篇1：第19课《皇帝的新装》作业设计（含答案）第19课《皇帝的新装》作业设计（含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：单元名称 第六单元 课题 19 皇帝的新装 节次 第1课时作业类型 作业内容 设计意图和题目来源基础性 作业 （必做） “安徒生的童话”是很多人心中的童年记忆，也是童话文学的象征。小美制作了关于安徒生的人物档案，请你查找资料帮她完善信息。 国家：_____________。 经历：他出生于一个贫穷的鞋匠家庭，早年做过学徒工，经过多年努力，在诗剧创作中初露才华，进入大学后，创作日趋成熟，曾发表游记和歌舞喜剧，出版诗集和诗剧。后创作了大量的童话，他的作品《安徒生童话》被译为150多种语言，在全球各地发行和出版。 主要成就：被誉为________________。 代表作品：__________...
图片详情：
   篇2：19皇帝的新装 分层作业（含答案解析）19皇帝的新装 分层作业（含答案解析）资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台19 皇帝的新装 分层作业第一部分 基础知识一、选择题1．下边加点字的音、形、义都正确的一组是（ ）A．忙碌（lù） 头衔（xián） 御聘：皇帝请的人B．滑稽（jī） 的确（dí） 害人听闻：使人听了非常吃惊C．赏赐（chì） 系上（jì） 精致：精细别致D．花盖（huá） 更衣（gēng） 随声附和：别人怎么说，就跟着怎么说2．下列句中加点词语使用有误的一项是（ ）A．他上课经常迟到，老师批评了好几回还是改不了，已经到了不可救药的地步。B．每天的电视新闻总有一些骇人听闻的事件播出，让...
图片详情：
   篇3：19《皇帝的新装》教学设计19《皇帝的新装》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《皇帝的新装》教学设计【教材分析】《皇帝的新装》是第六单元第一课，本单元选编的课文体裁多样，有童话、现代诗、神话、寓言，这些作品共同特点是通过虚构的人物、情节、形象来曲折地反映现实，引人遐思。这些富于想象力的文本，可以激发学生的阅读兴趣，培养联想、想象的能力，引导憎恶假恶丑，向往真善美。本文是丹麦的童话大师安徒生创作的童话作品，写于1837年。是他最著名的童话之一。童话通过一个昏庸无能而又穷奢极欲的皇帝受骗上当的故事，揭露皇帝及大臣们自欺欺人的丑行。讽刺了他们的虚伪和愚蠢。故事写的是实际上根本不存在的“美丽的新装”，深刻发掘的则是统治者们的丑恶灵魂。【学习目标】认识童话这一体裁，学习...
图片详情：
  篇4：19课皇帝的新装 教学设计19课皇帝的新装 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《皇帝的新装》教学设计学情分析：大多数学生听说过皇帝的新装这么一则童话故事，所以，对本文已经具备一定的认知基础，对文章的故事情节有一定的了解。情节曲折的童话故事是学生喜闻乐见的，但对童话的讽刺意义学生是明于心而不明于口。学生初次接触童话，有很必要了解童话的有关知识，同时给学生今后的学习提供规律性等方法方面的启示。教学目标知识与能力：1、掌握重点字词2、理清故事情节3、抓住人物的性格特征过程与方法：1、培养联想和想象能力2、掌握人物的多种描写方法情感态度价值观：深刻把握作品的意义，联系生活，培养敢说真话的良好品质。教学重点：1、理清故事情节，抓住人物性格特征2、理解童话的...
图片详情：
 篇5：第19课《皇帝的新装》教学设计第19课《皇帝的新装》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：皇帝的新装教学目标1、学习快速阅读，迅速浏览全文，复述故事的主要情节。2、深入理解课文，理解这篇童话的讽刺意蕴和现实意义。教学重点学习快速阅读，迅速浏览全文，复述故事的主要情节。教学难点深入理解课文，理解这篇童话的讽刺意蕴和现实意义。一、导入新课师：同学们小时候应该都看过童话故事，你知道那些童话故事？你是否还记得这些童话故事的内容呢？预设：安徒生童话故事有《小人鱼》《丑小鸭》《卖火柴的小女孩》、《拇指姑娘》等。课件出示：《拇指姑娘》是世界著名童话作家安徒生的作品，是一篇享誉世界的童话佳作，讲述了一个只有大拇指大小的姑娘的历险故事，她的心永远向往着阳光，不向黑暗屈服，启...
图片详情：
    篇6：七上语文第19课《皇帝的新装》精品实用高效教学设计七上语文第19课《皇帝的新装》精品实用高效教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《皇帝的新装》精品实用高效教学设计【导入新课】在童话世界里，我们认识了“海的女儿”，懂得了小人鱼为了他人的幸福而舍去了自己生命的牺牲精神和高尚情操的可贵；我们认识了“卖火柴的小女孩”，了解了底层人民的悲惨生活和社会的冷酷；我们还认识了“丑小鸭”，知道了不管遇到多大的挫折也不能放弃……童话世界真是一个神奇的世界，让我们获益匪浅。今天，我们再来认识一位来自童话王国的皇帝，他又会给我们带来什么呢？【学习目标】1、掌握童话和作者的文学常识，积累重要词语，概括故事内容。2、学习本文刻画人特性格的方法，把握人物性格形象； 体会想象和夸张在作品中所起的作用。3、认识封建统治者虚伪、愚蠢的本质，培...
图片详情：
   篇7：19《皇帝的新装》教学设计19《皇帝的新装》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：七年级语文《皇帝的新装》教学设计 教学目标 一、知识与能力： 1。培养学生的朗读能力。 2。提高学生品析语言的能力。 二、过程与方法： 朗读法、讨论法、引导法 三、情感态度价值观： 培养学生追求生命本真的可贵品质；守住善良的品性；热爱生活，勇于面对生活。 教学重难点： 培养学生追求生命本真的可贵品质；守住善良的品性；热爱生活，勇于面对生活。 教学过程： 一、导入 《皇帝的新装》是篇童话，童话是充满夸张和想象的。接下来，我们一起学习这篇童话。 二、第一部分：初读感受，梳理情节 1。读完这篇童话，你觉得可笑吗？（可笑）为什么？（如“皇帝在...
图片详情：
  篇8：初中语文统编教材七年级上册 19《皇帝的新装》作业（含答案）初中语文统编教材七年级上册 19《皇帝的新装》作业（含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：《皇帝的新装》第一课时练习题（一）文学常识填空安徒生（1805—1875）全名汉斯·克利斯坦·安徒生，19世纪_______（填国籍）文学巨匠，世界著名童话作家。著名的童话有《丑小鸭》_______《夜莺》《皇帝的新装》等。（二）给下列词语注音愚蠢 滑稽 陛下赏赐 爵士 头衔御聘 钦差 勋章称职 称赞 炫耀骇人听闻...
图片详情：
 篇9：第19课《皇帝的新装》教学设计第19课《皇帝的新装》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《皇帝的新装》教学设计课题或教学主题 《皇帝的新装》 年级 七年级教学目标： 1.认读生字词，能够理清故事情节，找出文章主旨。 2.分析人物形象，掌握表现人物的多种方法，并运用到写作中去。 3.理解童话夸张和想象的作用，探究童话的寓意，培养学生诚实的价值观。教学重点： 理解童话夸张和想象的作用，探究童话的寓意，培养学生诚实的价值观。教学难点： 分析人物形象，掌握表现人物的多种方法，并运用到写作中去。教学方法： 朗读法，讨论法，讲授法教学手段： 多媒体教学过程： 一、导入 同学们对安徒生一定不陌生吧，从小我们就接触了许多安徒生写的童话，他的童话为我们的童年增添了许多色彩，今天让我...
图片详情：
  篇10：统编版七年级语文上册第19课皇帝的新装 教学设计统编版七年级语文上册第19课皇帝的新装 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：19.皇帝的新装 教学设计课程目标： 1、知识和能力目标 理清故事情节，了解写作思路，能用自己的语言复述童话内容，了解童话通过幻想、想像和夸张塑造形象的特点,领会童话的讽刺意义。。 2、过程和方法目标 分角色朗读把握写作思路。共同合作探究文章主题。通过课本剧表演，深刻把握作品的思想意义。3、情感态度和价值观目标 懂得生活中任何时候都要保持清醒的头脑，不要爱慕虚荣，要实事求是。 教学准备 学生准备：了解故事内容，能分清哪是叙述部分，哪是人物的心理描写、语言描写和行动描写，能读出各自不同的感情，课下排练本课剧情。 教师准备：多媒体课件 教学时间 1课时 教...
图片详情：
  篇11：19.皇帝的新装 教学设计19.皇帝的新装 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《皇帝的新装》教学设计教学目标：1、了解童话故事用想象的手法和夸张性的情节反映社会生活的特点。2、探究故事中离奇现象产生的诸种原因 ，开拓学生的思维，培养学生的分析能力。3、分析现实与想象之间的关系，体会童话所揭示的深刻意义。教学重点：1、理解童话中想象和夸张手法的运用。2、分析故事中各个人物形象，揭露童话所反应的社会本质。教学难点：1、分析现实与想象之间的关系，体会童话所揭示的深刻意义。课时安排：三课时教学过程一、导入与梳理导入：关于童话，我们已经不陌生了。之前我们学习过一篇童话叫《卖火柴的小女孩》，作者？（安徒生）今天我们要学习的是这位童话巨匠的另一个非常经典的作...
图片详情：
  篇12：统编版七年级上册语文第19课.皇帝的新装课后作业（含答案）统编版七年级上册语文第19课.皇帝的新装课后作业（含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：第19课.皇帝的新装一、积累与运用1.《皇帝的新装》的体裁是__________，作者__________，是__________人，著名的__________作家。2.给下列画线字注音。愚蠢（ ） 滑稽（ ） 陛下（ ） 赏赐（ ）爵士（ ） 御聘（ )骇人听闻（ ）3. 关联词语使用恰当，表意明确的是（ ）许多年以前，有一个皇帝，他非常喜欢好看的新衣服。为了要穿得漂亮，他不惜把他所有的钱都花掉。他（ ）不关心他的军队，（ ）不喜欢去看戏，（ ）不喜欢乘着马车去游公园——除非为了去炫耀一下他的新衣服。A.既...
图片详情：
   篇13：19.《皇帝的新装》教学设计19.《皇帝的新装》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《皇帝的新装》教学设计【教材分析】1.教材要求《皇帝的新装》出自统编教材第六单元，要求学生学习快速阅读，通过寻找关键词语等方法提高阅读速度，并能调动自己的体验，发挥联想和想象，深入理解课文。2.文本特质《皇帝的新装》是安徒生一篇名著童话，通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育。同时，童话也是给大人看的，故事来源于现实，基于现实进行编写。因此，夸张和真实性也是重要教学内容。【学情分析】学习起点：学生对童话、对《皇帝的新装》可以说是非常熟悉，在故事情节和人物形象的把握上没有问题。学习提升点：1.学会从理解单篇童话到能够把握童话体裁的主要特点。2.明...
图片详情：
  篇14：人教版七年级上册的第六单元《皇帝的新装》文本解读、教学设计人教版七年级上册的第六单元《皇帝的新装》文本解读、教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：文本解读骗子真的很高明，皇帝真的不愚蠢摘要：在安徒生童话之中，《皇帝的新装》因具有浓厚的寓言色彩与哲学意味，历来备受重视。对其解读，同质化倾向较为严重。纵观各种解读，它们几乎都认定：骗子很狡猾，很贪婪，同时认为皇帝不称职，也很愚蠢。而笔者更想用“高明”来形容骗子，用“不愚蠢”来为皇帝正名。 关键词：皇帝的新装；高明；愚蠢；逻辑；人性 经过反复阅读和教学《皇帝的新装》，笔者认为用“高明”来形容骗子，用“不愚蠢”形容皇帝，或许更为合适。这里并不是对二者进行褒奖，而是仅从文本角度去客观理解，尽可能贴近作者本意。即便要说骗子狡猾，笔者也希望通过深入的文本解读，经由文字去还原本真，而不是将其...
图片详情：
   篇15：人教部编版七年级语文上册 第19课《皇帝的新装》教学设计人教部编版七年级语文上册 第19课《皇帝的新装》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：“教——学——评”一体教学设计课 题 19. 皇帝的新装 课 型 新授 课时 2课时学习目标 1.通过查阅工具书，识记并积累“称职（chèn）愚蠢（chǔn）呈报（chéng）钦差（qīn）滑稽（jī）头衔（xián）赏赐（cì）御聘（pìn）骇人听闻（hài）”等字词。释义：不可救药、骇人听闻、随声附和等重点词语。通过检测估计70%学生能扫清字词障碍，还有30%的学生不会读，继续通过课外书写夯实基础。2.通过查阅资料，了解童话以及与安徒生有关的文学常识。3.通过快速浏览全文，抓住关键词句，找出故事线索，弄清人物关系，复述故事主要情节。4.通过快速阅读课文适时用朗读和表演的方式，揣...
图片详情：
   篇16：5.《守株待兔》作业设计5.《守株待兔》作业设计资料可供全国地区适用。
大致详情：统编版小学语文《守株待兔》作业设计【本课目标】1.会认4个生字，会写9个生字。2.正确、流利地朗读课文。3.能用自己的话说出《守株待兔》这个故事，能说出农夫被宋国人笑话的原因，领悟故事蕴含的深刻哲理。【课标对本学段的目标要求】对学习汉字有浓厚兴趣，养成主动识字的习惯。能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐，与他人交流自己的阅读感受。能从人物的语言、动作等描写中感受人物的品质。【自主型分层作业】A类基础性必做题：比一比，再组词。株（ ） 待（ ） 释（ ） 颈...
图片详情：
 篇17：部编版语文七年级上册第19课《皇帝的新装》教学设计部编版语文七年级上册第19课《皇帝的新装》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：19 皇帝的新装教学目标一、知识与能力 1、了解童话的文学常识。 2、速读课文，理清故事情节。 3、分析人物形象，揣摩人物心理，理解文章深刻的内涵。 4、理解童话中夸张和想象的作用，激发学生想象力和创造潜能。二、过程与方法 读中感悟，培养学生的自主、合作、探究的能力，掌握分析人物、理解主题的方法。三、情感、态度与价值观 联系现实生活，体验反思，引导学生了解人性的弱点，启发学生要敢于说真话、做诚实正直的人。教学重难点一、教学重点 1、速读课文，理清故事情节。 2、从语言、心理描...
图片详情：
   篇18：19《皇帝的新装》教学设计19《皇帝的新装》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《皇帝的新装》教学设计?学习目标：1、初步了解课本剧的基本结构，在理清文章脉络的基础上设计剧本的基本框架。2、分析主要的人物性格，并且尝试从语气、神态等方面表现人物心理，为表演课本剧做好准备。3、理解童话中夸张和想象的作用、理解童话的主旨。学习重点：分析主要的人物性格，并且尝试从语气、神态等方面表现人物心理学习难点：在理清文章脉络的基础上设计剧本的基本框架。教学准备：多媒体课件教学过程：1、视频激趣，导入新课出示一段视频资料，让学生初步感知课本剧，并且激发学生创作课本剧的意愿。师：同学们，刚刚播放的课本剧的题目是什么？对，这就是我们课本中的《皇帝的新装》，你们想不想也...
图片详情：
  Tags：皇帝的新装,作业,设计,精选,18篇
|
21世纪教育网，教育资讯交流平台
