篇1：4 藏戏 教学设计4 藏戏 教学设计资料可供全国地区适用。 大致详情：《藏戏》教学设计一、教学目标1.通过查资料或联系上下文正确认读并理解脱缰、吞噬、演绎等词语的意思。2.默读课文，说说藏戏有什么特色，作者是从哪几个方面写的，体会表达特点。3.通过举行“争做藏戏文化传讲人”活动，激发同学们热爱传统文化的情感。二、教学重难点默读课文，说说藏戏有什么特色，作者是从哪几个方面写的，体会表达特点。三、教学过程版块一：激趣导入，走进藏戏文化1.播放视频，了解中国戏曲文化师：同学们，通过前面三节课的学习，我们知道了春节中的民俗文化；美食中的民俗文化；古诗中的民俗文化，今天老师将和你们走进另一种独特的传统文化，我们先来观看一段戏曲联唱视频选段，请你们睁大自... 图片详情：   篇2：4《藏戏》教学设计4《藏戏》教学设计资料可供全国地区适用。 大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台六年级下册语文《藏戏》教学设计教学目标：1.识字与写字：会读会写“脱缰、咆哮、吞噬、发誓、恐怖、婀娜、雄浑、、哄堂大笑、能歌善舞、青面獠牙、别无所求”等词语；读准多音字“哄、藏、传”。2.阅读与鉴赏：正确流利地朗读课文；联系上下文和查阅资料理解“优哉游哉、开山鼻祖、随心所欲”等词语；默读课文，了解藏戏的形成及其特色；了解作者是从那几个方面介绍藏戏的，体会课文在表达上的特点，体会传统戏剧艺术独特的魅力和丰富的文化内涵。3.表达与交流: 学习课文开头形象概括藏戏特色的写法，照样子介绍一种艺术样式的特色。教学重难点默读课文，了解藏戏的形成及其特色；了解作者... 图片详情：   篇3：4《藏戏》教学设计4《藏戏》教学设计资料可供全国地区适用。 大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台六年级下册语文《藏戏》教学设计【教学目标】1、默读课文，能说出藏戏的主要特色。2、了解作者是从哪几个方面介绍藏戏的，体会详略写法。3、感受传统戏剧艺术的独特魅力和丰富的文化内涵。【教学重点】能说出藏戏的主要特色。了解作者是从哪几个方面介绍藏戏的。【教学难点】能分清文章主次内容，并体会详略写法。【教学过程】戏曲导入，创设情境同学们，老师给大家带来了几张图片。瞧！这些都是关于戏曲的。其实还有一种戏，广泛流传于世界的最高处，它有着1300多年的历史，是中华民族最久远的戏曲之一。它比京剧早600年历史，就是被称作藏文化“活化石”的藏戏，大家想一睹... 图片详情：  篇4：4《藏戏》教学设计4《藏戏》教学设计资料可供全国地区适用。 大致详情：统编教科书六年级下册第 4 课抓特点，品语言艺术——《藏戏》教学设计一、教材分析《藏戏》是统编教材部编版六年级下册第一单元课文中的一篇略读课文。这篇课文是一篇知识性、人文性、趣味性都较强的民俗散文。它以准确性说明为前提,以形象化描写为手段,在说明角度、表达顺序、表达方法、语言风格等方面别具一格，内容侧重介绍藏戏的形成及艺术特色。语言丰富多样、生动传神,颇具文学色彩。六年级学生已逐步形成了自己的学习体系，具备了对具体事物的认知能力，但学习缺乏稳定性，所以，对这种趣味性较强的文章，关键在于激发学生兴趣，创设出引人入胜的教学情境。二、教学目标（一）默读课文，了解藏戏的形成。（二）了解... 图片详情：  篇5：4.《藏戏》教学设计4.《藏戏》教学设计资料可供全国地区适用。 大致详情：六年级下册语文《藏戏》教学设计【教学目标】1.体会传统戏剧独特的艺术魅力和文化内涵，认同中华传统文化，提升文化自信。2.学习按说明事物的不同方面为序，以总-分-总的关系结构进行描写的方法。3.了解课文的表达顺序，明确详略得当的安排表达效果。4.体会传统戏剧独特的艺术魅力。【教学重难点】 了解藏戏的特色特以及形成过程，体会藏戏独特的艺术形式。【课前准备】1.师生共同通过网络或者图书馆等查询藏戏的由来、历史变化及主要剧目等相关信息。2.搜集藏戏面图片录像等资料3.多媒体课件 导学单教学过程一、导入新课，明确学习任务1.师：今天我们学习一篇新课文—《藏戏》。藏戏是一种传... 图片详情：   篇6：4.藏戏教学设计4.藏戏教学设计资料可供全国地区适用。 大致详情：《藏戏》教学设计及反思教材分析《藏戏》一文系人教课标版六(下)的一篇略读课文。这篇课文是一篇知识性、人文性、趣味性都较强的民俗散文，作者按说明事物(藏戏)的不同方面为序，以总—分—总的关系结构文章。先用三个排比句概括介绍了藏戏的主要特点，接下来描述了藏戏开山鼻祖——唐东杰布开创藏戏的传奇历程，紧接着介绍藏戏的重要特征和主要特色，最后用一句话总结全文，点明藏戏这一民族戏剧艺术靠师传身授传承和发展。本文语言丰富多样，生动传神，作者行文脉络清楚，点面结合，详略得当，颇具文学色彩。学情分析六年级学生在语言积累、阅读能力上已有一定水准，但孩子们眼界尚不开阔，文化风俗、地理人情了解博度不够，而阅... 图片详情：  篇7：3.藏戏教学设计3.藏戏教学设计资料可供全国地区适用。 大致详情：《藏戏》（教学过程设计）教师行为 学生学习活动 设计意图（一）戏曲导入，激发情趣在开课前老师就想请同学们欣赏一下几个戏曲片段，看看大家能分辨出它们是什么剧种？播放视频。简介藏戏。还有一种戏，它比京剧还早400多年，被称为藏族文化的“活化石”，它叫“藏戏”（ 出示藏戏的有关图片）关于藏戏，你了解多少？出示课题。 学生观看视频后猜学生简介自己收集到的有关藏戏的资料学生齐读课题。 直观的影像资料，精当的语言介绍，激起了学生了解藏戏的兴趣和主动学习课文的欲望。（二）自读课文，理清文脉课件出示课前导语。出示词语指名读词语，指名读，正音，齐读，理解词语。师：课文哪些自然段介绍藏戏的怎样形成，... 图片详情：  篇8：【课时达标】分层作业-4.《藏戏》（有答案）【课时达标】分层作业-4.《藏戏》（有答案）资料可供全国地区适用。 大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台统编版六年级语文下册分层课时作业4※.藏戏基础演练1.下面的加点字的读音正确的一项是（ ）A．吞噬（chì） 哄堂大笑（hōng） B．婀娜（ā） 雪域高原（yù）C．恐怖（kǒnɡ） 青面獠牙（liáo） D．演绎（zé） 随心所欲（yù）2.下列词语书写全部正确的一项是（ ）A．彩绘 寺院 胡涂 B．倾覆 宴会 解除C．辟静 寄托 剥削 D．严竣 防御 依偎3.下列加点字词解释错误的一项是（ ）A．行善积德（擅长） 开山鼻祖（挖开山体） B．吞噬（咬） 师传身授（传授）C．优哉（美好，舒服）开山鼻祖（创... 图片详情：   篇9：4 藏戏 教学设计+课件+课时练4 藏戏 教学设计+课件+课时练资料可供全国地区适用。 大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台4* 藏 戏 ［教学目标］1.读通课文，积累文中的好词佳句。2.有感情地朗读课文。3.默读课文，能说出藏戏的主要特色，了解作者是从哪几个方面介绍藏戏的。4.体会传统戏剧艺术独特的魅力和丰富的文化内涵。［教学重难点］默读课文，能说出藏戏的主要特色，了解作者是从哪几个方面介绍藏戏的。［教学课时］ 1课时◆教学过程一、激趣导入1.戏曲欣赏：课堂开始老师想请大家一起欣赏一下我们中国的戏剧文化，请同学们仔细听，看看你们能不能听出这些戏剧的种类。2.新课导入：不必说明快抒情的安徽黄梅戏，细腻婉转的江苏昆曲，铿锵大气的河南豫剧；也不必说有多样化中国风乐器... 图片详情：   篇10：4藏戏 课时作业（含答案）4藏戏 课时作业（含答案）资料可供全国地区适用。 大致详情：部编版语文六年级下册4 藏戏 课时作业一、连线题1．根 据 课 文 内 容，找 一 找，连 一 连。二、填空题2．将下列字的音节补充完整。____uānɡ霜 ____iànɡ降 ____uò落 ____óu游3．根据加点词语的不同意思写出对应的反义词。1．他得了100分就骄傲了。( )万里长城是中华民族的骄傲。( )2．在科学实验中他不怕失败。( )自然环境因素是这次战役失败的主要因素。( )4．日积月累。(有趣的“五”)(1)五行：金、木、______、______、______(2)... 图片详情：   篇11：4 藏戏 （教学设计）4 藏戏 （教学设计）资料可供全国地区适用。 大致详情：4《藏戏》教学设计教材分析：本文所处的单元是以感受“中华民风民俗”这一专题来编排教学内容的。其内容关注多元文化，将视界投诸民风民俗。“藏戏”被称为藏文化的“活化石”，《藏戏》一文就是对藏族传统剧种的生动阐释。课文脉络清楚、有点有面、有详有略,绚丽多彩，是一篇知识性、人文性、趣味性都较强的民俗散文，颇具文学色彩。可以放手让孩子们朗读，并尽可能多地了解相关资讯，相互交流，彼此沟通，在此过程中获得新知，对各民族丰富多彩的文化形式、民风民俗产生浓郁的兴趣。教学目标知识与能力1、读通课文，积累言语中的好词佳句。2、理解课文内容，了解藏戏以及藏戏的形成过程。3、有感情地朗读课文。过程与方法... 图片详情：   篇12：4 藏戏 教学设计4 藏戏 教学设计资料可供全国地区适用。 大致详情：藏戏教学目标：1、读读记记“传奇 咆哮 狂野 吞噬 婀娜 随心所欲 雅鲁藏布江 雄谢巴 阿吉拉姆 山南琼结 唐东杰布”。2、了解藏戏的形成及其特色，体会传统戏剧艺术独特的艺术魅力和丰富的文化内涵。3、学习文章准确的说明和生动形象的描述，积累语言，领悟表达方法。教学重点难点以及措施:了解藏戏的形成及其特色，体会传统戏剧独特的艺术魅力和丰富的文化内涵（通过“读、想、写、说”等学习方法努力拓展学生思维的空间；通过现代化教学手段---交互式电子白板提高教学效率、有机地利用图形、声音、文字、动画等多种媒体效果的结合，使教学内容表现手法形声化、多样化、一体化，使... 图片详情：   篇13：4《藏戏》 教学设计4《藏戏》 教学设计资料可供全国地区适用。 大致详情：《藏戏》教学设计教学目标：【知识与能力】1、读通课文，积累言语中的好词佳句。2、理解课文内容，了解藏戏以及藏戏的形成过程。3、有感情地朗读课文。【过程与方法】以学生自读为主，了解藏戏的特点以及艺术特色。同时，借助媒体资源帮助学生感受藏戏的艺术魅力。【情感、态度与价值观】激发学生对藏戏的喜爱之情，了解藏族文化。【重难点、教学关键】1、引领学生了解本文的表达方法及语言特点，学习作者生动形象地表达。2、通过了解藏戏的形成及特色，感受藏戏的艺术魅力和文化内涵。【教学准备】学生：预习课文。教师：藏戏面具图片、藏戏《诺桑王子》录像剪辑。教学时间：一课时一、播放录像，悬疑导... 图片详情：  篇14：4.藏戏 教学设计4.藏戏 教学设计资料可供全国地区适用。 大致详情：《藏戏》教学设计【教学目标】1、读读记记“旷野、布施、剧种、激流、发誓、压抑、敦厚、开山鼻祖、哄堂大笑、两面三刀”等词语。2、培养学生自主学习的能力,在读悟中了解藏戏的形成及其特色，体会传统戏剧艺术独特的魅力和丰富的文化内涵。3、学习文章准确的说明和生动形象的描述，领悟表达方法。【教学重点】了解藏戏的形成及其特色，体会传统戏剧艺术独特的魅力。【教学难点】学习文章准确的说明和生动形象的描述，积累语言，领悟表达方法。【教学时间】一课时【教学准备】学生搜集关于藏戏的由来、历史变化及主要剧目等相关资料；搜集感兴趣的其他剧种的资料，并相互交流： 如安徽的黄梅戏、河南豫剧、浙江越剧、... 图片详情：   篇15：4.《藏戏》教学设计（含反思）4.《藏戏》教学设计（含反思）资料可供全国地区适用。 大致详情：《藏戏》教学设计教材分析《藏戏》是一篇知识性、人文性和趣味性都较强的民俗散文它以准确的说明为前提，以形象化描写为手段，随着作者脉络清楚、有点有面、有详有略的描述，绚丽多彩的藏戏以及它那不可抗拒的艺术魅力展现在读者面前。这篇课文被选进“中华民风民俗”这一单元，目的有二:一是引领学生了解本文的表达方法及语言特点，学习作者生动形象另的表达方法;二是通过了解藏戏的形成及其特色，体会传统戏剧独特的艺术魅力和丰富的文化内涵，了解藏族的文化。学情分析六年级的学生已具备一定的自学、阅读、感悟的能力，如果学生在课前做好充分预习，查找有关藏戏的资料，也许上课会轻松许多。但由于孩子们对戏剧缺乏兴趣，特别是对... 图片详情：    篇16：3藏戏教学设计3藏戏教学设计资料可供全国地区适用。 大致详情：3藏戏【教材分析】《藏戏》一文是部编教材六年级下册第一单元的一篇自读课文。随着作者脉络清楚、有点有面、有详有略的描述,绚丽多彩的藏戏以及它那不可抗拒的艺术魅力展现在读者面前，它是一篇知识性、人文性、趣味性都较强的民俗散文，颇具文学色彩。【教学目标】1.了解藏戏特点2.感受传统文化【预习提示】1.日积月累（1）我搜集的资料（作者以及戏剧知识等）。（2）我积累的字词（字音和字形）。2.边读边悟（1）你了解的戏剧有哪些？（2）根据课后的阅读提示自读课文，划分课文结构，概括文章内容。（3）课文是按照怎样的顺序写的？与《北京的春节》相比有哪些不同？（4）读完全文，我的阅... 图片详情：    篇17：4 藏戏 教学设计4 藏戏 教学设计资料可供全国地区适用。 大致详情：《藏戏》教学设计教材简析《藏戏》是人教版六年级下册第一组的一篇略读课文。这篇课文介绍了藏戏的形成及艺术特色，在内容、表达顺序、表达方法、语言风格等方面都颇具特色。课文开头以连续的三个问句开篇，点出藏戏的主要特点。接下来详细写开山鼻祖唐东杰布开创藏戏的传奇故事，紧接着介绍藏戏的重要特征。最后用一句话总结全文，点明藏戏这一民族戏剧艺术靠师传身授传承和发展。读者带着疑问开始阅读，随着内容的有序推进，心中疑问逐渐消除，让人既获取知识，又感受到藏戏中所蕴含的独特的文化信息。学情分析《语文新课程标准》积极倡导自主、合作、探究的学习方式，六年级的孩子也具备了自学能力，以学生的自读自悟为主，教师重在引... 图片详情：    篇18：4 藏戏 课后作业（含答案）4 藏戏 课后作业（含答案）资料可供全国地区适用。 大致详情：4.藏 戏一、给下列加点的字选择正确的读音。1.一无所有的唐东杰布,招来的只有一阵哄堂大笑。(A.hōng B.hòng)2.随着雄浑的歌声响彻雪山旷野,有人献出钱财…… (A.qiè B.chè)3.雪山江河作背景,草原大地作背景。(A.bēi B.bèi)二、我能根据描述准确地写出词语。1.形容水流奔腾轰鸣,也形容人暴怒喊叫。( )2.形容全屋子的人同时大笑。( )3.一切都由着自己的心意,心里想要怎么做就怎么做。( )三、课外阅读。 ①马市长放下手里的茶杯,望着女儿说道:“现在农村的条件的确差些,有些人只顾自己的利益和前途,不愿到农村去,而这个女大学生敢... 图片详情：   篇19：5.《守株待兔》作业设计5.《守株待兔》作业设计资料可供全国地区适用。 大致详情：统编版小学语文《守株待兔》作业设计【本课目标】1.会认4个生字，会写9个生字。2.正确、流利地朗读课文。3.能用自己的话说出《守株待兔》这个故事，能说出农夫被宋国人笑话的原因，领悟故事蕴含的深刻哲理。【课标对本学段的目标要求】对学习汉字有浓厚兴趣，养成主动识字的习惯。能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐，与他人交流自己的阅读感受。能从人物的语言、动作等描写中感受人物的品质。【自主型分层作业】A类基础性必做题：比一比，再组词。株（ ） 待（ ） 释（ ） 颈... 图片详情：  篇20：第12课 面具的设计制作——藏戏猎人面具为例 教案（表格式） 人美版初中美术七年级上册第12课 面具的设计制作——藏戏猎人面具为例 教案（表格式） 人美版初中美术七年级上册资料可供全国地区适用。 大致详情：《面具的设计制作——藏戏猎人面具为例》教学设计题目来源：面具的设计制作——藏戏猎人面具的题目主要来自于我们学校一校一品的藏族特色文化，我们学校有一部分藏族学生在这里就读，久而久之，成了我们校园的一道风景线，活动中她们把藏族那种生态文化展现得淋漓尽致，形成了学校独有的特色教育资源,让我们美术老师有了这方面的启发，决定探究尝试一下，先后几届的市区的艺术节，我们在活动中找到了载体，于是想在七年级的面具的设计制作这一课程上勇于探索，开始找了很多个切入点，都觉得切口大了一些，通过几次反复推敲，就有了面具的设计制作——藏戏猎人面具这个题目，学生有针对学习一个知识点再开展拓展方式学习。《面具的设计制作—... 图片详情：    Tags：藏戏,作业,设计,精选,20篇  |
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