那个星期天作业设计（精选10篇）

9《那个星期天》教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：《那个星期天》教学设计【核心素养目标】1.会写“媚、砖”等 14个生字，会写“依偎、拨弄”等 19个词语。2.能了解“我”心情变化的过程，体会课文对人物内心、动作、周围环境的细致描写，感受作者将感情融入细致描写的表达方法。【教学重难点】体会课文对人物内心、动作、周围环境的细致描写，感受作者将感情融入细致描写的表达方法。教学过程一、问题情境导入1.同学们，每年秋天我们平度市都会举办语文金秋作文大赛活动。为了选拨优秀的写作人才参加这次大赛，我们学校特设置了金秋作文大赛专题闯关赛系列活动，以备在大赛中脱颖而出。这个单元我们闯关的专题是——让真情在笔尖流露（出示单元导读页）。唐代诗人白...

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大致详情：9 《那个星期天》教学设计【学习目标】1.抓关键词句，品读文章语言，体会课文对人物内心、动作、周围环境的细致描写，感受在具体事例、内心独白和环境描写中饱含的细腻真挚的情感。2.体会作者表达的情感，比较表达方式上的不同。3.学习作者这种在具体细致的叙述中真实表达情感的写作手法，并尝试将情感借助具体事例表达出来，记录自己的成长体会或者感悟。【重点、难点】重点：了解“我”在一天里心情的变化，体会文章运用内心独白和融情于景的表达方式表达情感。难点：体会作者把情感融入到具体的事之中的写作方法。一课时【学习过程】学习任务一：创设情境，回忆成长滋味1.（出示单元情境）上节课，我们绘制了...

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9 那个星期天 教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台六年级下册语文那个星期天教学设计第一课时教学目标分类整理词语，随文理解并积累描写环境的词语。2.能借助任务单，抓住时间变化线索梳理课文主要内容并厘清“我”心情变化的过程。3.能抓住关键词句，体会作者在具体细致描写中自然表达内心感受的写法。4.仿写迁移，设置情境练习借助景物表达不同的心情的写法。教学重点能借助任务单，抓住时间变化线索梳理课文主要内容并厘清“我”心情变化的过程。教学难点“融情于景”的迁移练笔。教学流程谈话导入，揭示课题以第一次盼望为主题谈话导入（可对比《盼》一文）引入课文，介绍作者3、课文围绕“那个星期天”讲了一件什么事...

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大致详情：《那个星期天》教学设计单元目标：体会文章是怎样表达情感的。教学目标：①指导学生了解“我”心情变化的过程。②引导学生体会课文对人物内心、动作、周围环境的细致描写。教学重点：了解“我”心情变化的过程。教学难点：体会课文对人物内心、动作、周围环境的细致描写。一、回顾旧知，导入新知：1、上学期我们学过一篇关于“盼”的文章，我们一起回顾一下，文中生动地描绘了小女孩一波三折的心路历程。心情变化图2、对于年少的史铁生来说，也有那么一天，那么一件事让他难以忘怀。“那个星期天”反复出现了四次①那个星期天母亲答应带我出去，去哪儿已经记不清了，可能是动物园，那也可能是别的什么地方。②总之她很...

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大致详情：《那个星期天》问学课堂教学设计 【学习目标】 1.学习目标，借助教师讲解，初步了解文章的表达特色。 2.在独立自主中提出需要讨论的问题。 3.通过小组合作研读，初步了解课文是怎样将情感融入细节中表达出来。 4.通过发现光线与心情变化的关系，体会融情入景的写法。 【学习过程】 一．由“盼”导入 1.今天我们来学习一篇课文。出示课题，齐读《那个星期天》 2.作者在开篇中这样写道： 3.读了这段话，你知道了什么？ 作者是怎样从早晨盼到下午，直到黄昏的？（早晨——下午——黄昏）让我们一起走进课文。 板块一：自读课文 指名交流，根据交流情况来贴表达心情的句子 2.观察表格，你...

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9那个星期天 校本作业（含答案）资料可供全国地区适用。

大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台9那个星期天 六年级语文校本作业(10)预计用时：40分钟 2022.3.10班级________ 姓名___________得分________________一、读句子,根据拼音写词语。18分在明媚的阳光下,在墙角的fèng xì（ ）里,我发现了一处yǐxué（ ）,便认真地观察起来。瞧，小蚂蚁们有的匆匆往家赶,一秒钟也不愿dān ge( );有的相互 yī wēi( ),好 niàn dao（ ）着什么;有的调皮极了,爬到刚zhàn kāi( )的小...

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大致详情：六年级下册语文《那个星期天》教学设计教学目标1.激发学生情感共鸣，于情感共鸣处引导学生发现作者语言表达的奥秘。2.比较本课与《匆匆》在情感表达方式上的异同，领悟不同作家在情感表达上的独特性。教学重难点比较本课与《匆匆》在情感表达方式上的异同，领悟不同作家在情感表达上的独特性。教学过程板块一走进文本，激发情感共鸣1.谈话导入，激发学生谈出阅读感受，师借机梳理心情变化。 同学们，上节课我们了解了《那个星期天》的故事内容，还走进了作家史铁生的内心世界。读了课文，同学们都从课文中读到了一个怎样的星期天呢？谁来用一个关键词说说。2.引导生走进文本，寻找情感共鸣点。同学们，一个和...

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大致详情：《那个星期天》教学设计教学目标1.会写“媚、砖、蚁”等 13 个字，会写“明媚、拨弄、草丛”等 18 个词语。2.能了解文中的“我”的心情是如何变化的，体会课文通过描写人物内心、动作和周围环境所表达出来的细腻真挚的情感。3.对比本课与《匆匆》在情感表达方式上的相同与不同之处。第一课时一、介绍作者，导入新课师：著名作家韩少功评价我国一个作者时这样说道——课件出示：他是一个生命的奇迹,是一座文学的高峰。——韩少功师：同学们知道他是谁吗？生：史铁生。师：今天我们学习的这篇课文的作者就是史铁生。通过预习，你对史铁生有了哪些了解？课件出示：《务虚笔记》封面,旁边配作家的简要介绍...

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9.《那个星期天》教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：六年级下册语文《那个星期天》教学设计教学目标梳理了解我心情变化的过程。体会课文对人物内心、动作、周围环境的细致描写，感受细腻真挚的情感。学习作者通过具体的事例、内心独白、把心情融入景物中表达情感的写作方法，并初步学以致用。教学重难点体会课文对人物内心、动作、周围环境的细致描写，感受细腻真挚的情。学习作者通过具体的事例、内心独白、把心情融入景物中表达情感的写作方法，并初步学以致用。教学准备多媒体教学课件教学过程复习导入，梳理情感线索介绍课文内容，梳理情感线索：同学们，上节课我们已经开始学习了《那个星期天》这篇课文，了解了文章的内容，哪位同学愿意交流一下文章的主要内容？（生...

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【课时达标】分层作业-9.《那个星期天》（有答案）资料可供全国地区适用。

大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台统编版六年级语文下册分层课时作业9.那个星期天基础演练1．看拼音写词语。jīng huáng qīn wěn yī wēi chén yù 2．给下列加点字选择正确的读音，在音节后面打上“√”。（1）那个星期天母亲答应（yìng yīng）带我出去，她就应（yìng yīng）该带我出去，可她却似乎忘记了。2．母亲说，下午，睡醒午觉（jué jiào）再去。可我一点觉（jué jiào）悟都没有，还是睡过头了。3．用“\”划去括号中不正确的字。（拨 拔）弄 念（叨 叼...

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