篇1：第五单元 整本书阅读《乡土中国》1—3章：乡土本色与文字下乡课件(共49张PPT)统编版必修上册第五单元 整本书阅读《乡土中国》1—3章：乡土本色与文字下乡课件(共49张PPT)统编版必修上册资料可供全国地区适用。
大致详情：(共49张PPT)乡土中国乡土本色与文字下乡第1-3章学习目标1.梳理前三章内在关联，并总结文章梳理的基 本方法。 2.理解乡土社会“生于斯、死于斯”形成原因， 以及它带来的深远影响。 3.对比阅读，深入理解“文字下乡难”的多层 次原因，并树立独立思考的意识。整体要求 读进去(读懂)： ①梳理各章内容(主旨、层意、 概念) ②理清各章关联 读出来(审视)： 不同观点，对话碰撞，形成独 立判断...
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     篇2：2023年高考语文三轮冲刺：整本书阅读练习——《乡土中国》进阶训练（二）2023年高考语文三轮冲刺：整本书阅读练习——《乡土中国》进阶训练（二）资料可供全国地区适用。
大致详情：登录二一教育在线组卷平台 助您教考全无忧2023年高考语文三轮冲刺：整本书阅读练习——《乡土中国》进阶训练（二）一、单选题1．下列各句中，没有语病的一句是（ ）。A．语言工作者在没有充分了解乡土社会的特性时，文字下乡活动并不能让乡民们获得多少语言知识。B．横暴权力是用压迫的方式迫使被统治者屈服，并不能从根本上使社会矛盾解决。C．除非社会变动加速，乡土社会的结构和传统绝不会因朝代更迭而产生改变。D．要使社会达到“无讼”的状态，长老除了对民众进行必要的教化外，还须在处理纠纷时采取合适的方式，给往后的矛盾调解留下可以依从的范例。【答案】D【知识点】成分残缺或赘余；结构混乱；不合...
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    篇3：统编版必修上册《乡土中国》整本书阅读-- 整本书阅读与研讨实施统编版必修上册《乡土中国》整本书阅读-- 整本书阅读与研讨实施资料可供全国地区适用。
大致详情：《乡土中国》“整本书阅读与研讨”的设计与实施——曾冠霖 一、导读准备 （一）教师准备 首先，在引导学生阅读整本书之前，教师要深入阅读和思考，并广泛收集与《乡土中国》相关的如费孝通的《乡土重建》等学术类著作、莫提默·J.艾德勒《如何阅读一本书》等理论著作、中国人民大学哲学院欧阳辉纯的《伦理学视野中的“乡土中国”》等论文资料进行学习、钻研。其次，教师要根据学生学情，选择适合学生学习的方式或方法。我执教班级的学生属于深圳市中等层次的学生，整体把握整本书的能力不强，逻辑思维的能力缺少训练，语言理解的能力也有待加强。为此，在此书的导读的过程中，我结合其独特个性，通过交叉重复、对比研究、...
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  篇4：统编高中语文必修 上册第五单元 整本书阅读《乡土中国》单元教学设计统编高中语文必修 上册第五单元 整本书阅读《乡土中国》单元教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《乡土中国》单元教学设计《乡土中国》整本书阅读第一阶段——初读与方法第一课时 感受乡土，初识著作■ 学习目标1.通过阅读《重刊序言》和《后记》，了解《乡土中国》的作者和成书。2.通过与文学作品的目录比对，了解学术概念的不同，进而感受学术著作的内容。3.通过讨论思考，总结学习《乡土中国》的现代意义。■ 学习重难点1.通过比较分析，了解学术概念的不同。2.通过思考，总结表达学习《乡土中国》的现代意义或价值。■ 学习过程（一）揭开面纱，还原真意——这是一本怎样的书我们了解一本书从哪里开始呢？首先我们得从这本书的序言和后记开始。这里往往是我们阅读开始最重要的东西，借此我们可以...
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     篇5：2024届高考语文复习--（整本书阅读《乡土中国》导读） 课件(共55张PPT)2024届高考语文复习--（整本书阅读《乡土中国》导读） 课件(共55张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共55张PPT)《乡土中国》导读1.书的类型决定读法2.读书宜先“粗”后“细”3.要紧的是“抓概念”4.厘清论证理路：“对话”与“命名”5.材料上升为“现象”分析6.语文学习能从《乡土中国》中获得什么？1.书的类型决定读法2.读书宜先“粗”后“细”3.要紧的是“抓概念”4.厘清论证思路：“对话”与“命名”5.材料上升为“现象”分析6.语文学习能从《乡土中国》中获得什么？内容提要书的类型决定读法书的类型决定读法读书宜先粗后细读书宜先粗后细读书宜先粗后细要紧的是抓概念要紧的是抓概念要紧的是抓概念要紧的是抓概念要紧的是抓概念要紧的是抓概念厘清论...
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   篇6：统编版二年级上册语文 了不起的狐狸爸爸 整本书阅读教学设计统编版二年级上册语文 了不起的狐狸爸爸 整本书阅读教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：二年级上册语文《了不起的狐狸爸爸》 整本书阅读教学设计教材分析：《了不起的狐狸爸爸》是童话大师罗尔德·达尔的经典作品，主要讲述了狐狸爸爸与三个饲养主主斗智斗勇的故事。作者通过轻松幽默的语言，将一场智慧和力量的较量描写得惊心动魄、妙趣横生，让人读了爱不释手。教学目标：1.通过分析狐狸爸爸对待敌人、家人、朋友的不同表现，领悟狐狸爸爸的了不起。2.以本书为桥梁，激发学生对于罗尔德达尔其他童话书的阅读兴趣。教学重难点：通过分析狐狸爸爸对待敌人、家人、朋友的不同表现，领悟狐狸爸爸的了不起。课前准备：学习单、课件、狐狸爸爸头饰、绶带、词卡、黑板贴教学设计：一、各抒己见，谈话导入：师...
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  篇7：整本书阅读《乡土中国》同步练习（含解析） 统编版高中语文必修上册整本书阅读《乡土中国》同步练习（含解析） 统编版高中语文必修上册资料可供全国地区适用。
大致详情：整本书阅读《乡土中国》同步练习学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________一、选择题1．下列句子，不能体现乡土中国差序格局的一项是（ ）A．一表三千里，一堂五百年，再远还是亲。B．井水河水两相分，凡事讲理不讲亲。C．老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。D．身修而后家齐，家齐而后国治，国治而后天下平。2．下列对“乡土本色”章节内容的理解，不正确的一项是（ ）A．在城市，人与人之间的关系往往十分疏远，近邻形同陌路；而在农村，人与人之间十分熟络，近邻堪比亲人，这体现了乡土社会是一个熟悉社会。B．美国耶鲁大...
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     篇8：第五单元 整本书阅读《乡土中国》第5课时：礼治秩序与无讼现象教学设计(统编版高一必修上)第五单元 整本书阅读《乡土中国》第5课时：礼治秩序与无讼现象教学设计(统编版高一必修上)资料可供全国地区适用。
大致详情：《乡土中国》第5课时：礼治秩序与无讼现象教学设计(统编版高一必修上)教学目标 1.理解“礼治秩序”这一概念的内涵，对“礼治秩序”与“无讼现象”的深远影响有充分的认识。2.在阅读过程中形成问题意识，能明确列出自己在阅读中的疑惑，尝试多种途径破解疑惑。3.在讨论疑惑的过程中深化自己对《乡土中国》文本内容及论证方法的新发现，能用警句来概括自己的阅读发现。整体要求读进去（读懂）：①梳理各章内容（主旨、层意、概念）②理清各章关联读出来（审视）：不同观点，对话碰撞，形成独立判断一 快速通读文章，梳理各章内容要点第八篇 《礼治秩序》，说明了礼作为一种行为规范在乡土社会中的必要性和...
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   篇9：第五单元 整本书阅读《乡土中国》(共46张PPT)第五单元 整本书阅读《乡土中国》(共46张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共46张PPT)作者简介费孝通（1910年11月2日~2005年4月24日），江苏吴江人。1936年赴英留学，1938年获伦敦大学哲学博士学位，同年回国。前后任云南大学，西南联合大学，清华大学教授等。1949年历任中央民族学院教授等。曾任全国人大副委员长，全国政协副主席等职。主要著作有《江村经济》、《民族与社会》、《乡土中国》、《生育制度》等。内容简介《乡土中国》是费孝通的代表作,该书取自作者20世纪40年代后期在西南联大和云南大学所讲的“乡村社会学”一课的内容,而应当时《世纪评论之约》分期连载的14篇文章。通览全书,可以感受到一股浓浓的乡土气息。沿着作者的思路,可以一窥中国的基层...
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   Tags：乡土中国,本书,阅读,教学设计,精选
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