篇1：七下语文“祥子悲剧谁之过”——《骆驼祥子》整本书阅读指导 教学设计七下语文“祥子悲剧谁之过”——《骆驼祥子》整本书阅读指导 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：教学设计授课教师 课题 “祥子悲剧谁之过”——《骆驼祥子》整本书阅读指导知识点来源 □学科：初中语文 □年级：七年级 □教材版本：统编版教材 □所属章节：七年级下册设计思路 语文核心素养包括思维的发展与提升，然而，当前语文教学对思维训练（尤其批判性思维）的关注相对不足，这其中也有受单篇课文教学拘囿的原因。随着统编教材的推广使用，整本书阅读在提升学生语文核心素养方面的巨大作用日益受学界重视。相较于单篇文章或群文来说，整本书的文本更丰富，解读宜多元，是对学生进行思维训练的良好载体。教学设计内 容教学目的 1.引导学生分析人物性格，理解小说中人物形象随...
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 篇2：【教学指导】《论语》“整本书阅读与研讨”——有效有趣读《论语》【教学指导】《论语》“整本书阅读与研讨”——有效有趣读《论语》资料可供全国地区适用。
大致详情：1.2有效有趣读《论语》1.阅读徐志刚《论语通译》的“导读”,请用“导读”中的一句话概括《论语》是怎样的一本书?2.阅读徐志刚《论语通译》的“导读”,请用“导读”中的一段话概括《论语》一书对中国历史的影响。3.阅读徐志刚《论语通译》的“前言”,请用“前言”中的一句话概括孔子的身份或者地位。4.阅读徐志刚《论语通译》的“前言”,请依照“前言”内容给孔子列出一个年谱简表。5.阅读徐志刚《论语通译》的“目录”,请计算《论语》一书有多少“篇”和多少“章”?每一“篇”主要记录什么内容?6.阅读王学泰《<论语〉是本纪念册》一文,请谈谈你对《论语》这本书有哪些新的认识或了解?与先秦诸...
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     篇3：统编版三年级上册语文部编版整本书阅读《夏洛的网》阅读指导课（课件）（27张）统编版三年级上册语文部编版整本书阅读《夏洛的网》阅读指导课（课件）（27张）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共27张PPT)《夏洛的网》三年级推荐书目执教老师：东街二小 李若楠这是一本关于友谊的书，更是一本关于爱和保护、冒险和奇迹、生命和死亡、信任和背叛、痛苦和快乐的书，它几乎是一本完美的、不可思议的杰作。——《纽约时报书评》【美】E.B怀特 著任溶溶 译落脚猪“可是这不公平!”弗恩叫道，“小猪生下来小，它自己也没办法，对不对？要是我生下来也很小很小，你也把我杀了吗？”阿拉布尔先生微笑了。“当然不会，”他说着，疼爱地低头看看女儿,“不过这是两码事。女孩小是一回事，落脚猪小又是一回事。”“我看不出有什么两样，”弗恩回答说，仍旧抓住斧头不放。弗恩爱威尔伯胜过一...
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     篇4：【教学指导】《乡土中国》“整本书阅读与研讨”的教学及思考【教学指导】《乡土中国》“整本书阅读与研讨”的教学及思考资料可供全国地区适用。
大致详情：引入“活水”激兴趣 ? 纲举目张授以渔
——《乡土中国》“整本书阅读与研讨”的教学及思考
深圳市新安中学（集团）高中部 ?南银妮
?? ? 《普通高中语文课程标准（2017年版）》将“整本书阅读与研讨”列为高中语文学习任务群之一。而倡导“整本书阅读与研讨”则并不仅限于文学类作品，一些普及性学术著作也进入到高中生的阅读视野，费孝通的《乡土中国》正是这样一本社会学研究的经典之作。很多人了解中国的社会结构和文化形态，就是通过《乡土中国》这本薄薄的小册子的。
? ? 对高中生而言，《乡土中国》的阅读量并不大，不到7万字，是典型的“大家小书”。全书共14章，单章篇幅也不长，是引导学生进行学术类“...
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  篇5：《乡土中国》整本书阅读批读指导课 教案+学案《乡土中国》整本书阅读批读指导课 教案+学案资料可供全国地区适用。
大致详情：?《乡土中国》整本书阅读批读指导课?教学课题《乡土中国》整本书阅读批读指导课科目语文一、课程分析普通高中语文课程标准（2017年版）提出：“在指定范围内选择阅读一部学术著作。通读全书，勾画圈点，争取读懂；梳理全书大纲小目及其关联，做出全书内容提要；把握书中的重要观点和作者的价值取向。阅读与本书相关的资料，了解本书的学术思想及学术价值。通过反复阅读和思考，探究本书的语言特点和论述逻辑”。本堂课完成的是“勾画圈点，争取读懂”“反复阅读和思考，探究本书的语文特点和论述逻辑”这样的目的和任务。它以学生预习的初次批注为前提，以学生的初读感受作为教学起点，以批读的位置、形态、类型、方法、对象等...
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  篇6：高一必修（下）第七单元《红楼梦》整本书阅读名师教案设计高一必修（下）第七单元《红楼梦》整本书阅读名师教案设计资料可供全国地区适用。
大致详情：高一必修（下）第七单元《红楼梦》整本书阅读名师教案设计
;导读：《红楼梦》被王国维誉为“艺术的绝大著作”，被周汝昌先生评为“中华文化的一个综合体和集大成”，被王蒙赞为“生活的百科全书，语言的百科全书”。这样一部古典文学的巅峰之作，成为“整本书阅读与研讨”的重要课程内容，对拓展学生视野，建构阅读整本书的经验，提升阅读鉴赏的能力，学习和思考中华优秀的传统文化，从而促进学生的生命感悟和精神成长，具有重要意义。
推荐学生准备人民文学出版社的《红楼梦》。
一、目标与内容
【学习目标】
1.借鉴前人阅读《红楼梦》的经验（可以学习《建构与提升》P119-122，俞平伯、周汝昌、吴组缃三位名家的文章...
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   篇7：【整本书阅读指导】温儒敏：《乡土中国》导读【整本书阅读指导】温儒敏：《乡土中国》导读资料可供全国地区适用。
大致详情：温儒敏：《乡土中国》导读
高中语文统编教材把费孝通的《乡土中国》列为“整本书阅读”单元，要求通读，估计有些同学拿起这本书，翻几页，会觉得难，读不下去。以前课文是一篇一篇地教，现在要读整本书，又是很少接触过的学术专著，感到难，属于“正常反应”。
《乡土中国》的确有点难。这是社会学的经典论著，学术性强，即使这方面的专家，读起来也要费一番心思的，何况我们中学生？书中所写的“乡土中国”，对于当今许多城市里长大的孩子来说，是那样遥远，农村的学生也未见得就不感到陌生，这也会造成阅读障碍。经典阅读总会有困难，却又是充满乐趣的。读书不能就易避难，不要总是读自己喜欢的、浅易的、流行的读物，在低水平圈子里打转...
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   篇8：统编版高中语文必修上册第五单元整本书阅读《乡土中国》阅读指导 课件（20张ppt）统编版高中语文必修上册第五单元整本书阅读《乡土中国》阅读指导 课件（20张ppt）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共20张PPT)《乡土中国》阅读指导学习目标了解《乡土中国》的体裁特点。了解《乡土中国》的基本阅读方法。确定《乡土中国》的阅读任务。天了噜！为什么选了一本《乡土中国》给我们读？体裁特点 费孝通1910.11.2—2005.4.24社会科学论著社会科学论著系统性：学术性强科学性：内容陌生逻辑性：思想深刻有利于开阔我们的眼界，提高我们分析思考的能力，促进思维发展阅读方法一、端正阅读态度1、消除畏难情绪，勇于挑战自我。2、降低阅读期待，坚持读完，了解社会科学论著，扩充一下自己的眼界就好。3、设定阅读目标，明确阅读任务，制定阅读计划。二、先粗后细第一遍：...
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     篇9：四年级上册语文整本书阅读指导 会飞的教室 课件(共30张PPT)四年级上册语文整本书阅读指导 会飞的教室 课件(共30张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共30张PPT)会飞的教室友谊、感恩、信念、爱与成长授课人：刘老师1作者作品简介2认识主要人物3情节欣赏4阅读思考目录1走近故事作者这本书的作者是德国的艾利克.卡斯特纳。我知道这本书讲的校园里关于爱与成长的故事。看看这本书的封面，你知道了什么？封面导读姓名：艾力克.卡斯特纳生于：1899年死亡：1974年国家：德国身份：小说家、诗人、剧作家、新闻记者、儿童文学家走近作者其它作品2内容简介《会飞的教室》只是孩子们自编、自演的一场戏。全书由排演展开，通过一系列生动感人的情节，塑造了一群聪颖、活泼、可爱、天真的少年形象。本书的内容，可算是一...
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    篇10：部编版语文三年级上册《稻草人》整本书阅读指导课 课件(共16张PPT)部编版语文三年级上册《稻草人》整本书阅读指导课 课件(共16张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共16张PPT)猜谜语破衣破帽容貌丑，风雨无阻田边守。两把破扇不停摇，鸟雀一见就飞走。谜底：稻草人三年级整本书阅读指导课稻草人松滋市昌荣小学 张茂婧阅读方法回顾封面展示叶圣陶（1894-1988），原名叶绍钧，字圣陶。江苏苏州人，现代著名作家、教育家、出版家和社会活动家。他在小学、中学、大学教过书，有“优秀的语言艺术家”之称。主要童话作品有《稻草人》《古代英雄的石像》等。作者简介《稻草人》通过一个富有同情心而无能为力的稻草人的所见所思，真实地描写了20世纪20年代中国农村风雨飘摇的人间百态，展示了当时劳动人民的苦难，意义深刻。稻草人就像是叶圣陶自己。虽...
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    篇11：人教版部编（2019）高中语文必修上册《阅读专题1：粗细结合，依体而读：学术类著作整本书阅读指导课》教学课件(共29张PPT)人教版部编（2019）高中语文必修上册《阅读专题1：粗细结合，依体而读：学术类著作整本书阅读指导课》教学课件(共29张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共29张PPT)粗细结合，依体而读：学术类著作整本书阅读指导课阅读专题1学习目标本专题要求大家阅读《乡土中国》一书，掌握学术类著作的阅读方法，形成学术类著作的阅读经验。《乡土中国》是费孝通先生在社区研究的基础上从宏观角度探讨中国社会结构的学术著作，全书约六万五千字，分十四篇，从人与自然、人与他人、人与礼法这三个层面展开对中国乡土社会的分析研讨。了解费孝通先生的生平和职业成就。阅读《重刊序言》，指出《乡土中国》的写作目的。阅读《后记》，简述社会学的历史和学科特点。预习任务目录任务一 前后勾连，比较文体异同任务二 明确概念，了解价值意义0102任务三 循序渐进，学会...
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  篇12：七下语文“祥子悲剧谁之过”——《骆驼祥子》整本书阅读指导 课件(共14张PPT)七下语文“祥子悲剧谁之过”——《骆驼祥子》整本书阅读指导 课件(共14张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共14张PPT)《骆驼祥子》整本书阅读指导祥子悲剧谁之过悲剧就是把人生有价值的东西毁灭给人看。——鲁迅祥子身上“有价值”的地方01名字里的“价值”祥祥：福也。——《说文解字》祥：善也。——《尔雅》名字中寄托了美好的愿望02“他仿佛在地狱里也能做个好鬼似的”祥子的美好品质“头不很大，圆眼，肉鼻子，两条眉很短、很粗，头上永远剃得发亮，腮上没有多余的肉，脖子可是几乎和头一边儿粗；脸上永远红扑扑的”“他确乎有点像一棵树，坚壮，沉默，而又有生气”善良、勤劳、坚毅，并且又有着强健的身体和明确的生存目标02“他仿佛在地狱里也能做个好鬼似的”祥子的美好品质自尊心...
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     篇13：人教版部编（2019）高中语文必修下册 《〈红楼梦〉整本书阅读1：导读指导》精品课件(共29张PPT)人教版部编（2019）高中语文必修下册 《〈红楼梦〉整本书阅读1：导读指导》精品课件(共29张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共29张PPT)统编新版高中语文必修下册第七单元《红楼梦》整本书阅读导读指导入课题说作者知作品明方法定任务目录壹入课题木石前盟黛玉前身是西方灵河岸上的—棵绛珠仙草，宝玉的前身是补天石，亦即神瑛侍者。神瑛侍者每天用甘露灌溉绛珠草，使仙草既受天地精华，又受雨露滋养，于是脱掉草胎木质，修成女体。后来神瑛侍者下凡造历，绛珠仙草决定也下凡为人，用一生的眼泪偿还神瑛侍者的甘露之恩 ……贰说作者曹雪芹曹雪芹，名霑，字梦阮，号雪芹，芹圃，芹溪。约生于公元1715年，卒于1763年左右，出身于一个有文化素养的皇家世仆家庭，历康熙、雍正、乾隆三朝。曹家本是汉人，后被...
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  篇14：整本书阅读七下名著导读《骆驼祥子》指导课课堂实录整本书阅读七下名著导读《骆驼祥子》指导课课堂实录资料可供全国地区适用。
大致详情：整本书阅读《骆驼祥子》指导课
一、导入
师：同学们，刚到鄂尔多斯就迎来了一场大雪。我们七年级上册课文里就有一个才女对着这纷纷扬扬的大雪，说了一个经典的比喻是？
生：未若柳絮因风起。
师：不错，胡儿说撒盐空中差可拟，谢道韫却说未若柳絮因风起，同样是比喻，因为人的气质和底蕴不同，表达的效果就不一样。老舍先生曾说“干燥、晦涩、无趣，是文艺的致命伤”“我们的文学需要精辟的比喻”，老舍是个运用比喻的高手，有人粗略估算，在老舍几百万字的小说中，使用比喻句达到1000多句，而《骆驼祥子》?作为老舍先生的代表作，据粗略统计，比喻句大约130多条，今天老师带着大家聚焦这本书里的比喻句，把它们作为打开整本...
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  篇15：统编版必修下册 整本书阅读《红楼梦》指导：1.第一课 开卷：凡事预则立，不预则废 （课件16张）统编版必修下册 整本书阅读《红楼梦》指导：1.第一课 开卷：凡事预则立，不预则废 （课件16张）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共16张PPT)第一课开卷：凡事预则立，不预则废学习目标1．初步了解《红楼梦》的文学和文化意义。2．初步掌握《红楼梦》整本书阅读的方法和注意点。3．明确《红楼梦》整本书阅读的目标：通读全书，整体把握小说思想内容和艺术特点，建构阅读长篇小说的方法和经验。一、《红楼梦》的阅读价值《红楼梦》的阅读价值——中国古典文学的巅峰之作（1）王国维：《红楼梦》，哲学的也，宇宙的也，文学的也……《红楼梦》者，可谓悲剧中之悲剧也。（2）鲁迅：自有《红楼梦》出来以后，传统的思想和写法都打破了。（3）王蒙：《红楼梦》是一本最经得住读、经得住分析、经得住折腾的书……《红楼梦》是一部文化的书。（...
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   篇16：统编版二年级上册语文 《一只想飞的猫》整本书阅读指导推进课（课件 ）(共20张PPT)统编版二年级上册语文 《一只想飞的猫》整本书阅读指导推进课（课件 ）(共20张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共20张PPT)1.小明心想：小树呀，你要快快长大。2.哥哥擦了把脸上的汗，说 ：“该浇水了。”3.小鸟也说：“我们长大了，也要在枝头歌唱。”提示：划绿色的线的地方表示你的用词或者句子很棒，值得表扬；划红线或者用红圈划了的地方表示错别字或者不通顺等问题；给你标了红色标点，说明你的标点符号不正确。一只想飞的猫阅读推进课贾小庄小学 刘老师统编版二年级上册 快乐读书吧读封面找信息：仔细看一看，你发现了什么？书名图 画出版社作者陈伯吹明天出版社一、认识作者：陈伯吹陈伯吹（1906——1997），上海宝山人。他所写的《阿丽思小姐》、《俄罗乔少爷》、《一只想飞...
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    篇17：2020年高中语文 部编版 必修上册《乡土中国》整本书阅读批读指导课参考教案2020年高中语文 部编版 必修上册《乡土中国》整本书阅读批读指导课参考教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《<乡土中国>整本书阅读批读指导课》参考教案教学课题《乡土中国》整本书阅读批读指导课科目语文年级高中一年级课时1课时教师一、课程分析普通高中语文课程标准（2017年版）提出：“在指定范围内选择阅读一部学术著作。通读全书，勾画圈点，争取读懂；梳理全书大纲小目及其关联，做出全书内容提要；把握书中的重要观点和作者的价值取向。阅读与本书相关的资料，了解本书的学术思想及学术价值。通过反复阅读和思考，探究本书的语言特点和论述逻辑”。本堂课完成的是“勾画圈点，争取读懂”“反复阅读和思考，探究本书的语文特点和论述逻辑”这样的目的和任务。它以学生预习的初次批注为前提，以学生的初读感受作为教...
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