用。

大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台1.6《不同的季节》教案设计课题 不同的季节 单元 第一单元 学科 科学 年级 二年级核心 素养 目标 科学观念：通过交流四季的典型现象，能简单描述一年四季的主要特点，初步了解季节变化对植物、动物和人类的影响。 科学思维：通过比较的方法，能分析描述四季的主要特点。 探究实践：能描述一年中季节变化的现象，举例说出季节变化对动植物和人们生活的影响，会拼贴四季变化图，尝试制作“季节礼盒”。 态度责任：通过观察、交流、制作等活动，产生进一步探究季节变化对动植物影响的兴趣，意识到保护环境的重要性。重点 能够描述一年四季变化的典型现象。难点 了解四季变化对地球生命带来...

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新课标核心素养：第6课 红杜鹃 教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台第6课 红杜鹃 教学设计一 核心素养：审美感知：学生学会欣赏中国画中的美，发现美，感受写意与工笔花鸟画的美感。艺术表现：学生学会通过中国画来表达自己的情感和想法。创意实践：学生学会将所学知识融入中国画创作，发挥创意。文化理解：学生学会理解和尊重中国画中的文化传统和审美价值。以及中国革命的艰难险阻。二 教学目标1、知识技能：了解花鸟画中写意画的笔法、墨法，运用国画材料初步表现出写意杜鹃花的形态。2、过程方法：学生通过观察思考、探索及实验，了解中国画写意与工笔花鸟画的形式、特点及方法，并尝试用国画材料进行杜鹃花练习。3、情感态度价值观：让学生领悟红...

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【核心素养目标】2.1网络改变世界（教学设计）资料可供全国地区适用。

大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台《网络改变世界》教学设计课题名 《网络改变世界》教材分析 本课时设三目，第一目是“网络丰富日常生活”，主要从方便信息传递交流、促进人际交往、便利生活等角度讲述网络对日常生活的积极影响。第二目是“网络推动社会进步”，主要从促进经济发展、民主政治进步、便利文化传播和科技创新等角度讲述网络对社会发展的积极影响。通过第一、二目，帮助学生认识网络改变世界。第三目是“网络是把双刃剑”，主要从虚假不良信息、沉迷网络、侵犯个人隐私的角度，讲述网络的消极影响。此目设置的目的，帮助学生树立辩证思维，学会全面认识事物、问题和现象。核心素养目标 政治认同：知道网络的利与弊，遵守网络...

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（核心素养目标）2.1 地球的表面 教案设计资料可供全国地区适用。

大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台2.1《地球的表面》教案设计课题 地球的表面 单元 第二单元 学科 科学 年级 五年级核心 素养 目标 科学观念：通过观察地形图，知道常见的陆地地形有高原、平原、山地、丘陵和盆地等，了解地球表面的地形地貌是复杂多样的，也是不断变化的。 科学思维：用比较的方法，能区别不同地形的特征，并预测不同地形地貌形成的原因。 探究实践：观察地形特征，尝试用超轻黏土制作各种地形的模型。 态度责任：通过对地形的逐步了解，意识到各种各样的地形地貌是大自然赐予我们人类的宝贵自然遗产。重点 认识常见的陆地地形及其特征。难点 观察各种地形地貌的图片，预测形成不同地形地貌的原因。教...

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