篇1：统编版语文一上《猜猜我有多爱你》（整本书阅读）推进课教学设计统编版语文一上《猜猜我有多爱你》（整本书阅读）推进课教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台《猜猜我有多爱你》推进课教案现在的孩子都不怎么理解什么是爱，怎么去表达自己心中的爱，感恩身边的事。《猜猜我有多爱你》是一本很经典的外国文学作品，故事中大兔子和小兔子间真诚的对话令人感动。它们用形象的动作、通俗的语言表达相互之间的爱。所以我设计了本次活动，让孩子学会爱别人，在生活中大胆地表达心中的爱。一、教学重、难点及准备活动（一）活动目标1.理解故事内容，感受大兔子和小兔子间深切的情感和表达爱的方式。2.尝试用生动活泼的语言、动作表达对别人的爱。（二）活动重点感受故事中大兔子和小兔子之间的爱，学一学它们表达爱的方式。（三）活动难点尝试用……有多…...
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 篇2：统编版语文一上《我有友情要出租》（整本书阅读）推进课教学设计统编版语文一上《我有友情要出租》（整本书阅读）推进课教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台《我有友情要出租》推进课教案【相关课标】1.喜欢阅读，感受阅读的乐趣。养成爱护图书的习惯。2.学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。学习默读。3.结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。借助读物中的图画阅读。4.阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。【教材分析】《我有友情要出租》是一本图画书，讲的是一只大猩猩和小姑娘咪咪之间发生的故事，让人体会到大猩猩对友情的渴望和依恋。绘本中图画形象生动，语言通俗易懂，情节生动有趣，非常适合一年级的学生阅读。【学...
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  篇3：部编版五年级下册第二单元快乐读书吧：读古典名著,品百味人生《西游记》整本书阅读交流教学设计部编版五年级下册第二单元快乐读书吧：读古典名著,品百味人生《西游记》整本书阅读交流教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：五年级下册语文《西游记》整本书阅读交流教学设计教学目标：1.了解《西游记》的主要故事内容，掌握阅读古典名著的方法，培养读书兴趣。2.结合作品故事情节、人物刻画理解主要人物孙悟空的形象特点，感受整本书的主题。教学重点、难点：结合故事情节、人物刻画理解主要人物孙悟空的形象特点，感受整本书的主题。课前准备：阅读《西游记》原著或青少版。教学过程：课前小老师：瑞士学生眼中的《西游记》一、激趣导入，引入主题1.同学们《西游记》是我国古典四代名著之一，深受中外人民的喜爱，刚才我们看到的是瑞士学生眼中的《西游记》。2.前一段时间我们同学也一起阅读了这本著作，（PPT出示书籍照片、动画...
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  篇4：统编版语文二上《没头脑和不高兴》交流课（整本书阅读）教学设计统编版语文二上《没头脑和不高兴》交流课（整本书阅读）教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台《没头脑和不高兴》交流课教案【相关课标】1.学会积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。2.能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情，能对课文中不理解的地方提出疑问。3.初步感受作品中语言的生动和幽默，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐，与他人交流自己的阅读感受。【教材分析】《没头脑和不高兴》是一本绘本故事，写的是一对叫“没头脑”和“不高兴”的好朋友，他们一个办事经常丢三落四；一个做事总跟别人唱反调，经常不高兴。在神秘人的帮助下，他们长大了，“没头脑”做了建筑师，“不高兴”当了演员。他们都因为自己的毛病，给大家带来了害...
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 篇5：统编版语文二上《没头脑和不高兴》导读课（整本书阅读）教学设计统编版语文二上《没头脑和不高兴》导读课（整本书阅读）教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台《没头脑和不高兴》导读课教案【相关课标】1.学会积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。2.能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能对课文中不理解的地方提出疑问。3.初步感受作品中语言的生动和幽默，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐，与他人交流自己的阅读感受。【教材分析】《没头脑和不高兴》是一本绘本故事，写的是一对叫“没头脑”和“不高兴”的好朋友，他们一个办事经常丢三落四；一个做事总跟别人唱反调，经常不高兴。在神秘人的帮助下，他们长大了，“没头脑”做了建筑师，“不高兴”当了演员。他们都因为自己的毛病，给大家带来了害...
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 篇6：三年级下册语文《伊索寓言》整本书阅读交流课教学设计三年级下册语文《伊索寓言》整本书阅读交流课教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《伊索寓言》整本书阅读交流课教学设计教学目标：1.分享阅读寓言的方法，多种形式展示阅读成果。2.交流寓言故事，学会运用生活实际联系道理，感受寓言的乐趣与智慧。教学重点：分享阅读寓言的方法，多种形式展示阅读成果。教学难点：交流寓言故事，学会运用生活实际联系道理，感受寓言的乐趣与智慧。教学过程：一、回顾历程，聚焦方法1.引导：读书不觉时光深，一寸光阴一寸金。这段时间，操场上、家里、教室里都是你们读书的身影。你们捧着书，或皱眉，或思考，或微笑，在这一段时光之旅中，你们邂逅了最美的自己。2.交流读书方法。（1）引导：你们是怎么读完这本书的呢？（2）交流：生分享阅读方法。（出示学生...
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 篇7：小学语文必读书目《童年》整本书阅读指导课教学设计小学语文必读书目《童年》整本书阅读指导课教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《童年》阅读交流课教案设计【内容简析】《童年》是高尔基自传体三部曲中的第一部，讲述了高尔基从三岁到十岁的这段生活。父亲去世后，阿廖沙跟随母亲和外祖母来到外祖父家。这是一个典型的市侩家庭，亲人们之间没有一点温情，为了利益争吵不休，直至大打出手，最后他们分了家，母亲也离家出走。在这个家里只有外祖母疼爱他。阿廖沙在外祖父家结识了一些新朋友，但他们也都相继离去了。后来，母亲回到家中，准备结婚。姥爷卖掉了房子做她的嫁妆，从此阿廖沙开始了颠沛的生活。继父输光了财产，整天不务正业，甚至毒打母亲，还到学校造谣说阿廖沙是小偷。在贫病交加中，母亲去世了。从此，阿廖沙告别了童年。【教学目标】1. 激发阅读名...
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 篇8：统编版语文二上《没头脑和不高兴》推进课（整本书阅读）教学设计统编版语文二上《没头脑和不高兴》推进课（整本书阅读）教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台《没头脑和不高兴》推进课教案【相关课标】1.学会积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。2.能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能对课文中不理解的地方提出疑问。3.初步感受作品中语言的生动和幽默，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐，与他人交流自己的阅读感受。【教材分析】《没头脑和不高兴》是一本绘本故事，写的是一对叫“没头脑”和“不高兴”的好朋友，他们一个办事经常丢三落四；一个做事总跟别人唱反调，经常不高兴。在神秘人的帮助下，他们长大了，“没头脑”做了建筑师， “不高兴”当了演员。他们都因为自己的毛病，给大家带来了...
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 篇9：统编版语文一上《第一次发现——濒临危机的动物》（整本书阅读）导读课教学设计统编版语文一上《第一次发现——濒临危机的动物》（整本书阅读）导读课教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台《第一次发现——濒临危机的动物》导读课小朋友你喜欢小动物吗？比如调皮可爱的狗狗，温柔淘气的小猫咪，萌萌的小兔子......动物是人类的朋友，它们的存在为我们增添了许多的乐趣，有了它们，我们的地球才更加生动，我们应该与它们友好相处，但是世界上有很多动物，它们的生存受到威胁正濒临灭绝，我们又该如何保护它们？翻开书，让我们一起来关心这些动物吧！导读教学目标：认识各种动物，尤其是已经灭绝的动物和濒临灭绝的动物。通过了解濒危动物，培养孩子关心动物的意识。教学重点：让孩子感受胶片书的特点，从并中认识各种动物，尤其是已经灭绝的动物，培养孩子关心动物的意识。教学过程...
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   篇10：统编版语文一上《第一次发现——濒临危机的动物》（整本书阅读）交流课教学设计统编版语文一上《第一次发现——濒临危机的动物》（整本书阅读）交流课教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台《第一次发现——濒临危机的动物》阅读交流课教学目标：1.通过阅读交流，进一步激发学生阅读课外书的兴趣。2.引导孩子掌握课外阅读的方法。3.通过交流，引导孩子思考为什么这些动物濒临危机？我们应该怎样做？教学重点：掌握课外阅读的方法，利用科普书获取知识教学过程：一、导入师：同学们，之前我们共同读过了《第一次发现——濒临危机的动物》这本书。题目有个词语我们比较陌生，你能找找它吗？生：濒临师：老师来帮助大家解释一下这个词，濒临的意思就是临近，接近。濒临危机也就是说这些动物面临着危机。是什么危机呢？生：灭绝，死亡…师：那它们为什么会成为濒临危机的动物...
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  篇11：统编版语文三年级下册整本书阅读推荐课《昆虫记》教学设计统编版语文三年级下册整本书阅读推荐课《昆虫记》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：部编版三年级第四单元整本书阅读推荐课《昆虫记》教案一、教学目标（一）学生认识并初步了解《昆虫记》这本书。（二）通过作品片段阅读，感受文章语言的生动，体会作者细心观察和严谨的科学态度。（三）通过阅读《昆虫记》这本书，引导学生学会读整本书的基本方法，激发阅读兴趣。二、教学重点通过作品片段阅读，感受文章语言的生动，体会作者细心观察和严谨的科学态度。三、教学难点学会读整本书的方法，激发学生的阅读兴趣。四、教学过程（一）情境导入1.谈话引题。2.出示书本。（二）导读书籍1.观察封面。（1）引导学生学会看封面。①书的题目②作者③封面插图2.批注。3.小结。（三）介...
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  篇12：统编版语文一上《第一次发现——濒临危机的动物》（整本书阅读）推进课教学设计统编版语文一上《第一次发现——濒临危机的动物》（整本书阅读）推进课教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台《第一次发现——濒临危机的动物》阅读推进课第一课时教学目标：1、对《第一次发现——濒临危机的动物》作初步的了解，推荐作品《第一次发现——濒临危机的动物》。2、通过浏览读书的方法读书的封面、内容提要，激发学生对《第一次发现——濒临危机的动物》的阅读兴趣。3、通过欣赏《第一次发现——濒临危机的动物》图片，体会小动物濒临危机的原因激发学生阅读兴趣，唤起学生们的同情心。教学重点：激发学生对《第一次发现——濒临危机的动物》的阅读兴趣，指导大家用浏览读书的方法读书的封面和内容提要。教学难点：指导学生欣赏《第一次发现——濒临危机的动物》精彩片段。让孩子们了解这...
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   篇13：四年级下册语文《灰尘的旅行》整本书阅读导读课 教学设计四年级下册语文《灰尘的旅行》整本书阅读导读课 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《灰尘的旅行》整本书阅读导读课教学设计一、教材分析：《灰尘的旅行》又叫《细菌世界历险记》这本科普读物安排在四 年级下册第二单元的《快乐读书吧》，本单元围绕“科普知识"这一 内容进行编排，安排了一系列的文章，教学主题是在阅读时提出不懂 的问题，并试着解决。此内容安排在课文和《语文园地二》的学习之 后，旨在指导学生用已掌握的阅读方法，尝试阅读整本科普读物。作 品中的主人公是一个名叫“菌儿"的细菌，他为读者娓娓讲述了其菌 类家族不同族群的形态特征、衣食住行、生活习性，以及对人类生活 的影响。不仅让我们认识了细菌，更让我们知道了讲究卫生的重要性。 打开这本书，那些时而淘气、时而傲慢、时而伤感、时而...
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   篇14：部编版语文六年级上册整本书阅读之《小英雄雨来》推荐课教学设计部编版语文六年级上册整本书阅读之《小英雄雨来》推荐课教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：部编版六年级整本书阅读之《小英雄雨来》推荐课教学目标：1、指导学生学会读整本书的基本方法。2、学会从精彩片段中感悟人物形象，激发学生的阅读整本书的兴趣。教学重点：指导学生学会读整本书的基本方法。教学难点：学会从精彩片段中感悟人物形象，激发学生的阅读整本书的兴趣。教学过程：一、激趣导入，初识英雄1、同学们，你最崇拜谁？2、老师像你们这么大的时候，心中有这样一位小英雄：“每到夏天，雨来就和铁头、三钻儿，还有很多很多光屁股朋友，好像一群鱼，在河里钻上钻下，藏猫猫，狗刨，立浮，仰浮。雨来仰浮的本领最高，能够脸朝天在水里躺着，不但不沉底，还要把小肚皮露在水面上。”3、雨来是谁？...
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 篇15：2021—2022学年统编版高中语文必修下册“悦”读红楼，梦联你我——整本书阅读《红楼梦》交流分享会 教学设计2021—2022学年统编版高中语文必修下册“悦”读红楼，梦联你我——整本书阅读《红楼梦》交流分享会 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：“悦”读红楼，梦联你我——整本书阅读《红楼梦》交流分享会【专题解释】 《红楼梦》体量大，内容丰，更有一定的阅读难度，所以读书交流会的形式可以多样化，任务难度有简有易，让更多的学生参与其中。本次阅读会可以是面对两到三个班级学生进行组织开展，最后呈现形式为一台正式的晚会。在准备过程中，教师先将若干阅读任务进行发布，学生根据自己的能力进行分组（任务不同，需要人数也不同），认领任务后进行准备。本教案中准备了以下阅读展示任务：书画组——邀请函的制作；表演组——情景表演；辩论组——组织小型辩论会；竞赛组——汇编《红楼梦》知识竞赛试题并组织比赛；题词组——为学校题写匾额与楹联。 【教学准备】 ...
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  篇16：人教版部编（2019）高中语文必修上册《阅读专题1：粗细结合，依体而读：学术类著作整本书阅读指导课》教学设计人教版部编（2019）高中语文必修上册《阅读专题1：粗细结合，依体而读：学术类著作整本书阅读指导课》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：粗细结合，依体而读：学术类著作整本书阅读指导课【专题解释】本专题要求学生阅读《乡土中国》一书，掌握学术类著作的阅读方法，形成学术类著作的阅读经验。《乡土中国》是费孝通先生在社区研究的基础上从宏观角度探讨中国社会结构的学术著作，全书约六万五千字，分十四篇，从人与自然、人与他人、人与礼法这三个层面展开对中国乡土社会的分析研讨。【预习任务】1.了解费孝通先生的生平和职业成就。2.阅读《重刊序言》，指出《乡土中国》的写作目的。3.阅读《后记》，简述社会学的历史和学科特点。【学习任务】任务一 前后勾连，比较文体异同苏霍姆林斯基有言：教育的使命之一是帮助学生找到一本真正属于自己的书，阅读...
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  篇17：《红楼梦》整本书阅读第五课段教学设计(统编版高一必修下)《红楼梦》整本书阅读第五课段教学设计(统编版高一必修下)资料可供全国地区适用。
大致详情：《红楼梦》整本书阅读第五课段教学设计(统编版高一必修下)教学目标：探究《红楼梦》中“礼”的表现及内涵1学生细读《红楼梦》描写日常生活的片段，探究日常生活描写中的深刻内涵,形成形式多样的阅读成果。2学生聚焦贾府衣、食、住、行、娱乐等细节画面,领略小说细节的内涵和价值，学习如何以小见大，见微知著，促进敏感性、发散性等思维品质的提升。3学生评选“我心中的大观园之最”,品味《红楼梦》日常生活中体现的高雅情趣及审美品位,养成健康高雅的情趣,提升品位。4学生走近贵族生活的画卷，了解生活表层之下的人生真相，探究《红楼梦》含蕴的中华文化要义“礼”的社会内涵、文化内蕴。教学重点：学生体验《红楼梦》...
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    篇18：部编版五年级下册语文 第二单元快乐读书吧《西游记》阅读指导课 教学设计（表格式）部编版五年级下册语文 第二单元快乐读书吧《西游记》阅读指导课 教学设计（表格式）资料可供全国地区适用。
大致详情：教学设计授课教师 课题 《西游记》阅读指导课知识点来源 学科：语文 年级：五年级 教材版本：部编版 所属章节：五年级下册第二单元快乐读书吧设计思路 教材分析：五年级下册第二单元的“快乐读书吧”以“读古典名著，品百味人生”为主题，引导学生阅读中国古典名著。这是对“走近中国古典名著”单元的拓展与延伸，使学生更全面地了解、感受古典名著。学情分析：学生在学完第二单元后，已了解一些基本阅读名著的方法，如猜读和跳读，还需要补充学习更多阅读方法。阅读整本名著对学生有一定的难度，因此把《西游记》作为重点推荐书目，激发阅读名著的兴趣。需要根据不同程度的学生，提供...
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  篇19：部编版五年级下册第二单元快乐读书吧《西游记》阅读指导课教学设计部编版五年级下册第二单元快乐读书吧《西游记》阅读指导课教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：?《西游记》阅读指导课教学目标：1.能产生阅读古典名著《西游记》的兴趣，了解故事内容。2.初步掌握一定的阅读方法，感受古典名著的魅力。教学重点：感受名著魅力，掌握阅读名著的方法。教学难点：掌握一定阅读方法并学会运用教学课时：1课时课前互动：同学们好，我是钱老师，今天由我来给大家上一堂课，上课前，老师想先跟同学们交流一个问题，同学们平时喜欢看书吗？都看了什么书呢？今天老师也带同学们走进一本书中去，去感受书中的魅力，同学们有兴趣吗？教学过程：一.视频导入播放《西游记》视频片尾曲1.给同学们播放一段视频音乐，相信你一定特别熟悉。有同学猜到了吗？对了动画片《西游记》的?片尾...
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  Tags：西游记,本书,阅读,分享,教学设计
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