篇1：2.2.3 整式的加减（第3课时）课件+教学设计+导学案+精准作业布置2.2.3 整式的加减（第3课时）课件+教学设计+导学案+精准作业布置资料可供全国地区适用。
大致详情：(共13张PPT)2.2.3 整式的加减情 景 引 入问题：同学们，你们期待的体艺节下周就要举行了，而我们教师也准备了大合唱。我们教师合唱团出场时第一排站了n人，从第二排起每一排都比前一排多1人，一共站了四排，请问一共有多少名教师参加？解：由题意可知第一排有n人，第二排有（n+1）人，第三排有（n+2）人，第四排有（n+3）人.则一共有[n+(n+1)+(n+2)+(n+3)]人.以上的答案能进一步化简吗？如果能，那该如何化简呢？[n+(n+1)+(n+2)+(n+3)]=4n+6推 进 新 课例6：（1）（2x-3y）+（5x+4y） （2）（8a-7b）-（4...
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  篇2：专题11：含参不等式组的整数解问题课件+教学设计+导学案+精准作业布置（含答案）专题11：含参不等式组的整数解问题课件+教学设计+导学案+精准作业布置（含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：专题11：含参不等式组的整数解问题学习目标1.能正确的求解含参不等式（组）或方程组，培养学生的运算能力和抽象能力。2.能利用数轴讨论界点的取值范围，能根据题意，推理出参数的取值范围，培养学生数形结合的能力。3.体会有等号和没有等号时，含参不等式组的整数解问题的区别与联系。教学过程例题精讲例1：若不等式组无解，求a的取值范围变式1：若不等式组有解，求a的取值范围变式2：若不等式组的解集为x＞-1，求a的取值范围变式3：若不等式组有2个整数解，求a的取值范围例2：若关于x的不等式组恰有2个整数解，且关于x、y的方程组也有整数解，则所有符合条件的整数m的和为多少？归纳：含参...
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 篇3：第七章 章末总结 课件（14张PPT）+教学设计+导学案+精准作业布置第七章 章末总结 课件（14张PPT）+教学设计+导学案+精准作业布置资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台第七章 平面直角坐标系 章末总结 教学设计教学目标1.复习平面直角坐标系相关的概念，并巩固练习相关知识点.2.经历梳理章节知识点，构建知识网络图的过程，培养学生反思总结的好习惯.3.感受数与形相互转化的过程，体会平面直角坐标系的作用.教学重点掌握平面直角坐标系相关的知识点.教学难点能梳理章节知识点，构建知识网络.教学过程知识回顾知识点一 有序数对定义 有顺序的两个数a与b组成的数对，叫做有序数对表示方法 由a，b组成的有序数对记作（a，b），两个数之间用逗号分开作用 利用有序数对可以准确地表示出一个位置，如用“排”“列”表示教室内座...
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 篇4：第五章 相交线与平行线章末复习课件+教学设计+导学案+精准作业布置第五章 相交线与平行线章末复习课件+教学设计+导学案+精准作业布置资料可供全国地区适用。
大致详情：第五章 章末总结导学案考点1：相交线的有关概念和性质例1.如图，∠BAC=90°，AD⊥BC，垂足为D，则下列结论中，正确的个数为（ ）①AB⊥AC；②AD与AC互相垂直；③点C到AB的垂线段是线段AB；④点A到BC的距离是线段AD；⑤线段AB的长度是点B到AC的距离；⑥线段AB是点B到AC的距离．A．1个 B．2个 C．3个 D．4个例2.(1)若ED，BF被AB所截，则∠1与____是同位角；(2)若ED, BC被AF所截，则∠2与______是内错角；(3)∠1与∠2是AB和AF被______所截构成的______角；...
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 篇5：9.3.2 一元一次不等式组课件+教学设计+导学案+精准作业布置9.3.2 一元一次不等式组课件+教学设计+导学案+精准作业布置资料可供全国地区适用。
大致详情：9.3.2 一元一次不等式组导学案学习目标：1.巩固一元一次不等式组解法.2.将不同数学形式的问题转化为一元一次不等式组(重点).3.会解决含参不等式组问题（难点）.一、温故知新① 一元一次不等式组的概念是什么？② 它的解集是什么含义？③ 求解一个一元一次不等式组应该按照什么步骤进行？二、典题精讲例1 取哪些整数值时，不等式 与 都成立？小试牛刀1. 取哪些正整数值时， 成立？例2 如果关于 的不等式组 无解，求 的取值范围.小试牛刀...
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 篇6：11.4 数学活动 镶嵌课件（共20张PPT）+教学设计+导学案+精准作业布置（含答案）11.4 数学活动 镶嵌课件（共20张PPT）+教学设计+导学案+精准作业布置（含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：11.1.1 三角形的边 教学设计教学目标：1.理解平面镶嵌的概念2.理解多边形进行平面镶嵌的条件3.会利用平面镶嵌的条件设计简单的镶嵌方案.教学重点：1.理解平面镶嵌的概念 2.理解多边形进行平面镶嵌的条件教学难点：会利用平面镶嵌的条件设计简单的镶嵌方案.一、旧知回顾多边形的内角和公式是 (n-2) ×180 ° 。正n边形的每一个外角等于 ； 每一个内角等于 。练习：(1) 正五边形的每一个外角等于_ 72° __ .每一个内角等于 108°...
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 篇7：8.1 二元一次方程组课件+教学设计+导学案+精准作业布置8.1 二元一次方程组课件+教学设计+导学案+精准作业布置资料可供全国地区适用。
大致详情：8.1 二元一次方程组复习回顾1.什么叫方程？2.什么叫一元一次方程？问题引入引言：篮球联赛中，每场比赛都要分出胜负，每队胜1场得2分，负1场得1分.某队在10场比赛中得到16分，那么这个队胜负场数分别是多少？问题 1：依据章引言的问题如何列一元一次方程？问题 2：能不能根据题意直接设两个未知数，使列方程变的容易呢？问题 3：这两个方程与一元一次方程有什么不同？它们有什么特点？二元一次方程的概念： ；例1：判断下列方程是不是二元一次方程？例2.已知方程(m﹣2)xn﹣1+2y|m﹣1|=m是关于x、y的二元一...
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 篇8：7.1.2平面直角坐标系（第1课时）课件+教学设计+导学案+精准作业布置7.1.2平面直角坐标系（第1课时）课件+教学设计+导学案+精准作业布置资料可供全国地区适用。
大致详情：(共29张PPT)人教版七年级下册7.1.2 平面直角坐标系——第1课时1、理解平面直角坐标系以及横轴、纵轴、原点、坐 标等概念，认识并能画出平面直角坐标系;2、理解各象限内及坐标轴上点的坐标特征;3、会用象限或坐标轴说明直角坐标系内点的位置，能根据横、纵坐标的符号确定点的位置．在1619年11月10日这个特殊的日子里，一切看起来与以往没什么不同.患病请假的笛卡儿还是躺在床上进行思考，主题仍是一直困扰着他的代数和几何联系的途径.就在他绞尽脑汁一筹莫展之时，天花板上一只爬来爬去的蜘蛛无意间引起了他的兴趣.这只蜘蛛正忙着在天花板靠近墙角的地方吐丝结网，它忽而沿着墙面爬上爬下，忽而沿着...
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  篇9：11.3.1多边形 课件（共14张PPT）+教学设计+导学案+精准作业布置（含答案）11.3.1多边形 课件（共14张PPT）+教学设计+导学案+精准作业布置（含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：11.3.1多边形学习目标1.掌握多边形、正多边形的概念以及多边形的基本要素.2.会画多边形的对角线.重点：掌握多边形、正多边形的概念.难点：多边形对角线的应用.观看视频了解多边形和三角形之间的联系情景引入由这图形，你抽象出什么几何图形？ 生活中的平面图形.思考：什么叫做多边形呢？新课讲解1.多边形的定义问题1：观察画某多边形的过程类比三角形的概念，你能说出什么是多边形吗？注意：在多边形的概念中，要分清以下几个方面2.多边形相关概念问题2：如图所示，类比三角形的有关概念，说明什么是多边形的边、顶点、内角、外角．3.多边形分类问题3 请分别画出下列两个图形...
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 篇10：5.3.2 命题、定理、证明课件(共14张PPT)+教学设计+导学案+精准作业布置5.3.2 命题、定理、证明课件(共14张PPT)+教学设计+导学案+精准作业布置资料可供全国地区适用。
大致详情：5.3.2 命题、定理、证明 导学案学习目标：1.掌握命题、定理的概念以及推理的方法和步骤，了解证明的意义.（重难点）2.通过讨论、探究、交流等形式，使学生在争辩中获得知识体验.3.在学习过程中培养学生敢于质疑，敢于辩论，大胆探究的品质.一、直切主题命题的概念：前面，我们学过一些对某一件事情作出判断的句子，例如：（1）两直线平行，同位角相等； （2）等角的余角相等；（3）对顶角相等； （4）内错角相等，两直线平行.像这样判断一件事的语句，叫做命题.你还能举一些这样的例子吗？1.判断下列语句，哪些是命题，哪些不是？（1）相等的角是...
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