篇1：【课时达标】分层作业-5.《守株待兔》（有答案）【课时达标】分层作业-5.《守株待兔》（有答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台统编版三年级语文下册分层课时作业5.守株待兔基础演练1.根据语境写词语。（1）这片gēng dì里种满了一zhū zhū桂花树苗。（2）这个姓sòng的猎人，shǒu在树丛后，děng dài猎物。2.用“√”为加点字选择正确的读音。折颈（jǐng xiàng） 获得（dé děi） 希冀（jì yì） 为（wéi wèi）人耻笑3.“释”在字典里的解释有多种，请你结合语境选择正确的解释。（填序号）释：①说明，解说。②消散。③放开，放下。（1）你能解释一下这个词语的意思吗？ ( )（2）因释其耒而守株，冀复得兔。...
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  篇2：5.《守株待兔》 教学设计（表格式）5.《守株待兔》 教学设计（表格式）资料可供全国地区适用。
大致详情：课题： 5.《守株待兔》教学分析（含教材分析、学习起点、重难点）本单元围绕“寓言故事”编排了《守株待兔》《陶罐和铁罐》《美丽的鹿角》三篇精读课文及《池子与河流》一篇课文略读课。本组课文形式多样，有文言文，有童话故事，有诗歌，但它们有一个共同特点：都是用具体的事情来说明一个道理。所说明的道理，分别从不同的角度丰富学生的思想。本单元的语文要素指向明确，一是“读寓言故事，明白其中的道理。”二是“把图画的内容写清楚。”寓言是一面“生活的镜子”，这几篇课文道理都浅显易懂，可通过朗读唤起学生的情感共鸣，引导学生联系生活实际加以理解和体会，提高学生的思辨能力， 进一步激发学生阅读寓言故事的兴趣。 《守...
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  篇3：5.《守株待兔》第一课时教学设计（表格式）5.《守株待兔》第一课时教学设计（表格式）资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台学校： 年级： 课题：5.守株待兔学科: 语文 课型：精读课 学时：第一课时 执教： 日期：教学目标：1．通过联系生活、看图片、字理识字等方式，认识“宋、耕”等4个生字，会写“守、株、待”等9个生字。2.能正确、流利地朗读课文。背诵课文。能借助注释读懂课文，说出农夫被宋国人笑话的原因。初步掌握阅读简单文言文的方法，感悟寓意。教学重点：能小组合作，进行文本对比阅读，提高对寓言故事的初步理解鉴赏能力。 教学难点：能结合生活实际加以理解体会，从而提高学生的思辨能力。教材分析：三年级下册第二单元是寓言单元，《守株待兔》是这单元的第一篇课文，也是课文中选入的第一篇文言...
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  篇4：5守株待兔 教学设计5守株待兔 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：教学目标1.会认“宋、耕、释”等4个生字，会写“守、株、待”等9个字。正确读写“守株待兔”等词语。2.把课文读通顺，读好长句子。背诵课文。3.借助注释读懂课文，能用自己的话讲讲故事内容。4.读懂故事内容，结合生活实际体会故事蕴含的道理。教学重点借助注释读懂课文，能用自己的话讲讲故事内容。教学难点读懂故事内容，结合生活实际体会故事蕴含的道理。教学准备课前发动学生搜集有关我国少数民族服饰和风情的图片、文字资料。教学过程第一课时一、谈话导入，观图解题。1．同学们，在一片绿油油的田地旁，曾经发生过一个有趣的故事。大家想知道吗？这个故事的名字叫《守株待兔》。板书课题，提示守株...
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   篇5：5.《守株待兔》教学设计5.《守株待兔》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：5 守株待兔教学目标1.认识“宋、耕”等4个生字，会写“守、株”等9个字。2.正确、流利地朗读课文。借助插图和注释读懂课文，能说出农夫被宋国人笑话的原因，领悟故事蕴含的深刻哲理。背课文。3.能说出“阅读链接”《南辕北辙》中坐车人所犯的错误，比较两则寓言的异同。教学重点正确、流利地朗读课文。借助插图和注释读懂课文，能说出农夫被宋国人笑话的原因，领悟故事蕴含的深刻哲理。背通课文。教学难点：能借助注释，结合插图，疏通文意。懂得不要心存侥幸，不要不劳而获，要靠自己的劳动去创造美好的生活。教学准备课件课时安排2课时第1课时课时目标1.认识“宋、耕”等4个生字，会写“守、株、...
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  篇6：5《守株待兔》 学生预学案设计5《守株待兔》 学生预学案设计资料可供全国地区适用。
大致详情：5 守株待兔学生预学案设计课题 守株待兔 时间建议 10～15分钟预 学 内 容 熟读课文 1.课文共有( )句话。 2．默读两遍、朗读三遍，读通、读顺课文。预习字词 1.读一读本课的生字，给下面的字补全音节。 ____ǒu ____ū ____ònɡ j____ 守 株 宋 冀 2．认真描一描下面的生字，并写出读音。 3．读课文，写出下列字在课文中的意思。 走：______________________ 因：______________________ 释：______________________ 冀：...
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 篇7：5《守株待兔》教学设计5《守株待兔》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《守株待兔》教学设计教学目标：1.认识4个生字，会写9个生字。2.正确、流利、有韵味地朗读古文，尝试背诵。3.结合注释、插图和想象理解寓言内容，懂得不要心存侥幸，不要不劳而获，要靠自己的劳动去创造美好的生活。并尝试运用。教学重点：结合注释、插图、想象理解寓言内容。教学难点：感悟不劳而获的侥幸心理带来的后果，找到“守株待兔”的生活立足点。教学过程：一、导入新课1.游戏导入：看图猜成语。2.狐假虎威、刻舟求剑、亡羊补牢、画蛇添足，这些都是寓言故事。3.寓是寄托的意思，寓言是把一个大道理寄托在一个小故事里，等待同学们在阅读的过程中自己去发现，去感悟。今天我们就一起来阅读一个寓言...
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 篇8：5守株待兔 教学设计5守株待兔 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《守株待兔》教学设计设计理念：1、读说中品味，培养学生的感悟力。感悟是理解的基础。本课让学生在教师的范读中得到启示，并抓住关键字词“窜、白捡、乐滋滋”进行感悟、品析，再通过自读自悟，交流、让学生看图练说、想象练说，进行句式训练，等方式让学生深入理解课文内涵。2、同步拓展，发展学生的口语交际能力。想象是创造性思维的前提。在学生理解了寓意的基础上进行同步拓展联想，对扮演者种田人进行“劝说”，体现了学以致用的教学原则。并在双向互动的情境中，发展了学生的口语交际能力。教学目标：1、认识课文中的6个生字。2、正确、流利地朗读课文，在读中悟出故事的寓意：不劳动不会有收获，不能靠碰运气过日子...
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 篇9：5守株待兔 教学设计5守株待兔 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《守株待兔》教学设计1、教学目标1 、会认六个生字“守、窜、撞、桩、此、锄”，会写四个生字“守、丢、此、桩”。2、理解字义，如“窜”。3、读懂寓言故事的内容，理解寓意，会用自己的话说出寓言故事包含的道理。4 、对故事的结果展开发散思维训练。2、教学重点1、理解并学会使用生字表内的生字，例：理解生字“窜”。2、理解故事内容并体会寓意。3、教学难点学生深刻理解寓言的寓意。重视培养学生的情感，态度，价值观的正确导向。4、教学过程1、导入：师：同学们，上次可我们学习了《揠苗助长》这则寓言。你们还记得讲的是什么故事吗？好，我们今天来学习一则新的寓言《守株待兔》。（板书：守株待...
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 篇10：5守株待兔 教学设计5守株待兔 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：守株待兔课前透视 本课由《揠苗助长》和《守株待兔》两篇寓言组成。课文分别勾勒出了古代两个可笑的人物形象。一个做事急于求成，违背常理，结果把事情弄得更糟；一个是对意外的收获心存侥幸，不认真做事，结果一事无成。这两则寓言都是家喻户晓的作品，语言简洁明快，内容生动有趣。寓言常常是以一个小故事来说明一个深刻的道理，是学生们喜闻乐见的一种体载。教学中应抓住课文篇幅短小、内容生动有趣的特点。引导学生结合课文的插图，抓住理解重点词句，分析人物的言谈举止和心理活动，读懂课文内容。同时结合学生的生活实际，引导学生理解感悟。抓住课文的内在联系，分析因果揭示寓意，让学生从中受到教育和影响。教学目标 1...
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  篇11：5 守株待兔 名师教学设计（2课时）5 守株待兔 名师教学设计（2课时）资料可供全国地区适用。
大致详情：第二单元
【单元导教】
本单元围绕“寓言故事”编排了《守株待兔》《陶罐和铁罐》《美丽的鹿角》三篇精读课文及《池子与河流》一篇课文略读课。本组课文形式多样，有文言文，有童话故事，有诗歌，但它们有一个共同特点：都是用具体的事情来说明一个道理。所说明的道理，分别从不同的角度丰富学生的思想。本单元的语文要素指向明确，一是“读寓言故事，明白其中的道理。”二是“把图画的内容写清楚。”寓言是一面“生活的镜子”，这几篇课文道理都浅显易懂，可通过朗读唤起学生的情感共鸣，引导学生联系生活实际加以理解和体会，提高学生的思辨能力， 进一步激发学生阅读寓言故事的兴趣。
能借助注释读懂课文，领悟故事蕴含的道理并能背...
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     篇12：5.守株待兔 课后作业（含答案）5.守株待兔 课后作业（含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：5.守株待兔一、看拼音,写词语。1.shǒu zhū dài tù《 》是一个寓言故事。?2.春回大地,万象更新,农民又开始gēng zhòng( )了。3.这个故事给了张朋很大的chù dòng( ),他下决心要刻苦学习。4.人类对很多自然现象尚不能做出科学的jiě shì( )。二、给下列各字加偏旁,组成新字,再组词。朱——( )——( )寺——( )——( )木——( )——( )三、我能给加点的字选择正确的解释。①解说,说明 ②消除,消散③放下 ④释放1.释其耒而守株。 ( )2.这个句子可以有两种解释。 ( ...
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  篇13：部编版 三下第二单元 第5课《守株待兔》教学设计（表格式）部编版 三下第二单元 第5课《守株待兔》教学设计（表格式）资料可供全国地区适用。
大致详情：教学设计授课教师 课题 《守株待兔》知识点来源 □学科： 语文 □年级： 三年级 □教材版本：小学语文统编教材 □所属章节：下学期第二单元第5课设计思路 《守株待兔》是一篇广为流传的寓言故事，“兔走触株，折颈而死”只不过是生活中的一个偶然事件，可农夫却幻想能变成常态，所以最后落得田地荒芜、被人笑话的下场。要想在仅仅39个字的文章中充分理解内容并体会深刻的道理，就必须充分挖掘并拓展课本资源。 1.从开头的作者韩非子的“子”到“诸子百家”。作者韩非子“子”的理解与拓展旨在提高综合素养，传承优秀文化。 2.从课文中的“走”拓展到古文、古诗的“走”。更加深了 文言文中...
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   篇14：16《麻雀》 作业设计 （无答案）16《麻雀》 作业设计 （无答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：部编版语文四年级上册《麻雀》作业设计一、基础性前置作业:1、给带点字选择正确读音。嗅了嗅（xiù choù） 拯救（zhěn zhěng）嘶哑（sī shī ） 庞大（báng páng）无可奈何（nài lài） 愣住了（lèn lèng）2、辨析字形并组词。搏（ ） 猎（ ） 换（ ） 掩（ ）博（ ） 蜡（ ） 唤（ ） 淹（ ）3、感知课文内容，能够按正确顺序排列句子顺序。（ ）一只老麻雀挓挲着羽毛，绝望地尖叫着。（ ）猎狗放慢脚步，嗅了嗅，好像前面有什么野物。（ ）...
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 篇15：课后作业-《守株待兔》（含答案）课后作业-《守株待兔》（含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情： 课后作业-《守株待兔》一、看拼音，写词语。 ɡēnɡ tián shǒu zhū dài tù chù dònɡ tóu jǐnɡ shì fànɡ二、选择。1.和“冀”读音相同的字是（ ）。A.翼 B.计 C.北2.“考（ ）、样（ ）、解（ ）”，括号中应该填入的字分别是（ ）。A.释 试 式 B.试 式 释 C.式 释 试3.“因释其耒而守株”中，“因”...
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  篇16：17《爬天都峰》 作业设计 （无答案）17《爬天都峰》 作业设计 （无答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：《爬天都峰》作业设计一、辨字组词。决( ) 峰( ) 顶( ) 陡( ) 优( ) 候（ ）辫（ ）诀( ) 蜂( ) 项( ) 徒( ) 忧( ) 猴（ ）辩（ ）二、找出下列词语的反义词。抬头——（ ） 笔陡——（ ）鼓舞——（ ）三、找出下列词语的近义词。笔陡——（ ） 石级——（ ）居然——（ ） 似乎——（ ）汲取——（ ） 有力——（ ）鼓舞——（...
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 篇17：5 七律?长征 素养作业设计5 七律?长征 素养作业设计资料可供全国地区适用。
大致详情：六年级上册第二单元《七律 长征》素养作业设计【作业名称】走进革命岁月，重温红军风采【教材链接】六年级上册第二单元第5 课《七律 长征》【作业内容】作业一：走在“长征” 路上，体会战争之卓越。重温革命岁月，多少优秀中华儿女为了民族的解放事业，用他们宝贵的青春 和热血，谱写出可歌可泣的壮丽诗篇。让我们一同走进《七律 长征》。1.读准确： 选出读音有误的一项是 ()A.磅礴 bó B.岷 míng 山 C 逶 wēi 迤 D.泥丸 wán2.写美观：把生字“渡”和“索”规范地抄写在田字格中。3.记清楚：根据课文内容填空。这首诗以“...
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  篇18：安全教育作业设计（一））综合实践活动课作业设计课件(共41张PPT)安全教育作业设计（一））综合实践活动课作业设计课件(共41张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共41张PPT)安全教育作业设计（一） 一、填空题1、学校卫生工作的主要任务是贯彻预防为主的方针，提高学生的健康水平，培养学生良好的卫生习惯，改进学校环境，加强防病措施，矫治学生常见疾病，使学生身体得到正常的发育成长。 2、学校卫生工作是指_学校为保护学生健康培养学生良好的卫生习惯所进行的工作。3、所谓"校园暴力"主要指学生之间以及社会与学校之间所造成的学生生理和心理伤害、包括：肢体暴力、语言暴力、被迫做自己不喜欢的事、被故意陷害等。 二、简答题1、黄河是世界含沙量最大的河流，一位外国朋友惊讶的说:“黄河流走的不是泥沙，而是中华民族的血液”。你认为治理黄河的关键是什么？根本措施...
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  Tags：守株待兔,作业,设计,精选,18篇
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